復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)2模版(存儲(chǔ)版)
【正文】 2：畢業(yè)生會(huì)比較平穩(wěn)師：會(huì)一直平穩(wěn)下去嗎？依據(jù)是什么？【課件出示：預(yù)測畢業(yè)生接下去的變化情況?！糠答仯汉啙?，能直觀比較新生與畢業(yè)生差距；更好了解變化趨勢。請同學(xué)們回家和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)分析，你就會(huì)了解國家全面開放二胎政策背后的統(tǒng)計(jì)學(xué)依據(jù)，也更能理解爸媽生二胎的選擇是對還是錯(cuò)的。師：你說的非常準(zhǔn)確。請看合作要求：同桌分工合作，分別繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖。生：我看不出哪條折線表示的是中國的？哪條折線表示的是韓國？ 師：這個(gè)問題提的好！誰來幫助他？ 生：用兩種不同的顏色表示。便于兩組數(shù)據(jù)的比較。下降。對于生活你觀察的很仔細(xì)。體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)體積活動(dòng)的興趣和與他人合作交流的意識(shí)。你知道什么是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？回答127頁圖下四個(gè)問題。從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一張，那是怎樣的呢？出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。提問：根據(jù)第一幅統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么信息？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？根據(jù)第二幅統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？指名口答。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是我的第一想法。“疑”是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，“疑”是開啟思維的金鑰匙。二、學(xué)習(xí)新知。課件出示青島市、昆明市2003年各月降水量統(tǒng)計(jì)圖，師指出這是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（3）感悟圖中的其他信息。除了比較兩個(gè)城市的降水量可以用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，我們還可以用它來統(tǒng)計(jì)男、女學(xué)生的平均身高，某個(gè)城市的最低氣溫和最高氣溫變化情況等等。（4）提問：根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么?（①統(tǒng)計(jì)時(shí)間；②圖例；③描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)；④連線。（1）指明讀題。（4）你覺得復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與以前所學(xué)的折線圖相比，又有優(yōu)點(diǎn)呢？小結(jié)：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增減變化的情況，而且便于這兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說明了什么？指出：如果出現(xiàn)兩個(gè)組點(diǎn)的距離差不多，還需要算一算。課件出示兩張分開的折線統(tǒng)計(jì)圖，師提問：看了這兩張折線統(tǒng)計(jì)圖，如果要比較這兩個(gè)城市2003年哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多，你打算怎么辦？像這樣把兩張折線統(tǒng)計(jì)圖分著進(jìn)行比較，你們覺得方便嗎？那你們有什么好辦法呢？（把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并在一起。課件出示中國地圖?！惫湃艘苍f：“學(xué)起于思，思源于疑。數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。（二）、完成練習(xí)十三的第1題學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。提問：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。是幫我改正的，我要謝謝他！，我覺得我有進(jìn)步了！師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，老師為你們高興，今后希望你們都做一個(gè)生活中的有心人！下課！第三篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)厚德學(xué)校 王昉教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。（2）把你的身高與平均值比較，你有什么想法嗎？師：誰來談一談你的想法？ 生：。（李欣和劉云1分鐘跳繩測試統(tǒng)計(jì)圖）大家先自己看圖，然后回答問題。五、教師講解師：剛才大家看把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起，制作成的這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。師：大家覺得怎么樣？你的這個(gè)想法很棒！那就請大家試著把這兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起吧！生：作圖四、作品展示師：誰愿意把你們的作品展示給大家？ 生：作品展示師：你認(rèn)為他做的怎么樣？ 生：他的題目名稱寫錯(cuò)了？師引導(dǎo)：怎么寫才是正確的？你能幫助他改正嗎？ 生：第914屆亞運(yùn)會(huì)中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖。師：就這么簡單，你會(huì)嗎？ 生：會(huì)。師：今年9月份將在韓國仁川舉行第17屆亞運(yùn)會(huì)，哪個(gè)國家會(huì)獲金牌總數(shù)第一呢？誰來預(yù)測一下？生：中國師：這正是我們所有中國人的美好愿望，能否實(shí)現(xiàn)呢？那么就要看我們國家的體育事業(yè)在亞洲乃至世界的發(fā)展是怎樣的?！菊n件出示：中國人口增長的分組統(tǒng)計(jì)圖。而且復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更優(yōu)越的是能夠直觀反應(yīng)兩個(gè)量差距的變化情況，從而更全面準(zhǔn)確了解問題?！菊n件出示：預(yù)測新生接下去的變化情況。師：觀察這個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，它和我們以前學(xué)的折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方？預(yù)設(shè)：折線變多條，圖例 師：為什么需要圖例。選擇數(shù)據(jù)。）可能是試卷比較難。預(yù)測變化趨勢。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、能從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取數(shù)據(jù)的信息并對數(shù)據(jù)進(jìn)行多角度的合理分析。已有生活認(rèn)知：學(xué)生聽過數(shù)據(jù)的變化，見過隨機(jī)性，如爸媽常講的股票，電視、電腦、新聞上的多條折線變化圖等，但對于復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用還不能很好的做分析。按照學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生的問題大致可以分為四類：第一，對統(tǒng)計(jì)圖中能直接看見或簡單推理得到的信息提問，如橫縱軸分別表示什么、單個(gè)數(shù)據(jù)的多少、數(shù)據(jù)之間的比較等。但學(xué)生能否會(huì)聯(lián)系身邊的生活用數(shù)學(xué)的角度投入到活動(dòng)探究中去體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及它在生活中的作用？經(jīng)過磨課和對學(xué)生的調(diào)查了解，最終認(rèn)為教材中的南、北氣溫變化離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，因此將教材中的情境圖進(jìn)行改造，利用學(xué)生周邊“石獅市某小學(xué)新生和畢業(yè)生人數(shù)
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