【正文】 的。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。教師適時(shí)點(diǎn)撥講解古今異義詞如”去”，通假字、省略句等文言文積累知識(shí)。太過(guò)分。陳太丘與友期教案（十）：[教學(xué)目標(biāo)]，了解古今異義詞。簡(jiǎn)介《世說(shuō)新語(yǔ)》學(xué)生舉出孔融、司馬光等古代少年。經(jīng)過(guò)朗讀，熟悉課文資料。，提出問(wèn)題。友人：無(wú)信無(wú)禮，知錯(cuò)能改。，培養(yǎng)閱讀和鑒賞本事。但不足有二：幻燈片在使用過(guò)程中，有一處播放時(shí)，正值學(xué)生思考問(wèn)題，它的響聲打斷了學(xué)生的思路。我認(rèn)為此堂課我花費(fèi)了不少時(shí)間和精力，也請(qǐng)教了多位同仁，深深的意識(shí)到上好一堂課是多么的不易。，續(xù)寫(xiě)本故事，做到合情合理。，熱烈探討人物性格。”“與人期行，相委而去?！薄按貌恢粒讶?。評(píng)價(jià)法：在理解的基礎(chǔ)上對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。”六、作業(yè)背誦課文完成練習(xí)冊(cè)積累有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。因?yàn)樵秸J(rèn)為這種無(wú)信無(wú)禮之人，不值得與他交談。四人小組展示交流教師要求：展示時(shí)按2人朗讀，1人，句子翻譯，1人重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的順序進(jìn)行。能借助注釋和工具書(shū)翻譯課文。七、作業(yè)熟讀并背誦課文結(jié)合課下注釋嘗試翻譯課文八、教學(xué)反思本節(jié)課上一大亮點(diǎn)就是情景再現(xiàn)，學(xué)生們都很進(jìn)取，愿意參與到表演中去，加深了對(duì)課文資料的理解。能用自我的話復(fù)述課文。積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。(1)陳太丘：”太丘舍去”———對(duì)不守信的人不能姑息，讓他記住教訓(xùn)，承擔(dān)后果(2)友人：”去后乃至”“尊君在不”“怒”、”非人哉!”“慚，下車引之”———無(wú)信無(wú)禮，缺乏修養(yǎng)，然知錯(cuò)能改(3)元方：”(家君)待君久不至”“君與家君期日中。四、教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，活力導(dǎo)入：上個(gè)星期，我和一個(gè)朋友約好早晨8點(diǎn)出發(fā)爬山，可時(shí)間到了，他還沒(méi)來(lái)，我該怎樣辦呢誰(shuí)來(lái)幫我出出主意古代有一個(gè)叫陳太丘的人也遇到了這樣的情景，他是怎樣做的，今日讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》。佛像多土偶，獰惡可怖。①撒鹽空中差可擬()()②太丘舍去()③尊君在不()④無(wú)奕()⑤友人慚()⑥雪驟()⑦非人哉()。聽(tīng)已，輒默記?！?友人慚，下車引之，元方入門(mén)不顧。)⑤友人慚(c225?！毖杏懪c練習(xí)”中一、二兩題中屬這課的資料。，提高自主閱讀文言文的本事。一篇135字的小文，講了一個(gè)關(guān)于信和禮的故事，塑造了三個(gè)正直的形象，告訴人們：要做一個(gè)守信講理的人，要做一個(gè)正直不阿的人，這恐怕就是編者要把這篇文章收錄在”方正門(mén)”的意圖了。陳太丘，就是陳寔，因曾任太丘縣令，所以稱陳太丘。此刻，請(qǐng)同學(xué)們充分調(diào)動(dòng)你的感情儲(chǔ)備，分主角有感情的朗讀課文，如果能再輔以動(dòng)作、表情，就更好了。）附：：（1）陳太丘與友期行（2）太丘舍去，去后乃至（3）尊君在不（4）相委而去（5）下車引之（6）元方入門(mén)不顧：(1)日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。其中有4處加分點(diǎn)，凡是能夠問(wèn)到加分點(diǎn)的同學(xué)，都能夠額外加2分。）五、翻譯課文：同學(xué)們讀得不錯(cuò)。）此刻，讓我們帶著這些疑惑，開(kāi)始我們的探究之旅。（板書(shū)：陳太丘與友期《世說(shuō)新語(yǔ)》）咱們先來(lái)了解一下《世說(shuō)新語(yǔ)》：（生結(jié)合課前展示的板書(shū)講解，然后生齊讀。課前準(zhǔn)備：。，并用事實(shí)和道理來(lái)證明自我觀點(diǎn)的正確。）明確：友人：無(wú)信、無(wú)禮元方：懂禮、聰明、識(shí)義、正直不阿七、圓夢(mèng)劇場(chǎng)、當(dāng)演員，為了圓夢(mèng)，我們自我作主，當(dāng)一回導(dǎo)演、演員，讓我們一齊走進(jìn)圓夢(mèng)劇場(chǎng)。二、整體感知，了解大意，注意把握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)：一生讀敘述性語(yǔ)言，男生讀友人語(yǔ)言，女生讀元方語(yǔ)言。王冕者，諸暨人。○1撒鹽空中差可擬（）（）○2未若柳絮因風(fēng)起（）○3過(guò)中不至（）○4相委而去（）○5講論文義（）（）○6去而乃至（）（）○7俄而雪驟（）（）○8太丘舍去（）（）○9與友期行（）（）○10與兒女講論文義（）○11下車引之（）○12入門(mén)不顧（）。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。翻譯：真不叫人哪！和別人約好一齊走，卻把別人丟下，獨(dú)自走了。①撒鹽空中差可擬（chā）（nǐ）②太丘舍去（shě）③尊君在不（fǒu）④無(wú)奕（y236。（可讓學(xué)生先分組討論，再全班討論）1．讀懂課文并翻譯。七、作業(yè)背誦全文完成課后練習(xí)一的第2小題陳太丘與友期教案（三）：【教學(xué)目標(biāo)】1．讀懂課文，能講譯，能理解課文的主旨。再請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀。（二）疏通文意給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家放開(kāi)聲音自譯課文，前后桌也能夠互相幫忙翻譯課文，把不理解的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟深刻的做人道理教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：這節(jié)課教師想領(lǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)精典故事，去認(rèn)識(shí)一位小朋友，它穿越時(shí)空，沿著中華文化的長(zhǎng)河正向我們走來(lái)，讓我們一齊去見(jiàn)見(jiàn)他好不好？[引出課題}這是一篇文言文，究竟講的是一個(gè)怎樣的故事呢，我們來(lái)讀懂它初讀感知學(xué)生朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)齊讀譯后再讀，合作學(xué)習(xí)對(duì)照注釋邊讀邊疏通文意，小組合作落實(shí)重點(diǎn)詞句學(xué)生講故事引導(dǎo)朗讀，注意停頓與重音，把握感情，師生點(diǎn)評(píng)。并樹(shù)立進(jìn)取的人生態(tài)度。當(dāng)然，我們也希望元方能夠原諒友人，給他一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，對(duì)嗎？老師想用一句名言來(lái)表達(dá)：比陸地廣闊的是大海，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈——雨果 師：讓我們帶著對(duì)人物形象的理解，把課文再讀一遍，一定要讀出感情。師：這說(shuō)明了什么呢？友人為什么會(huì)羞愧？生：元方說(shuō)的話很有道理，有說(shuō)服力，客人知道自己錯(cuò)了，要表示歉意。左邊組讀客人的話，后邊組讀元方的話，老師讀旁白。陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在門(mén)外玩。船家說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官必須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。你是否同意這個(gè)看法？，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個(gè)看法嗎？、賠禮道歉？文章告訴了我們哪些道理？課后練習(xí)：閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》里另一個(gè)故事，你從中學(xué)習(xí)到了什么？管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。元方：即，字元方，陳寔的長(zhǎng)子。”板書(shū)：無(wú)信，無(wú)禮，急躁，知錯(cuò)能改友人：?jiǎn)柵J↓↗↓啟示： 誠(chéng)信守時(shí)、文明禮貌元方：答曰不顧聰慧，識(shí)禮, 正直愛(ài)憎分明《陳太丘與友期》學(xué)習(xí)任務(wù)單課前預(yù)習(xí)內(nèi)容：一、題目解說(shuō) 陳太丘，漢朝人，字仲弓，原名叫做陳寔太丘縣令?；顒?dòng)3：介紹文言文句子的翻譯方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：陳太丘與友期講誠(chéng)信——懂禮貌 言必信——行必果6．你思我想：（1）對(duì)文中的三個(gè)人，你有何看法？（2）問(wèn)題探究①陳太丘未能堅(jiān)持等朋友是否也不夠守信？②元方最后“入門(mén)不顧”，是否失禮？7．你收我獲：從這則故事我們學(xué)到了什么？四、小結(jié)與延伸1．詞語(yǔ)積累：仿照例子，了解句中加點(diǎn)字的含義，并寫(xiě)出帶該字的一個(gè)成語(yǔ) 例子：吾日三省吾身(多次)成語(yǔ):三令五申三人行，必有我?guī)熝?．動(dòng)手試一試：解釋加點(diǎn)的的詞語(yǔ)①陳太丘與友期②太丘舍去③下車引之④入門(mén)不顧3．中外名人講誠(chéng)信如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信。不是人啊！與別人相約同行，卻丟下我走了。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。2．認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。文中還有幾處省略的地方，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，將本文中你認(rèn)為是省略的部分補(bǔ)充完整。課本翻開(kāi)至《陳太丘與友期》。、討論等說(shuō)出文中兒童所具有的品質(zhì)。自由朗讀后全班齊讀。四、自學(xué)指導(dǎo)三：想想課文中的主要人物是誰(shuí)？用了什么方法來(lái)描寫(xiě)的？通過(guò)這段描寫(xiě)，你認(rèn)為他們各是什么樣的人？語(yǔ)言、神態(tài)同學(xué)們應(yīng)該知道人物語(yǔ)言是最能體現(xiàn)人物性格的，我們一起把這段對(duì)話朗讀一遍，看看誰(shuí)最先把這段話背下來(lái)。一、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生講故事，以宋慶齡小時(shí)候信守諾言的故事引入課文的學(xué)習(xí)。2．你翻我譯：自學(xué)課文，對(duì)照注釋，翻譯課文。（3）補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過(guò)中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至?！又挥惺紫茸龅窖猿霰匦?，你的話才有信用。分析人物形象，獲取情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)懂禮知義的傳統(tǒng)文化。四、分析人物、體會(huì)情感活動(dòng)：討論下述問(wèn)題：（1）本文可以抓住哪六個(gè)動(dòng)詞來(lái)概括故事情節(jié)？（2）友人為什么“怒”？ 友人是什么樣的人？(3)元方怎樣反駁“友人”的？從元方的回答看，元方是個(gè)什么樣的小孩？通過(guò)對(duì)描寫(xiě)元方、友人言和行的詞語(yǔ)和句子分析，進(jìn)行二人的性格特點(diǎn)歸納的教學(xué)小結(jié)：友人：無(wú)信，無(wú)禮，急躁，知錯(cuò)能改元方:聰慧識(shí)禮，有膽識(shí)，正直，愛(ài)憎分明五、理解主題，引發(fā)思考(視時(shí)間而用)活動(dòng)1：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰倪@則故事里學(xué)到了什么？活動(dòng)2：元方最后“入門(mén)不顧”是否失禮？假如你是陳太丘或友人或元方，你會(huì)怎么做？ 小結(jié)：做一個(gè)守信知禮﹑為人正直、懂得寬容的人六、課后作業(yè)，拓展延伸整理《陳太丘與友期》的翻譯請(qǐng)上網(wǎng)查查《世說(shuō)新語(yǔ)》的介紹。標(biāo)題概括交代了故事的起因。全書(shū)原八卷，劉峻注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門(mén)，全書(shū)共一千多則，記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞?shì)W事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事?！雹僮剑簱?；拾取。在黑板左邊抄下來(lái)，思考題：（1）文中主要講了哪幾個(gè)人，講的一件什么事？（2）題目為“陳太丘與友期”為題而正文主要寫(xiě)的卻是陳元方與友人，丘與友期，題目是否合適，為什么？點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)堂朗讀，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約定在中午（一同出發(fā)），中午（到了）（您）（卻）沒(méi)有到，（這）就是沒(méi)有信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，（這）便是沒(méi)有禮貌。師：元方會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣回答呢？生：第一處：很有禮貌，客氣的說(shuō)。要求學(xué)生抄在積累本上有關(guān)誠(chéng)信的名言：言不行者，行不果——墨子民無(wú)信不立——孔子當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命——大仲馬如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信——莎士比亞生命不可能從謊