【正文】 般事件說(shuō) 課教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)能力，教學(xué)基本素養(yǎng)，教學(xué)思想教材分析及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)教材分析全面、透徹；教學(xué)目標(biāo)完整（知識(shí)、能力、非認(rèn)知素質(zhì)）、適度、明確、具體；教學(xué)內(nèi)容正確，容量和深度、廣度適宜，難點(diǎn)、重點(diǎn)確定合理，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略得當(dāng)教學(xué)方法、手段及過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)方法設(shè)計(jì)富有實(shí)效性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、開(kāi)放性、探索性、創(chuàng)新性、層次性；恰當(dāng)運(yùn)用有效的教學(xué)手段和教具；教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)有序教學(xué)基本素養(yǎng)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、精煉，板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、規(guī)范；教態(tài)親切、自然，態(tài)度認(rèn)真。要簡(jiǎn)潔，不超過(guò)3句話，同時(shí)又能表明你的姓名、畢業(yè)學(xué)校，注意用平和的口吻傳達(dá)自己謙虛的態(tài)度。設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。但是，精彩在前照樣沒(méi)錯(cuò)。板書(shū)美觀。聲音盡量響亮，顯得自信。妙招 續(xù)一、畫(huà)圖的妙招：上課要用到圖片，就是徒手畫(huà)的那種示意圖，相信很常見(jiàn)。你的教案寫(xiě)的再好，通過(guò)試講練習(xí)，你還是能發(fā)現(xiàn)有值得改進(jìn)的地方。在試講中，注意兩個(gè)處理：一、開(kāi)場(chǎng)白的語(yǔ)調(diào)。呵呵，忘了告訴大家，我就是這么從一名試講的變成主要評(píng)委的。試講前一天，先到學(xué)校踩點(diǎn)，熟悉校園環(huán)境，摸準(zhǔn)試講地點(diǎn)。一中南財(cái)經(jīng)政法男生，一南開(kāi)大學(xué)女生。開(kāi)頭是：尊敬的各位老師：下午好！今天是3月8日，也祝在座的各位女老師節(jié)日快樂(lè)！（聽(tīng)試講的各位女老師聽(tīng)后，高興得連說(shuō)謝謝。第二天，該院辦公室主任即打電話告訴我試講成功通過(guò)試講，已報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)，簽約應(yīng)沒(méi)有什么問(wèn)題，還歡迎我的加入。不要自講自的。好的自我介紹?？梢韵笳撐囊粯佑兄?、副標(biāo)題。所以，最好將整堂課的關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)在1215分鐘時(shí)進(jìn)行講解為佳。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開(kāi)口前先在這個(gè)位置環(huán)顧四周，借機(jī)同時(shí)平靜心氣。這樣沒(méi)有身體語(yǔ)言、缺乏交流互動(dòng)的教學(xué)，結(jié)果是死翹翹；那么，你還不如用粉筆板書(shū)保險(xiǎn)，只要注意寫(xiě)很長(zhǎng)的文字時(shí)，別老是屁股對(duì)人就可以啦，要么縮短精簡(jiǎn)內(nèi)容，要么側(cè)面對(duì)觀眾加邊寫(xiě)邊口述。課前訓(xùn)練。當(dāng)然，多人試講時(shí)難以用到這一招的，可以吧他延伸到紙上，就是預(yù)先用鉛筆淡淡地點(diǎn)上一部分點(diǎn)，注意不要太密，自己又能根據(jù)這些點(diǎn)完成整個(gè)圖啊。這就是所謂“不要看教案”咯。以前面所述例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！”這一段語(yǔ)調(diào)要偏低，中等音量。在教學(xué)方面受到啟發(fā)的同時(shí)，對(duì)于教師如何準(zhǔn)備試講以及試講過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題也有幾點(diǎn)體會(huì)。教體育您則要穿運(yùn)動(dòng)服。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。自我介紹就緊扣八個(gè)字：突出自我，張揚(yáng)個(gè)性。（特別是對(duì)于語(yǔ)文科目）音量音量要大。語(yǔ)速語(yǔ)速不能太快。腿不要亂抖動(dòng)。多媒體不能濫用。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。1答辯如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60％。授課時(shí)即使您很緊張，也不要過(guò)多的說(shuō)狀態(tài)不好，請(qǐng)大家原諒。附件二：對(duì)評(píng)試講課人員的要求: ，不要缺席； ，做好記錄； ，不帶“私情”； ，認(rèn)真評(píng)議。字不要太差。要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解。課堂上老師的施展本來(lái)就是一種厚積薄發(fā)，不只是一個(gè)技巧問(wèn)題。既然大家愛(ài)好，就再添一點(diǎn)。試教：通過(guò)試教主要是考察應(yīng)聘者的專業(yè)水平和教學(xué)能力，試教時(shí)組織教學(xué)、知識(shí)傳授、教態(tài)、音量、板書(shū)、都要精心準(zhǔn)備，重點(diǎn)、難點(diǎn)都要能突破，切忌滿堂灌，要做到讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。來(lái)我校試講的有不少很牛的人物（比如是碩士、副校長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)還有校長(zhǎng)），有些人可能以前在自己的地盤(pán)牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛氣。我們的校長(zhǎng)是教語(yǔ)文的，對(duì)我們所有語(yǔ)文老師都不滿意，在這樣高要求校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，語(yǔ)文老師們也不是吃閑飯的，要讓這一幫子語(yǔ)文老師挑不出你的毛病來(lái)，那可是千難萬(wàn)難。二、課堂要有重點(diǎn)，這是基本要求。有些老師對(duì)文章學(xué)有些研究，結(jié)果分析課文時(shí)非常注重對(duì)文章形式方面的解剖，比如修辭、寫(xiě)作手法、文章特色、前后鉤連照應(yīng)、描寫(xiě)分類、表達(dá)手法分類及運(yùn)用、文章鑒賞方法等。說(shuō)話寫(xiě)字速度不能太慢。不要活動(dòng)過(guò)頭，老師只提幾個(gè)問(wèn)題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深刻總結(jié)。如果每節(jié)課都以文章學(xué)知識(shí)為重點(diǎn)，不論是學(xué)生還是老師都會(huì)感覺(jué)到枯燥厭。即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。平均用力，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長(zhǎng)，一舉兩失。在別人地盤(pán)還昂頭向天走路，不與任何人打招呼。好，到時(shí)候真的講得極好，大家當(dāng)然都無(wú)話可說(shuō)。下面從一個(gè)聽(tīng)課者的角度來(lái)談?wù)勛约旱母惺?，也?duì)講課者提提建議。分析也過(guò)細(xì)不下去，要分析過(guò)細(xì)必定落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的弊病。接洽其他人的觀點(diǎn)或者今天的情況（社會(huì)或者自我），以現(xiàn)代的眼力審視作者思想。關(guān)于最后一點(diǎn)：課堂情勢(shì)是很容易學(xué)來(lái)的，但對(duì)課文的懂得分析卻不是那么容易的。不要運(yùn)動(dòng)過(guò)火，老師只提幾個(gè)問(wèn)題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深入總結(jié)。說(shuō)話寫(xiě)字速度不能太慢。附件一：對(duì)試講教師的試講情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn): ，咬字吐音清晰； ，講述熟練，重點(diǎn)明確； ，順序得當(dāng)，思路清晰； ，字跡清楚。不要想著是專家在聽(tīng)課，就任意拔高授課內(nèi)容。這時(shí)，說(shuō)課可以盡量加入你自己對(duì)本課獨(dú)特的理解，或是對(duì)您所教授科目的理解。授課要有感情，有邏輯。課件的選擇。注意講課，板書(shū)和操作課件的銜接。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。不要有口頭禪。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟ΑＨ?、自我介紹即使招聘流程里沒(méi)有這一項(xiàng)，自己也要主動(dòng)爭(zhēng)取。等專家說(shuō)請(qǐng)進(jìn)時(shí)，再輕輕推門(mén)進(jìn)入。服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。尤其是課堂的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，你過(guò)去的老師不都是這樣干的嗎？注意在講的同時(shí)配以一定的手勢(shì)，你就講開(kāi)了，講活了。同樣一句話，每個(gè)人的語(yǔ)氣不同，效果是不同的。你的教案寫(xiě)的再好，通過(guò)試講練習(xí)，你還是能發(fā)現(xiàn)有值得改進(jìn)的。很多人不是學(xué)美術(shù)的，就算學(xué)美術(shù)的，上課時(shí)在黑板上一氣呵成也難說(shuō)很有把握。適度走動(dòng)加適度手勢(shì)，能緩解自己的緊張感。除非你的多媒體課件是經(jīng)過(guò)專家級(jí)從內(nèi)容到形式的把關(guān)，否則用的不好，只會(huì)適得其反。不要看你在高校時(shí)的老師平時(shí)隨便散漫，學(xué)那個(gè)樣子，必死無(wú)疑。記?。翰还軕?yīng)聘對(duì)手有多少，評(píng)委永遠(yuǎn)不可能有耐心聽(tīng)完所有人的45分鐘。”準(zhǔn)備一個(gè)既有學(xué)術(shù)性、又有實(shí)踐性的教學(xué)課題。字體盡量工整，但不能因?yàn)閷?xiě)字占去太多的時(shí)間；(4)要概念清晰，重點(diǎn)突出。該工作我還是比較滿意的。院長(zhǎng)就說(shuō)到此結(jié)束。我主動(dòng)接過(guò)老師黑板擦，擦完黑板后，開(kāi)始了面試自我介紹，自我介紹非常簡(jiǎn)短，就說(shuō)了自己的專業(yè)、研究方向、本科專業(yè)、所獲榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。算我在內(nèi)，總共5人。看了一遍本專業(yè)相關(guān)書(shū)籍。強(qiáng)調(diào)的方法：一是放慢語(yǔ)速，二是提高音量，三是加強(qiáng)音調(diào)，四是兩次重復(fù)。這需要反復(fù)練習(xí)，在用筆記下來(lái)。一堂課在參加比賽前，都是要反復(fù)上幾次課的。反復(fù)講解聯(lián)系，把每一階段的時(shí)量、速度、抑揚(yáng)頓挫都要調(diào)節(jié)好，不厭其煩是成功的關(guān)鍵。字不太好不要緊，主要靠工整，別用手擦黑板，別亂圈亂涂，要有3這樣的條理性。講課階段也只掃視這個(gè)位置，所有人就會(huì)覺(jué)得你在看他，其實(shí)呢？你誰(shuí)都沒(méi)有看。也許，你還沒(méi)講完，已經(jīng)叫停了，因?yàn)?，后面還有人等著哪。千萬(wàn)不要照本宣科，一定要：(1)或加入自己的理解；(2)或多方引證；(3)或推進(jìn)概念、常識(shí)等的理解深度。在實(shí)在沒(méi)事可干的時(shí)候，你如果還是沒(méi)有退路地只有應(yīng)聘當(dāng)老師，我就教教你吧（不要認(rèn)為現(xiàn)在找工作只講關(guān)系，高校還是有惜才的）：好的自我介紹。4．考生不得在備課室提供的課本上涂寫(xiě)或作記號(hào)等，使用備課室提供的稿紙備課，備課結(jié)束后可攜帶本人的備課稿紙說(shuō)課。以下為青島市教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測(cè)試的要求和流程，各地雖有所不同，但大致環(huán)節(jié)還是相似的，僅供各位老師參考，具體流程還是以當(dāng)?shù)匾鬄闇?zhǔn)，祝各位成功！一、測(cè)試安排，兩項(xiàng)測(cè)試成績(jī)滿分各為100分。2．試講主要采取說(shuō)課的形式，時(shí)間一般為1015分鐘，重點(diǎn)考察申請(qǐng)人的教研能力和教學(xué)潛能，具體包括：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、組織教學(xué)能力和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力，包括講授的思路、講解的方法和技巧、對(duì)授課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)分析、板書(shū)的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)水平、教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的掌握運(yùn)用等。1）導(dǎo)入：故事、歌曲、名言、明知故問(wèn)（換位思位）。試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)（5分）。不要生硬冷漠的語(yǔ)氣、過(guò)快過(guò)慢的語(yǔ)速，或者含糊不清的語(yǔ)音。再就是盡量少加一些手的輔助動(dòng)作，因?yàn)檫@畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態(tài)也是很重要的。上衣領(lǐng)口不宜過(guò)低，透胸露背都與教師身份不符。（2至5要體現(xiàn)激發(fā)動(dòng)機(jī)、感知新教材、理解新教材、鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思附件 其它要求：（1）突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)重點(diǎn)。說(shuō)課教師對(duì)所說(shuō)課內(nèi)容應(yīng)作詳略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟及理論依據(jù)等一定要詳講，對(duì)一般問(wèn)題要“略”講，若不分“詳略”，不分主次，必然會(huì)使聽(tīng)者感到茫然或厭煩。教材是根據(jù)教學(xué)大綱編寫(xiě)的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。課說(shuō)得好，還不等于課上得好。說(shuō)課中的引例，要體現(xiàn)舉一反三的特點(diǎn)?？偟脑瓌t，要說(shuō)透如何貫徹幫助學(xué)生“獲取知識(shí)，提高素質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”這一教育教學(xué)原則。結(jié)合上述要點(diǎn)，重點(diǎn)說(shuō)明上課過(guò)程哪些方面體現(xiàn)了備課意圖，包括對(duì)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況的分析，說(shuō)明自己作了哪些改變和調(diào)整，作調(diào)整的意圖和效果，包括對(duì)自己上課的效果和感受進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出進(jìn)一步改進(jìn)的設(shè)想等。（7）說(shuō)教學(xué)手段說(shuō)明教學(xué)中采用的教學(xué)技術(shù)手段，包括教具、演示、板書(shū)、投影和其它教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)和使用準(zhǔn)備。（4）說(shuō)構(gòu)思說(shuō)清教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的總體框架和設(shè)想，說(shuō)出教學(xué)過(guò)程的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時(shí)間分配。一般形式可以分為備課以后、上課以后和評(píng)課以后的說(shuō)課，是教師個(gè)體更深內(nèi)涵更高層次的備課，在專家評(píng)議后進(jìn)一步作修改，成為集體備課的結(jié)晶。一方面?zhèn)湔n時(shí)間和講課時(shí)間都是有限的，面面俱到可能耗費(fèi)很多時(shí)間而沒(méi)有突出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)；另一方面，課堂是動(dòng)態(tài)的，是變化的，如果備得太細(xì)，可能會(huì)束縛了手腳、局限了思維，對(duì)于突發(fā)問(wèn)題不能隨機(jī)應(yīng)變。五是應(yīng)用－－根據(jù)公式求體積；根據(jù)體積求其中一個(gè)條件；設(shè)計(jì)判斷題加強(qiáng)辨析能力。那么，如何才能在短時(shí)間內(nèi)快速備好一節(jié)課？我們對(duì)應(yīng)試者提出以下幾點(diǎn)建議：第一，根據(jù)抽到的課題的內(nèi)容確定好本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，再以重難點(diǎn)為中心，圍繞它們進(jìn)行知識(shí)線索的建構(gòu)，設(shè)置學(xué)生互動(dòng)的主題，設(shè)計(jì)板書(shū)和精選練習(xí)題。但提前寫(xiě)好講稿，對(duì)于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)試者來(lái)說(shuō)，是非常有必要的。對(duì)于理科類課程，這一部分的工作是不可缺少的。教學(xué)過(guò)程這是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)部分，其中包含所要講述教學(xué)內(nèi)容的具體解析、課堂提問(wèn)與回答、教學(xué)內(nèi)容間的過(guò)渡、講述各部分內(nèi)容所要用的時(shí)間安排、各個(gè)階段教師和學(xué)生所要做的事情、板書(shū)的設(shè)計(jì)及書(shū)寫(xiě)等等。有人說(shuō)：“老師的語(yǔ)言是蜜，它可以粘住學(xué)生的思維。（2）備感情。（8）結(jié)合新材料考慮聯(lián)系和復(fù)習(xí)哪些舊材料。對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的分析是不可分開(kāi)的，在備課時(shí)往往整體進(jìn)行，這一點(diǎn)對(duì)于教師非常重要。這樣在教學(xué)內(nèi)容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏差。可以看一些經(jīng)典的課堂教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案，下載有關(guān)的課件。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。對(duì)于初次準(zhǔn)備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相對(duì)比較容易講授的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容要全面、完整、無(wú)疏漏，同時(shí)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)；內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排要由淺入深、由表及里、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)手段上要多樣化綜合，恰當(dāng)使用類比及圖解、舉例、提問(wèn)等方法。評(píng)委是代表用人單位的，在考查時(shí)，設(shè)計(jì)的考查表可能各不相同，但考查的重點(diǎn)都是教學(xué)基本功，一般包括語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及組織教學(xué)等幾個(gè)方面。在組織教學(xué)的過(guò)程中，兼顧到下面聽(tīng)課評(píng)委的感受，觀察他們的情緒反應(yīng)，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)。而常規(guī)課堂教學(xué)的時(shí)間一般是固定的。教師講課的好壞，不是通過(guò)單獨(dú)的10分鐘，或者一二節(jié)課的考查來(lái)評(píng)判的，而是通過(guò)長(zhǎng)期的時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)的。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應(yīng)試者是否具備教師崗位所需要的基本素質(zhì)和基本技能，起到初篩作用。：引導(dǎo)幼兒將活動(dòng)進(jìn)行續(xù)編?！蹦懶∠壬ε碌姆砰_(kāi)了它，還允許它住在地下室里。：用自己的語(yǔ)言描述故事，并且能夠進(jìn)行角色扮演，同時(shí)能夠說(shuō)出自己變勇敢的事情。確立不同之后進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)時(shí)，需要大家能夠根據(jù)考試時(shí)間的不同合理分配時(shí)間，例如十分鐘的試講大家一般來(lái)說(shuō)不要超時(shí)，試講時(shí)間保持在八分半到九分半即可，不要過(guò)短或過(guò)中公教育長(zhǎng)，在整個(gè)時(shí)間的設(shè)計(jì)上導(dǎo)入占一分鐘到一分半，展開(kāi)占有六分鐘左右，結(jié)束和活動(dòng)延伸占一分鐘，合理分配時(shí)間有頭有尾能夠讓整個(gè)活動(dòng)看起來(lái)?xiàng)l理清晰。第一篇：幼兒園教師招聘面試試講技巧幼兒園教師招聘面試試講技巧在教師招聘面試的考試中，根據(jù)地區(qū)不同考察的形式也不同，能夠?qū)忌慕虒W(xué)實(shí)際能力進(jìn)行的最直接的方式就是模擬教學(xué)即試講。音樂(lè)活動(dòng)中導(dǎo)入可以采用發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入，同樣也是由于害怕幼兒在學(xué)成歌曲的過(guò)程中聲帶受傷。：理解故事發(fā)生的情節(jié)，知道膽小先生是怎樣由膽小變勇敢的。膽小先生在地下室捉住了一只大老鼠，大老鼠說(shuō)，“我要是一跺腳，整個(gè)房子就塌了。做個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒以更為形象的聲音表情去扮演自己選擇的角色。一般情況下，學(xué)校都會(huì)有專門(mén)的人員組織面試和試講，往往是幾輪下來(lái)，一個(gè)一個(gè)遴選甄別。（二）目的不同常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是最終目的。此外，教學(xué)內(nèi)容的安排不能貪大求全，試講和說(shuō)課，不能堅(jiān)持將每個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈都講清楚，要學(xué)會(huì)截取一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的側(cè)面。而模擬課堂教學(xué)是師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持，除了需要講課內(nèi)容引人入勝外，應(yīng)該特別注重組織教學(xué)。評(píng)委在進(jìn)行考查時(shí)，注重的是應(yīng)試者的朝氣、能力以及潛質(zhì)。（三）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要包括內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織性和條理性、難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題的把握與分析、提問(wèn)的技巧以及教學(xué)方法的選擇等。（一）自主選題在沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下，