【正文】 ，極大地影響他們的思考方式?？钍胶凸δ芴ㄉ诘氖謾C(jī)容易使孩子產(chǎn)生盲目的攀比心理和沉迷于短信和游戲。我們學(xué)校的老師會(huì)經(jīng)常對(duì)孩子們進(jìn)行了一些心理健康方面的教育，希望我們的家長(zhǎng)要注意孩子們的生理和心理變化，做好心理輔導(dǎo)，因?yàn)槟銈兒秃⒆痈咏?，比學(xué)校老師有更多的優(yōu)勢(shì)。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，老師同樣無(wú)法取代家長(zhǎng)。適當(dāng)?shù)膽土P可以提高學(xué)生的是非辨別力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力和責(zé)任心，有助于塑造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格和優(yōu)秀的品質(zhì)，可以幫助學(xué)生抗拒誘惑。第三，請(qǐng)對(duì)老師多一點(diǎn)信任與理解。良好的習(xí)慣是成功的捷徑。四、學(xué)校的倡導(dǎo)(一)培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做人。有的不懂禮貌，對(duì)集體和他人的事顯得冷漠，缺乏責(zé)任感。尤其是在遇到這樣那樣不如意時(shí)，要讓他冷靜地去分析問(wèn)題，如果責(zé)任在自己一方，就要主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己的不足，走出總以自我為中心考慮問(wèn)題的誤區(qū)。在廣博的基礎(chǔ)上，注意發(fā)現(xiàn)孩子的特殊愛(ài)好，使其在某一方面有所專長(zhǎng)。當(dāng)孩子作出選擇后，要鼓勵(lì)孩子保持恒心，不至半途而廢，一事無(wú)成。記得孩子們進(jìn)入新學(xué)校我給他們說(shuō)的第一句話就是“所有優(yōu)秀的孩子都聚集在金海岸小學(xué)，我們金海岸的發(fā)展與成長(zhǎng)，少不了同學(xué)們的努力與付出，每個(gè)同學(xué)把這里當(dāng)做自己的第二個(gè)家。她們能夠通過(guò)電話或者是到學(xué)校及時(shí)的把孩子的情況介紹給我。所以希望我們家長(zhǎng)能夠和我一起從現(xiàn)在做起，把我們的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生?？偣簿艂€(gè)單元。好的會(huì)學(xué)得更好，困難的就會(huì)更困難。接下來(lái)就說(shuō)說(shuō)我的課堂吧！三、關(guān)于課堂課堂40分鐘是最重要的，也是最有效的。他的數(shù)學(xué)成績(jī)肯定不是特別好。（例如：現(xiàn)在我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，還有現(xiàn)在的周長(zhǎng)計(jì)算、后面的口算、筆算乘法，那么他們?cè)鯓铀隳?？無(wú)論在課堂還是在家中我們要鍛煉孩子說(shuō)說(shuō)算理和算法。（一）、基本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)這一層面，主要包括以下內(nèi)容：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣有效的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我經(jīng)常要求孩子養(yǎng)成：（1）規(guī)范書(shū)寫(xiě)，保持書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)慣。那么怎樣才能做到迅速開(kāi)始做作業(yè)呢？我認(rèn)為第一：首先，給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)了。如果環(huán)境中存在各種干擾性因素，小孩子就易分心，而不肯做作業(yè)或不能及時(shí)做。剛開(kāi)始執(zhí)行時(shí)，可能會(huì)有一些困難，平時(shí)做作業(yè)拖沓的同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)作業(yè)少做的現(xiàn)象，但只要堅(jiān)持不懈，做作業(yè)的速度就會(huì)提高。皮亞杰認(rèn)為：“思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?？捎羞x擇性地自選書(shū)籍自學(xué)和練習(xí)以及奧賽題目。關(guān)于錯(cuò)題，在學(xué)校我是采用畫(huà)橫線的方法，訂正后打勾。成績(jī)不理想這是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)呢？密切關(guān)注孩子單元考試情況，每次考完之后，少責(zé)罵，多鼓勵(lì)。孩子是家長(zhǎng)的希望，是家長(zhǎng)的寄托、是家長(zhǎng)的未來(lái)。第二，有學(xué)生課間在校園內(nèi)喜歡嬉戲、打鬧。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)的主要目的就是玩游戲、網(wǎng)上聊天，這些對(duì)學(xué)生的身心是極為不利的。也許這樣就能拉近自己和子女的距離，不至于子女離你越來(lái)越遠(yuǎn)。這個(gè)時(shí)候我們就應(yīng)該要停下來(lái)了，多和他們談一下心，了解一下孩子內(nèi)心中的想法，站在孩子的角度，換位思考一下，我們也許就能理解我們的孩子了。請(qǐng)我們的家長(zhǎng)回去后教育自己的子女，盡量少吃零食，實(shí)在是太餓的情況，吃完后就自覺(jué)的放入垃圾桶。重點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：第一，在每天放學(xué)后，總是有一群學(xué)生聚集在校門(mén)外，三五成群，有時(shí)還和社會(huì)閑雜人員勾結(jié)，將在校園內(nèi)的一些小摩擦用武力來(lái)進(jìn)行解決，致使我們的家長(zhǎng)承受巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。不當(dāng)之處，請(qǐng)您們批評(píng)指正。這個(gè)電話要是提前幾天打效果不會(huì)是這樣了。這實(shí)際上是一個(gè)孩子的“錯(cuò)題檔案”。在扎實(shí)基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，多放手練變式題以及稍難的開(kāi)放題目。有些家長(zhǎng)每當(dāng)孩子遇到難題卡殼時(shí)就非常心急，馬上要把答案告訴孩子，這樣一來(lái)孩子往往就變成了記錄員，聽(tīng)寫(xiě)工，這些家長(zhǎng)固然是對(duì)孩子很負(fù)責(zé)，但方法不是很妥當(dāng)，因?yàn)殚L(zhǎng)期以往，會(huì)使孩子養(yǎng)成一種依賴心理甚至是畏難心理，遇到難題總想找人幫助，不能獨(dú)立解決問(wèn)題。（3）按時(shí)結(jié)束可以試試給孩子嚴(yán)格規(guī)定做作業(yè)的時(shí)間（當(dāng)然要視作業(yè)的量來(lái)定時(shí)間）。學(xué)習(xí)用品要井然有序地?cái)[放在固定的地方，這樣就可以節(jié)省許多找東西的時(shí)間和精力。在校的作業(yè)老師會(huì)給予督促，在家的作業(yè)就需要家長(zhǎng)的配合。只有當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了聽(tīng)講、學(xué)會(huì)了上課，他們才會(huì)學(xué)得輕松，才會(huì)事半而功倍。”而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。關(guān)于“說(shuō)”，我最頭疼，有部分孩子課堂發(fā)言不積極，發(fā)言質(zhì)量不高，有的學(xué)生吞吞吐吐，不知所言。但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì)聽(tīng)課，總是要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必然就會(huì)受到影響?？偟膩?lái)說(shuō)，三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了，人人都可以得九十五分，一百分是不現(xiàn)實(shí)了，家長(zhǎng)們要有思想準(zhǔn)備。由于小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主，而教材的編排是由具體形象思維逐步過(guò)度到抽象思維。三年級(jí)上冊(cè)的教材呈現(xiàn)這么幾個(gè)特點(diǎn)：內(nèi)容多。她們還喜歡在走廊內(nèi)大聲說(shuō)話，下課后我們?cè)谵k公室里直接沒(méi)法辦公。也希望我們家長(zhǎng)會(huì)后，回家多表?yè)P(yáng)孩子，多去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，用賞識(shí)的眼光去欣賞他，實(shí)在沒(méi)有啥，你就說(shuō)“老師說(shuō)你很聰明，以后再學(xué)會(huì)聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，作業(yè)書(shū)寫(xiě)在認(rèn)真一些就更好了。去年從市實(shí)驗(yàn)小學(xué)調(diào)到金海岸小學(xué)的。許多家長(zhǎng)很重視這次表演的機(jī)會(huì)，欣賞著孩子演出，為他拍照，為他鼓掌，給孩子信心。孩子良好的興趣培養(yǎng)，應(yīng)著重于以下四個(gè)方面：要培養(yǎng)孩子的廣泛興趣，鼓勵(lì)孩子接觸多方面的事物，從而獲得廣博的知識(shí)。告訴他社會(huì)是人組成的，一個(gè)人要想得到他人的承認(rèn)和尊敬，首先就要先尊重別人。一方面，孩子的物質(zhì)享受幾乎是應(yīng)有盡有，另一方面，孩子不會(huì)自我服務(wù)勞動(dòng)，依賴性極強(qiáng)。有的家長(zhǎng)會(huì)向老師述苦說(shuō)：“我每天都問(wèn)他，作業(yè)做好沒(méi)有，他總回答：’做好了’”課實(shí)際上根本沒(méi)做好或丟三落四沒(méi)完成。教育就是習(xí)慣培養(yǎng)。我們學(xué)校前面比較擁擠，車輛來(lái)往多，有的家長(zhǎng)車停在黃線內(nèi)，長(zhǎng)時(shí)間不開(kāi)走，嚴(yán)重影響交通秩序。獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)是一種教育手段,懲罰、批評(píng)也是一種教育手段。只是發(fā)揮著不同的作用，家庭教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，而學(xué)校對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也起著至關(guān)重要的作用，兩者缺一不可。我們五年級(jí)以上的學(xué)生都逐步進(jìn)入青春期，詩(shī)人喻之為美好的花季，但生理學(xué)家稱青春期為心理動(dòng)蕩期或心理風(fēng)暴期。三、應(yīng)從小樹(shù)立正確使用手機(jī)的理念家長(zhǎng)可從以下三點(diǎn)樹(shù)立孩子正確使用手機(jī)的理念：家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)該給孩子一個(gè)文明和諧的社會(huì)環(huán)境和家庭氛圍，培養(yǎng)孩子的道德心和責(zé)任感。拉姆森教授研究表明，愛(ài)發(fā)短信的青少年，思考問(wèn)題難以深入，凡事急于求結(jié)果，性格比同齡人更沖動(dòng)。凱都博士警告說(shuō)，手機(jī)輻射會(huì)破壞孩子神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能，從而引起記憶力衰退、頭痛、睡眠不好等一系列問(wèn)題。那么過(guò)長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)對(duì)青少年兒童的危害又有哪些呢？科學(xué)研究也顯示，孩子過(guò)早的、長(zhǎng)時(shí)間的使用手機(jī)可能會(huì)產(chǎn)生手機(jī)依賴，對(duì)身心帶來(lái)諸多方面的損害?？墒牵瑑山忝糜枚臼髲?qiáng)毒死父母，造成家破人亡，震驚全國(guó)的慘案?！崩蠋熡谜n余時(shí)間給這個(gè)孩子補(bǔ)課，耽誤了接送的時(shí)間，有些家長(zhǎng)意見(jiàn)很大，甚至侮罵補(bǔ)課老師，我們的老師很委曲難過(guò)。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)愛(ài)，成功的教育源于愛(ài)。新建的綜合樓雄偉氣派，別具一格，功能齊全，堪稱象達(dá)一絕。綠化面積340平方米，（）。各位家長(zhǎng)，借此機(jī)會(huì)，下面我想就大家所關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題和個(gè)人的一些想法與大家共同交流。但是，教育是一個(gè)既艱苦又漫長(zhǎng)的過(guò)程。繼續(xù)努力，踏實(shí)工作，多教出好學(xué)生來(lái)，看到他們成人、成才，我們做家長(zhǎng)的、教師的是多么自豪，多么偉大??！如今，學(xué)校有增添了新鮮的血液，我相信這兩名特崗教師會(huì)讓我們這池“魚(yú)”更好地活起來(lái)！同時(shí)我深信：我們東梨河小學(xué)每一位教師都是優(yōu)秀的，對(duì)孩子關(guān)愛(ài)有佳，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，有極強(qiáng)的責(zé)任心，請(qǐng)家長(zhǎng)們支持和理解我們這些淳樸、清廉的鄉(xiāng)村教師吧！我們從不計(jì)較任何報(bào)酬和自己的得失，為了你們的孩子嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)！幾年來(lái)，在以校為家的老校長(zhǎng)的感招下：我們?nèi)w教師不懈努力！取得了可喜可賀的成績(jī)，2011年，我們畢業(yè)班有六個(gè)孩子考入實(shí)驗(yàn)班，三所學(xué)校共考上八個(gè)，我們東梨河學(xué)校就考上六個(gè)。同時(shí)為使家校的溝通更加方便，家長(zhǎng)的校訊通功能要及時(shí)開(kāi)通，可以隨時(shí)、及時(shí)了解孩子的在校情況。三、加強(qiáng)學(xué)校管理的措施。加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。自20xx年xx月都校長(zhǎng)上任以來(lái)，在課堂教學(xué)改革方面進(jìn)行了多方的嘗試與探索，組織召開(kāi)了多次的教學(xué)研討會(huì)，分批帶領(lǐng)教師到濮陽(yáng)、鶴壁、鄭州等地方名校參觀學(xué)習(xí)，把名校的做法與我校實(shí)際情況作比較，反復(fù)醞釀、反復(fù)討論，最終于20xx秋季開(kāi)學(xué)之前確定了“四體現(xiàn)”的課改要求。這些成績(jī)的取得離不開(kāi)各位家長(zhǎng)