【正文】 文）三、理解詩歌，有感情朗讀 師：同學(xué)們課文讀得真流利！現(xiàn)在請你們默讀課文看看有沒有讀不懂的句子，如果有，就把它畫下來，一會兒咱們一起討論?，F(xiàn)在讓我們來看看?？炜囱剑ò凑n件）齊讀“好偉大呀，一座珍珠的屏”！師：瀑布多么壯觀啊！讓我們一起贊美瀑布，再讀一次。在我們祖國，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，同學(xué)們想不想看一看？（欣賞瀑布）四、拓展漫談（看時間而定）師：看到這么雄偉、這么壯觀的瀑布，你們最想說什么？（學(xué)生暢所欲言）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅可以讓學(xué)生充分表達自己內(nèi)心的情感世界，而且可以對學(xué)生進行口語訓(xùn)練。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象）教學(xué)過程：一、談話入課板書課題，提問：什么是瀑布？你們在哪兒見過瀑布，是什么樣的？書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來讀一讀。并把好詞語記下來在寫作時加以運用。，初步感受詩歌語言的妙處。小手舉起來和老師一起寫一寫。松林、千丈青山、仰望、珍珠的屏再看第二組詞，請男生來讀一讀。三、隨文識字，以讀促悟 ，感受雄偉壯美師：（出示：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音）誰來讀一讀？師：（手指）這是為什么呢？（因為瀑布的聲音很響亮）（板書：聲音）師：這么響亮的聲音會是怎樣的呢？讓我們一起聽聽，邊聽邊想，你覺得這瀑布的聲音像什么呢？（出示音頻及句式）（生答）（預(yù)設(shè)：請你用這樣的句式把話說完整；你把話說完整了，坦克的聲音是怎樣的？加上象聲詞，這句子就更美了。師：老師把這里的“疊疊”換成“一疊”。（１生）師：此時，作者的心情又是怎樣的呢？你從哪些地方看出來？師：抓住重點詞語或者標(biāo)點符號理解確實是一個好辦法，你也來讀一讀。（配樂朗讀）四、學(xué)寫生字“丈”師：同學(xué)們請看“丈”字，帶上拼音讀一讀。五、作業(yè)：回家讀一讀《瀑布》；搜集有關(guān)瀑布的詩歌。（板書“襯”）師：作者運用比喻把瀑布描寫得如此美麗，可之前為什么又說這般景象沒法比喻？（千丈青山襯著一道白銀實在太美了，把作者深深吸引住了）師：帶上這樣的感受讀一讀。師：未見瀑布，先聞其聲，此時，你的心里在想些什么？（特別想快點看看瀑布。師；這首詩歌有個生字也能用這個方法學(xué)習(xí)，大家請看（點擊出示），你能不根據(jù)“塵”的字形猜出它的意思？師：同學(xué)們，你們掌握方法真快呀！以后咱們可以用這個方法學(xué)習(xí)其他會意字。．．．預(yù)設(shè)：只答出一個，你找到的是第三個表示位置的句子，誰來補充？從這三處表示位置的句子，你能看出作者是按照什么順序來描寫的？（從遠到近）小結(jié)：作者從遠到近，描寫了瀑布的不同景致。師：聽完錄音后，咱們請三個同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)聽一聽，他們是不是都把字音讀準(zhǔn)了。師：（出示“瀑”）加上拼音，把“瀑”字讀兩遍。第五篇：瀑布教學(xué)設(shè)計《瀑布》教學(xué)設(shè)計錦青中心小學(xué)：柯美德教學(xué)目標(biāo)：“瀑、疊、襯”等生字，學(xué)寫“丈”，初步掌握“根據(jù)字形猜出字義”的識字方法。解釋詞語意思。教學(xué)重點：讀出詩的韻律美。引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。我讀每小節(jié)的第一行，大家讀每小節(jié)的后三行。第三節(jié)理解后兩句：“站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！”（出示句子，板書： 珍珠的屏）師：什么是“珍珠的屏”？老師先給你們看幾張圖片，同學(xué)們邊看邊想象一下什么是“珍珠的屏”？小組里討論，然后把你的理解在小組里說一說，交流交流好嗎？【引導(dǎo)學(xué)生想一想，為什么說是“珍珠的屏”？觀看多媒體課件，進一步理解“珍珠的屏”?！鹃喿x是學(xué)生個性化的行為，給學(xué)生一個問題，讓學(xué)生就自己感興趣的地方展開想象，自己探索，表達自己獨特的體驗和感受】第二節(jié)理解后兩句：“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。（搶讀詞語）朗讀課文，鞏固識字。（學(xué)生書寫“瀑”）小組學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字。師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？老師也特別喜歡旅游，今天我還給你們帶來一張照片呢，你們看，猜猜這是在什么地方照的？——瀑布前，這是我國最大的瀑布——黃果樹瀑布，那里景色可美了，使我至今難忘。達成情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)，讓學(xué)生在合作中獲得情感體驗，感受時光的流逝。同學(xué)們，這么美的瀑布，給你什么感受？（喜愛瀑布，真想去看一看）人們說，湖是大地的眼睛。（板書：形態(tài)美）師：還有喜歡這節(jié)詩的嗎？說說你的理由。生：這里把瀑布比作白銀。（根據(jù)生發(fā)言，相繼出示三小節(jié)詩交流感受、感情誦讀）①生：我喜歡第一節(jié)詩（生讀）（出示這節(jié)詩，并配上相應(yīng)的圖片）師：說說你喜歡的理由。（師板書，生書空）齊讀課題。(七)作業(yè)。(5)質(zhì)疑：為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出因為作者的觀察角度不同。(繼續(xù)運用計算機軟件)屏是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮。①千丈青山襯著一道白銀中的千丈青山和一道白銀(運用計算機軟件直觀演示幫助學(xué)生理解，沒條件的可以用投影。瀑布是什么樣的呢?請大家按照剛才學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。好像／疊疊的浪／涌上岸灘，又像／陣陣的風(fēng)／吹過松林。)板書：疊疊)(3)陣陣吹風(fēng)吹過松林時，會發(fā)出轟amp。(1)還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響(2)疊疊涌疊疊就是一層又一層，前浪未平。第二課時(一)導(dǎo)入。(2)指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?(在學(xué)生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。1．檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。3