【正文】 長，豎勾占中線。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。提高書寫技能。（二）指導書寫“知”出示“知”。在書寫訓練中進行愛學習的教育?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。指名上臺書寫，并講解要領。生練習時，師放音樂，巡視輔導。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫 完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。生完成練習。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。五、教學反思第九課 字頭（一）教學目的：1．掌握十字頭、日字頭、八字頭及 6 個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生練寫。教師范寫。教師范寫。教師范寫。三、指導書寫老師范寫，邊寫邊講解重難點。學生匯報討論結果。教學過程：一、復習舊課指名上來書寫：男 務 員 貴 育 背提問：你認識那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）你平時在哪些字里見過這些字底？二、出示例字，揭示新課出示新字：市 布 果 梨 導 尋齊讀。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。展示優(yōu)秀作品。學生寫字時，要放下老師的架子，走到學生中去，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。其一，故事激勵。批作業(yè)時，可以把學生寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給出相應紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。漢字的結構變化多樣。而對于速度較慢，接受知識有困難的學生，要讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質量，再求數量的方法使他們的寫字水平也得到提高。二、講解向學生講解河南安陽出土的甲骨文是現今發(fā)現的最早的文字記載。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、導入新課習慣有好習慣，也有壞習慣。第二課時一、講解我們在書寫時可以先描紅。認識田字格。這種筆軟硬適中。能書寫橫和豎。垂露豎落筆輕輕頓，垂直向下行。能夠正確書寫撇和捺。評比作品。懸針豎落筆輕輕頓，垂直向下行。展示學生的作品?！癰”代表軟度，它左邊的數字越大就越軟，畫出的道道就越黑。評比學生的作品。筆尖對著左前方，掌跟小指放桌上，筆尖稍斜別平直，緊緊靠在右后方。了解正確的執(zhí)筆姿勢。學生借助拼音讀課文，不會的生字可以問。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質量高的學生，可利用每周一節(jié)的寫字課，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結構，布局疏密。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內形成良好的寫字氛圍。其二，競賽激勵。興趣是最好的老師，特別對于小學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。學生練習。展示優(yōu)秀作品。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：一、復習舊課指名上來書寫：興 共 古 臺 至 堅提問：你認識那些字底？（力字底、貝字底、月字底）你平時在哪些字里見過這些字底？二、出示例字，揭示新課出示新字：男 務 員 貴 育 背齊讀。仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？學生分組討論，找出規(guī)律。三、指導書寫出示投影上的字“苗”由哪幾個部分組成？你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？ 學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。三、指導書寫出示投影上的字“全”由哪幾個部分組成？你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？ 學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。三、指導書寫出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）“寫”由哪幾個部分組成？你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？ 學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定 這個字應上短下長的組合更美觀。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫 完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。生練習時，師放音樂，巡視輔導。指名上臺書寫，并講解要領。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：叫 喝 昨 晚 肚 腰二、教學土字旁指名讀土字旁書寫分析?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。在書寫訓練中進行愛學習的教育。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。三、課堂反思第四課 左偏旁（三）教學目標：使學生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及 6 個單字的書寫要領。學生描紅練寫，師展示評議。培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。生完成練習。五、總結評價，展示作品。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力 教學重難點 知道“軍、轉、輪、牡、牧、物、告、牽”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。支：上小下大，上緊下松。二、看圖練習，回顧方法。生臨寫，師巡視評價。三、指導練寫“盂、盤、盆、盒、益、點、杰、烈”的字。第十六周皿 四點底教學目標知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。中橫略短。回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。五、總結評價，展示作品。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。衣：撇畫、捺畫都要舒展。實踐練習，教師巡視糾正。五、總結評價，展示作品。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。麥：捺要伸展?；仡櫿_的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。生臨寫，師巡視評價。三、指導練寫“礦、研、磚、砍、砸、白、的、帛、皂”的字。五、總結評價，展示作品。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。麥：捺要伸展?；仡櫿_的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。生臨寫，師巡視評價。三、指導練寫“劉、劃、列、則、剛、彩、形”的字。第四周利刀、三撇教學目標知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。中橫略短。了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力 教學重難點 知道“閃、問、閉、闖、鬧、網、內”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字教學過程關于寫字的小故事。支：上小下大，上緊下松。二、看圖練習，回顧方法。四、學生練習書寫，師巡視指導。讀帖以“廠、歷”為例，說說寫“、厲、廳、壓、厭”的時候應注意什么？教師范寫指導，書寫要領：至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感?？?這幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動有力!這兩幅是我國現代書法家啟功先生的作品,風格柔中有剛。(2)學生自己完成書簽。(3)“泡”字要左窄右寬。(1)觀察:什么結構?你認為哪一筆比較難寫?(2)指導練寫“包”。教學時數:一課時教具準備:實物投影儀、課件、硬筆書法欣賞作品(備用)、空白書簽、作業(yè)紙、寫字歌、古箏曲(配樂:高山流水)、生字卡片、田字格黑板。在本子上寫一個。板書：左中右結構高低不同。展示學生作品，并進行評講?！皹洹?說說這是什么結構的字？繼續(xù)學習左中右結構的字的書寫。學生書寫實踐，教師巡視指導。出示“鞭、激、假、啊”。教學時間：一課時?！凹Z”，左部橫要斜，右部捺腳高抬。討論，學生試畫結構圖。講授新課。學生仔細觀察：它們個子的高矮、胖瘦。猜出是什么結構了嗎？老師板書課題：左右結構（一）指導書寫。率 稟：上短中下長 奔牽：中短上下長 害 蒸：上下短中長 榮 菜：上中短下長 苦 藍：上中下長短相等第十二課 左右結構（一）:教學目的：指導學生練習書寫左右結構的字，注意左右兩部分寬窄、高低、長短比例及位置安排，使之左右嚴謹、協(xié)調。將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助、團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。例： “蒸”教師范寫，邊寫邊提示要點：中部居中，橫、撇短，捺長舒展。京： 中間窄上下寬 克： 上中窄下寬 殼： 上窄中下寬 黃： 上寬中下窄第十一課 上中下結構（二）教學目的：掌握上中下結構漢字的構字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助、團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。這四個字是什么結構？（上下）仔細觀察：這四個字的上下、寬窄、大小，在田字格中所處位置有什么不同？ 討論并結合上節(jié)課的知識作出總結并板書。評議，重點指導上下、寬窄比例。學生上臺寫，師指導。示范書寫：羔，下部四點宜寬，排列均勻。出示例字“家”、“學”。請生上臺練寫。學生練寫兩遍?！氨尽弊挚礄M的長短、位置及撇捺的位置。第七課 獨體字（二）教學目的：學習取中和偏斜結構的獨體字的書寫要領，練習書寫獨體字，將字寫得平穩(wěn)、端正。學生練寫兩個。學生練寫兩個。指導書寫筆畫少的獨體字。左部豎折的起筆要與橫的收筆收齊，豎鉤宜長。指導寫“須、頑”二字。指導寫“鳥字旁”。復習導入，激發(fā)興趣。左部均勻，右部舒展。打垮了撇稍直，豎彎鉤宜伸展。(二)學習例字出示例字，仔細觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。匯報自己的書寫體會?！肮省弊?，左短右長，左部宜窄。寫三個右偏旁。（三）練寫生字各自試寫一個，再分組交流。左部橫起筆偏左，右部第三撇向左部下方伸展。并能工整地書寫在田字格中。7．都”字，左寬右窄，左高右低。2． “到”字，左寬右窄，左短右長。2．會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。左部橫短撇直，橫撇的橫要短。匯報自己的書寫體會。寫三個右偏旁。“對”字，左短右長。教師組織學生語言，并小結學生練習書寫，教師巡視指導。左部橫撇略有弧度，點要小。左部筆畫多，宜緊湊。第四課 右偏旁（四）教學目標學會寫月字旁，見字旁，殳字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。右部尖橫稍偏上。右部豎起筆與左部短橫對齊。學生展示自己寫的好的字，并介紹經驗。指導書寫“頁字旁”。（先示誤）③ 學生試寫“鳥字旁”（兩人上臺寫，全班試寫兩個）④講評學生寫的偏旁。②示范。第六課 獨體字（一）教學目的：學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習書寫獨體字，將字寫端正。評議。教師指導，師生評議。2）練習書寫二字。板書課題：獨體字出示例字：中、力齊讀，問：這兩個字是什么結構的字？（獨體字）仔細觀察：這兩個字的筆畫有什么特點？（學生談，讀書中提示 P20上）（二)、“中”字老師示范并講評：中，“口”扁，上寬下窄，懸針豎居中且長，寫在豎中線上。評議。2）請一生上臺練寫。學生練習，師巡視指導。（板書：上短下長）示范：“家”的下部彎鉤在撇的中間起筆，彎鉤重心 要穩(wěn)。學生上臺寫，點評。上臺試寫。點評指導，再做練習。出示小黑板再看看這個字：套 怎樣寫才好看呢？ 生議論后書寫。出示“莖”：仔細觀察，“莖”由哪幾部分組成，這三部分寬窄相同嗎？學生仔細觀察后議論，找出書寫要點：“莖”上中下三部分高矮基本一樣，但書寫時注意上下窄而中間寬。教學過程：復習舊課，導入新課?！胺A”方法同上，注意：橫向筆畫要均勻，下橫宜長。教學時間：一課時。教學時間：一課時。集體評議，找出優(yōu)點和不足，再請學生上臺試寫。用“觀察例字——指名板演——評議板演——對比書寫——繼續(xù)練習”的方法寫其他幾個字。教師范寫，講解要點?！肮Α保蟛可云?，右部撇要長。學生作品展示。出示“借、確、肥、燈”，指名板演，講評?！凹ぁ保蟛空?，中部和右部較寬。培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教師范寫，講解要點。教學用具：田字格小黑板、卡片。討論，小結：“銜”字，左部、中部高，右部低，中部橫畫間隔均勻。培養(yǎng)學生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。二、復習雙姿,做好準備復習坐姿:身正、肩平、臂開、足安。學生練習(描紅兩個,仿影一個,然后寫兩個),老師巡視指導(提醒注意雙姿)?！帮枴⑴?、吐”三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關鍵),教師在黑板上范寫,邊提示注意點,然后學生描紅、仿影,再練習寫2個。,養(yǎng)成良好的寫字習慣,學會用心觀察,認真體會。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準備好了嗎?一起來吧!,精講精練(一)觀察字型特點,我們會選出觀察力強想象豐富的同學成為我們的智慧星,你是智慧星嗎?就