【正文】 露鋒收筆。筆勢以上用筆方法，除了提按有毛筆在空間上的上下運動之外，其他幾種用筆幾乎都是在平面上的運動。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。它們是典型的方筆橫畫(見圖一)。折鋒也是轉換成中鋒運筆的一種手段，古稱為“翻折”。不同的字和不同位置的橫畫其態(tài)勢也各不相同，因字而異，不可生搬硬套，須掌握其一般的規(guī)律。一般楷書橫畫的傾斜度往往與水平線呈5度左右的夾角。柳體“三’字的上橫就是仰勢。這種收筆出鋒的豎畫雖稱為懸針豎，但并非出鋒處如針尖一樣鋒利，逐漸提筆到鋒尖處行筆須慢一些。短撇有幾種情況：a、方筆短撇方筆短撇的上方有釋尖露出。長 撇長撇又稱斜撇，比短撇細長些，傾斜的角度也大些。b、弧 撇弧撇與其他撇不同的是弧度的變化，直撇是直行，弧撇有彎曲的弧度，在逐漸提筆的過程中同時要不斷地改變運行方向。例如柳體的“大”和顏體的“夭”字的捺腳便是豎捺。第五課時楷書點與提的寫法 教學目標：讓學生了解楷書各種點、提的基本形態(tài)，并能正確地書寫 教學重點：點、提的起筆與收筆的訓練 教學難點：點、提的起筆與收筆的訓練 教學方法：講練結合 具體講授：一、點的寫法（結合學生訓練）“點”是楷書筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但不要小看，它是非常重要而且變化很多的一個筆畫。相 向 點面對面的兩點，稱相向點。點的出鋒與撇和懸針豎的出鋒一樣，要注意筆筆送到。其左出鋒點的寫法：①直下起筆；②逐漸按筆；③提筆；④自左向右再向中圓轉；⑤典頓筆；⑤逐漸提筆向右出鋒。如柳體“然”字下的四點古代篆書寫成“火”，這也許就是“火四點”之名的來歷。實際上第②步至第⑤步就是邊鋒方筆豎面的寫法，橫折豎畫就是橫畫結束、堅畫另起重寫的結果。三、鉤的寫法（結合學生訓練）鉤是一種常見的筆畫。其③－⑦即右出鋒點的寫法。第三篇：四年級書法指導課教案四年級書法指導課教案第一課 單人旁教學目的：掌握帶單人旁的字的寫法。（2）教師范寫。6．再寫一個。3學生描紅。五、指導寫“任” 1．示范指導：1：單人旁，豎的長短是隨右半部分的高低而變化的，請同學們仔細觀察“什”和“任”，你們看看“任”的單人旁，豎應該長一些還是短一些呢？（寫得稍微長一些）中國的漢字，不僅講究謙讓美、對稱美，還講究錯落有致的美。感悟運筆過程。投影出示幾個單人旁的字。書寫第二筆時要稍向右取勢，還要注意和第三筆呼應。寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。2．描描寫寫。凈、準橫畫多，寫時應注意什么？?況?的?口?寫時應注意什么？ ?馮?的?馬?寫時應注意什么？再看看這幾個字在田字格中各部分所占的是什么位置？學生描紅、仿影、臨寫。學習臨帖方法。上兩點稍近。培養(yǎng)良好的書寫習慣和比較鑒賞能力。二、探求新知。提手旁在田字格中只占三分之一。通過本次課的練習，我們懂得了什么？第六課提土旁教學目標：，并養(yǎng)成習慣。五、學生寫字師巡視指導，提醒執(zhí)筆姿勢和運筆方法。帶木字旁的字很多，僅新華字典收錄的就達300多個，因此，寫好這類字很重要，我們今天就學習‘木字旁’?。教師進行木字旁和范字的書寫。教學重難點： 重點：言字旁的寫法。復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三亇一)三、復習筆畫。動評，再練習，再評，鼓勵學生把字越寫越好。教 學 過 程 與 方 法一． 課前準備：準備筆、墨、紙、硯。教學重點 選用合適的毛筆。選毛筆的標準（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。教學重點 做到頭正、身直、臂開、足安。（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。五、總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。再練習一下站姿。老師和同學一起總結執(zhí)筆方法：（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。兼毫筆：彈性適中。（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。：畫線。第四篇：三年級《書法練習指導》教案三年級書法練習指導教案課 題 教學目標 知道文房四寶分別是什么以及它們的用途。（論、許、詩、訪、記?）師生互動：對學生寫字作品進行評價、教師適機點評，對好的獎勵，畫量。二、復習雙姿，做好準備。培養(yǎng)學生正確的“雙姿”(坐姿，執(zhí)姿)激發(fā)學生的寫字興趣。?我們分析一個字，都從哪幾方面入手？?以小組為單位，注意從整體形、結構特點、筆畫關系進行分析。學具準備：書寫用具、字帖、演示材料等。三、自學“坑”的書寫 “坑”的書寫 教師巡視指導，發(fā)現問題集體解決。學生自己寫幾個帶有提手旁的字，并展示評點。）提手旁的練習?；貞洉鴮懽藙荩侯^正、身直、臂開、腳平。師生互評 ：繼續(xù)練習帶三點水的列字 附： 板書內容偏旁練習三點水：江，河，澡?要點：左窄右寬 重心平穩(wěn)第五課 提手旁教學內容：學寫帶有提手旁的字。多媒體 支學時間：40‘ 1 支學過程：（多媒體蟲示握筆姿勢圖）示范握筆 3．蟲示“三點水旁”講明寫法：三點水布呈弧形。培養(yǎng)學生良好的寫字習4貫，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。左右比例懸殊，左右兩部分宜緊湊。兩點水：上下兩筆要呼應，距離不宜太開。第三課 兩點水教學目標初步掌握兩點水偏旁的書寫要領。二、教學過程：要注意草字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。6．再練習寫一個。單人旁這一豎要長一點，中間的一橫最長，下面的一橫最短。及時表揚鼓勵學生。5．再臨寫一個。垂露豎從哪兒起筆？（撇的中間起筆），其實，這個撇不僅決定了豎的位置，而且決定了整個字的位置，所以說，寫字時，每個字的第一筆都非常重要，他決定了整個字在米字格的位置。心鉤有兩種寫法，基本程序是一致的：① 中鋒向右行筆；②提筆；③向右上再自右向左圓轉或自下往右上轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向上略偏左出鋒。橫 鉤橫鉤，最典型的就是禿寶蓋頭的第二畫。如“玄’字既有撇折點，又有撇折挑；“子”字是挑折撇；“女”字是撇折長點；‘郎”字左邊是橫折豎與豎折挑，布部是橫折撇。如柳體“口”字及顏體“言”字下“口”的“折’即上橫與右豎的相連處。第三點的出鋒部位柳體點比顏體略高些，但它們出鋒所向，均與下一筆畫的起筆處相近。呼 應 點呼應點位置態(tài)勢與相向點基本一致，只是在左點的腹部多一個出鋒的鋒尖，右點與露鋒點完全一樣。出鋒點與露鋒點的態(tài)勢大致相似，只是在露鋒點的腹部多出一個鋒尖即為出鋒點，如柳體“丘”字中間的一點。藏 鋒 點藏鋒點是將點的起筆處的筆鋒藏起來，故又稱圓點。橫捺與豎捺的不同之處，除了角度不同之外，還有弧度的不同。它有粗細變化、弧度變化、起伏變化，所以難寫，練習時尤其要注意其要領。直撇挺直，沒有弧度，顯得剛勁鋒利如一把長劍，但鋒尖處又很結實，不能如鼠尾。c、圓筆短撇圓筆起筆的短撇叫圓筆短撇。撇有短撇、長撇之分。圓筆豎和圓筆橫的道理一樣。這就告訴我們“三”字下橫雖有斜勢，且中拱，但支撐點仍然是很平穩(wěn)的。因為以右手手腕為圓心、以手掌為半徑寫一橫畫，必然會出現左低右高的現象，并形成帶有一定弧度偏勢的橫畫。橫的勢橫畫除了有主次之分外，還有態(tài)勢的變化。所謂折鋒，是指筆鋒毫面的折換。為什么要逆鋒起筆且要回鋒收筆？因為寫橫畫中鋒運筆如果不逆鋒起筆和回鋒收筆的話，寫出的橫畫兩頭是尖的，古人將它稱為“棗核”，就不完美、不含蓄。因此，必須引起重視。一般而言，由于速度、節(jié)奏帶來感染力的作品多為行草書，而楷書、篆書、隸書則可以以比較接近的速度、比較單調的節(jié)奏來完成。起筆時的露鋒是朝著點畫行進方向直接下筆，形成的點畫形態(tài)呈尖銳狀。藏鋒與露鋒藏鋒是指筆鋒藏于點畫中不外露，與露鋒相對應。三、用筆（結合學生訓練）中鋒和側鋒中鋒用筆指筆桿垂直紙面，使筆鋒在點畫中間運行的用筆方法。這種方法把手肘緊靠桌面，手肘成為一個支點，書寫起來很不靈活、方便。運腕，就是用懸空的手腕帶動毛筆進行書寫。執(zhí)筆的深淺高低，因人因時而異，不可過于偏執(zhí)。由于這種方法要用到五指，所以又稱“五指執(zhí)筆法”。好的石硯不僅具有使用價值，還具有觀賞價值。當代書法練習者多使用毛邊紙、元書紙，創(chuàng)作多使用生宣和半生熟的色紙。按照墨的外形，可以分為方形墨、長方形墨、圓形墨、橢圓形墨、不規(guī)則形墨等。長鋒筆蓄墨量大，短鋒筆彈性較好。湖北荊門也發(fā)現了楚筆。沒有扎實、認真、刻苦的臨摹,創(chuàng)作只是一句空話；但沒有創(chuàng)作的追求,臨摹也就失去了動力和意義,只有臨摹和創(chuàng)作相結合,既注重技法練習,又注意藝術體悟,才能百尺桿頭更上一層?！彼哉f，學習書法是美育的有效手段。在以后的教學工作中，能使學生增長很多知識，達到知識與技能共同提高的功效。離開文房四寶，書法藝術便無從談起。師：“巨”這個字中還有什么折畫？ 生3：“巨”這個字中還有“橫折”。二評筆畫：師：誰來評一評，他寫的“橫折”做到了什么？生1：他做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”“關鍵的折處上提斜按”。他的折處沒有做到“上提斜按”。請你說說你的作業(yè)好在哪里？嗯，“折”的要領和變化你都做到了，確實應該得“妙”。：描一遍，寫一遍。四、教學過程（一）圖片導入，今天我們來學習一個新筆畫，一起讀——（折）。(4)比一比誰得到的紅圈最多。(3)常見“提”畫書寫中易錯問題提醒。應注意做到“稍提筆，筆尖部分不能離開紙面；調整筆鋒使之呈中鋒且速度不能過慢；調整筆鋒后向右上行筆”?！驹O計意圖：首先此環(huán)節(jié)整合了教材原有順序，其次讓學生先知道“提”畫會“因字而異”，不必拘泥一種“提”畫的形態(tài)，關鍵掌握住“提”畫的用筆方法。教師配合微視頻（或實物展臺）示范。當然即使在同一個書法家的作品中，“捺”也會根據需要做出調整，隨字異形，希望同學們用心去學，用功去練，探索到更多書法的奧秘。在字形中，“斜捺”多與“撇”畫配合出現，今天這節(jié)課，咱們就來練寫一個有“捺”畫的字?，F在就請同學們用上這個“五字訣”，用毛筆在你的滑滑梯上滑一滑，特別提醒你這兩處的用筆方向要準確才能一波三折。四、教學過程（一）聯系物象，揭示課題，書法是一門藝術，書法中的筆畫、單字甚至成篇的作品往往與自然萬物有相似或相通的地方，下面，老師列舉幾種事物，說說你會想到的筆畫。(2)教師示范 “?！?“千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）三、新授師：接下來我們繼續(xù)學習筆畫，學習“短撇”。教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現在我們再來仔細地看看正確的寫法。下面我們就仔細地研究。教學過程：一、復習導入同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二、三”。）（與長橫的寫法基本相同）：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。（放音樂）。）？ 有人怎樣寫出示卡片（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右 ：橫長的字，豎要短。（1）“二”：上橫短，下橫長。讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。右下部斜點稍大。：用作字底。以避免提點過長占用右偏旁的空間。讓學生臨摹。了解其在字中的不同作用。三、講解基本的執(zhí)筆法跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。其中還必得注重發(fā)現和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。教學用具：毛筆、墨汁。用筆的方法（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。學生一起坐好，執(zhí)筆。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點，好嗎？七、作業(yè)把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。第二橫的位置應在橫中線上。請兩生上前板演（音樂伴寫）。，師選其中三個范寫在田字格內。還可把好的字用紅筆圈出來。古人稱豎畫為“努”筆。原因：頓筆太重。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。過程方法：通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。 豎弧撇； ，再向左下方寫弧狀的撇，力至筆端。(1)懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯系？(2)寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結構：布白勻稱）“華”四、繽紛展示五、評價小結 第八課 捺的寫法一、教學目標“斜捺”的形態(tài)特點，體悟實現形態(tài)特點的筆法要領，以培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力。今天，老師就和大家一起來學習“斜捺”的寫法。提筆先正姿。，自己先描一描，仿一仿?！疤帷钡木€條美。：觀察“提”的形態(tài)（課件出示“千”，讓學生從倒立的叫“提”。(4)學習“提”的運筆方法。學生一邊觀看老師示范一邊隨老師一起書空（左手作紙