【正文】 效的推動(dòng)了早教工作的規(guī)范、有序、穩(wěn)步發(fā)展。依托社區(qū)資源，上門(mén)入戶(hù)進(jìn)行早教調(diào)查活動(dòng)由于我們要面對(duì)社區(qū)的散居?jì)胗變?，我們依托南孫塘社區(qū)的計(jì)生主任向我們指導(dǎo)站提供03歲散居?jì)胗變旱男彰?、地址、電?huà)及所屬居委，為早教工作的開(kāi)展，提供了人源的保障，為我們及時(shí)登記、辦卡提供了很大的幫助。活動(dòng)內(nèi)容突出了戶(hù)外的特點(diǎn)，家長(zhǎng)和寶寶在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展了發(fā)展寶寶多種智能的游戲，親子老師也重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹了帶寶寶戶(hù)外活動(dòng)的潛能培養(yǎng)和技巧等，寶寶們?cè)趯掗煹目臻g里玩得不亦樂(lè)乎，連家長(zhǎng)都驚奇地發(fā)現(xiàn)：今天的寶寶表現(xiàn)得真棒！這樣的活動(dòng)真好！第一次參加這樣活動(dòng)的家長(zhǎng)也被吸引著向親子老師問(wèn)這問(wèn)那，咨詢(xún)?cè)缃讨械睦Щ?。?yáng)春時(shí)節(jié)，寶寶和家長(zhǎng)們?cè)诶蠋煹木慕M織下開(kāi)展了別開(kāi)生面的親子遠(yuǎn)足活動(dòng)。本著實(shí)事求是、積極探索、無(wú)私奉獻(xiàn)、奮力拼搏的精神，依托家庭和社區(qū)的聯(lián)動(dòng)基礎(chǔ)，遵循03歲兒童發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，積極探索以幼兒園為核心的發(fā)展理念，實(shí)幼、托幼兩個(gè)基地園的早教試點(diǎn)班順利開(kāi)班上課并獲得了一定的成果。為了改變這一現(xiàn)狀，并使得我市03歲兒童早期教育的試點(diǎn)工作能夠得以順利的進(jìn)行下去，我們進(jìn)行了大力的宣傳工作。本著托幼一體化的原則，我們積極選送幼兒教師參加福建省早教師資培訓(xùn)，我市積極組織各級(jí)各類(lèi)園所教師參加省級(jí)早教師資培訓(xùn)，接受培訓(xùn)的教師有50多人，參加培訓(xùn)的園所有民辦園的教師10人，公辦園的教師40多人。根據(jù)本地實(shí)際確定實(shí)驗(yàn)基地園和研究課題，初步探索以社區(qū)為依托，以幼兒園為核心，以提高03歲兒童的家長(zhǎng)和看護(hù)人員科學(xué)育兒能力為重點(diǎn)，向家庭輻射的多元化早期教育指導(dǎo)和管理模式。沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間與社區(qū)進(jìn)行溝通沒(méi)有專(zhuān)用早教經(jīng)費(fèi)，專(zhuān)門(mén)的早教管理人員。二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師早教工作能力。從以往的早教活動(dòng)開(kāi)展，家長(zhǎng)的反饋看，家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)比較感興趣，他們希望幼兒園能定期開(kāi)展0~3歲親子活動(dòng)，故本學(xué)期我們開(kāi)展了親子活動(dòng)，親子游戲的年齡劃分也更細(xì)化，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹不同月齡的親子游戲內(nèi)容。劉嬙 2012年7月5日第五篇：早教總結(jié)黃花塘鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園早教中心工作總結(jié)（2008～2009學(xué)）黃花塘鎮(zhèn)中心小學(xué)早教中心自今年9月正常運(yùn)轉(zhuǎn)以來(lái)，全體教工本著實(shí)事求是、積極探索、無(wú)私奉獻(xiàn)、奮力拼搏的的精神，在師資不足、經(jīng)費(fèi)緊張、任務(wù)艱巨的情況下，關(guān)注寶寶發(fā)展所需，滿(mǎn)足家長(zhǎng)教養(yǎng)所求，全面提高教養(yǎng)服務(wù)質(zhì)效。由于教工參與了中心管理，加大了管理的透明度與可信度，全體教工對(duì)中心的管理具有信任感和歸屬感，中心與教工形成了一個(gè)整體，每個(gè)教工都明確到個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展與中心事業(yè)的發(fā)展是密切相關(guān)的，從而也提高了教工的自豪感、責(zé)任感和使命感。在教育局和保障中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們利用假期對(duì)原有小床和課桌椅進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配，對(duì)原來(lái)比較高的洗手臺(tái)盆進(jìn)行改建，另外開(kāi)辟寶寶專(zhuān)用樓梯，使之更符合托班寶寶的年齡特點(diǎn)。，全程參與為充分發(fā)揮早教中心的優(yōu)勢(shì)，為03歲嬰幼兒及看護(hù)者提供優(yōu)質(zhì)的早期教育指導(dǎo)服務(wù)，本中心的領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任各月齡班的主持人。3.“師徒帶教”培訓(xùn)今年是早教中心的開(kāi)辦之年，由于各種原因，師資隊(duì)伍不僅如人意，面對(duì)此種狀況，在主任的親自分管下，分別采取新教師帶教（包括生活老師）和業(yè)務(wù)帶教，由兩位有著36歲保育經(jīng)驗(yàn)的生活老師帶教4位新上任的生活老師，幫助她們掌握保育的內(nèi)容、要求與操作規(guī)范等，從而使我們的早教工作質(zhì)量進(jìn)一步提高。于是我們首先從理論著手，在業(yè)務(wù)主任的親自帶領(lǐng)下，組織教師解讀03早教方案，學(xué)習(xí)、了解、研究03歲嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)習(xí)制定托班學(xué)習(xí)活動(dòng)和親子苑親子游戲的目標(biāo)與方案，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試情況逐個(gè)向教師進(jìn)行反饋。,順利開(kāi)班8月中旬，中心設(shè)計(jì)擬訂各月齡段的活動(dòng)菜單、告家長(zhǎng)書(shū)內(nèi)容進(jìn)行宣傳部署。二、創(chuàng)設(shè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境環(huán)境是兒童最好的、最自然的啟蒙老師，適宜的環(huán)境能吸引兒童去探索、思考，去參與實(shí)踐。如各類(lèi)《制度》與《方案》的出臺(tái)，都要經(jīng)過(guò)“負(fù)責(zé)人擬訂初稿”“班子會(huì)議討論”“征求全體教工的合理化建議”三個(gè)步驟，而后再正式組織實(shí)施。近年來(lái)全社會(huì)對(duì)0~3歲的早期教養(yǎng)、早期教養(yǎng)指導(dǎo)愈加關(guān)注，各區(qū)也相繼成立了早教園。0~3歲嬰幼兒家長(zhǎng)及看護(hù)人每年可享受四次有質(zhì)量的早期科學(xué)育兒指導(dǎo)。本學(xué)期龍沙區(qū)早期教育指導(dǎo)中心在我園正式成立，這將意味著我園的早教工作又將上一個(gè)新的臺(tái)階。托幼中心由于經(jīng)費(fèi)不足，親子園的教玩具還未配備齊全，且沒(méi)有家長(zhǎng)接待室，閱覽室等功能廳。四、03歲兒童早期教育試點(diǎn)工作的有序進(jìn)行在進(jìn)行了上述三點(diǎn)關(guān)于03歲兒童早期教育的重要前期保障工作后，我市的試點(diǎn)工作有序而穩(wěn)妥的開(kāi)展著。并在教育局、計(jì)生局領(lǐng)導(dǎo)與試點(diǎn)園多次協(xié)商的基礎(chǔ)上，早教班的實(shí)驗(yàn)工作得以初步開(kāi)展。制定了早期教育研究與指導(dǎo)工作的制度；制定了“邵武市03歲早教實(shí)驗(yàn)工作方案”與“早教領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)”，具體規(guī)定了各成員單位的職責(zé)，成立了由教育局、計(jì)生局、衛(wèi)生局、婦聯(lián)、民政局五家聯(lián)合的領(lǐng)導(dǎo)小組，以實(shí)幼和托幼為試點(diǎn)的園所基地，并確保由教育局、計(jì)生局向兩實(shí)驗(yàn)基地園投入啟動(dòng)資金各4萬(wàn)元，保證了早教試點(diǎn)工作的順利開(kāi)展；同時(shí)還制定了0—3歲早教教育、保健、依托社區(qū)組織家長(zhǎng)沙龍等的工作制度，并組織實(shí)施。今后我園將更進(jìn)一步地探索創(chuàng)造性的早期指導(dǎo)形式，吸引更多的嬰幼兒和家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參與早教活動(dòng)，獲得早教指導(dǎo)。對(duì)于一些參加幼兒園親子活動(dòng)的家長(zhǎng)，他們看到自己的孩子是那么得喜歡幼兒園生活，都非常激動(dòng)，并紛紛表示希望可以經(jīng)常參加幼兒園組織的親子活動(dòng)，感受這份快樂(lè)。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)們都表現(xiàn)出了極大的熱情，根據(jù)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有目的地的選擇了適合自己寶寶的游戲和講座，非常積極的投入到游戲中，仔細(xì)傾聽(tīng)老師的育兒講座。不同形式的培訓(xùn)教師對(duì)早教工作有了新的認(rèn)識(shí)，早教指導(dǎo)工作的方法也逐漸豐富。再次、建立早教工作配套檔案制度。我們堅(jiān)持以服務(wù)于家長(zhǎng)的主導(dǎo)思想，以促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展為本指導(dǎo)思想，根據(jù)家長(zhǎng)的需求，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，切實(shí)提高家長(zhǎng)科學(xué)養(yǎng)育能力，開(kāi)啟潛能，使寶寶健康活潑的成長(zhǎng)，使03歲散居?jì)胗變菏芙逃钠占奥什粩嗵岣?。在早教機(jī)構(gòu)里，孩子們可以自由選擇參加美術(shù)、勞作、音樂(lè)以及唱游等興趣活動(dòng)。美國(guó) 教育部很早就推廣 “父母輔導(dǎo)者”培訓(xùn)，創(chuàng)辦“從出生到 3 歲”的培訓(xùn)班，美國(guó)人十分重視人的獨(dú)立性和自力更生精神，他們認(rèn)為，自我服務(wù)技能的掌握，可以增強(qiáng)嬰幼兒的獨(dú)立性和成功感，可以璞爾教育運(yùn)動(dòng)寶貝國(guó)際早教中心GYMBABY使嬰幼兒和家長(zhǎng)雙方受益，因此，父母從嬰兒 1 歲半起就開(kāi)始培養(yǎng) 其自我服務(wù)的技能。如果認(rèn)為早教單純的只是孩子變得比別人更聰明，那就違背了早教的初衷。常識(shí)四：早教不是特長(zhǎng)教育有一些家長(zhǎng)，將早期教育等同于特長(zhǎng)教育，認(rèn)為學(xué)得越多越好，于是盲目攀比跟風(fēng)。56歲：注意鼓勵(lì)孩子進(jìn)行科學(xué)探索，鍛煉獨(dú)立思考的能力，提高自主學(xué)習(xí)和社會(huì)交往能力，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。（少年犯罪現(xiàn)象有一個(gè)鮮為人知的問(wèn)題，這些花季少年之所以走上犯罪的道路，除了大家熟知的各種原因如家庭，道德等原因外，還有一個(gè)不能回避的現(xiàn)實(shí)，他們中間絕大多數(shù)人在幼年時(shí)，家庭里幾乎從未進(jìn)行過(guò)任何美育教育。所以，早期教育中把社會(huì)活動(dòng)單列出來(lái)，也多次提出一個(gè)忠告：“家長(zhǎng)千萬(wàn)不要犧牲兒童的社會(huì)性關(guān)起門(mén)搞智力開(kāi)發(fā)。在語(yǔ)言智能的提升方面，家長(zhǎng)存在著一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)。孩子們從感覺(jué)到知覺(jué)，有了感知覺(jué)，才有記憶，才有思維，所以，大量地認(rèn)知活動(dòng)應(yīng)盡早及時(shí)地進(jìn)行，讓孩子耳聰目明。一：健康活動(dòng) 健康活動(dòng)是由嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定，早在五十年前，陳鶴琴老先生就明確提出“健康第一”的口號(hào)，幼兒健康必須從 0 歲開(kāi)始，而且必須是“身心并重”。大家見(jiàn)過(guò)火車(chē)進(jìn)隧道嗎？火車(chē)頭先進(jìn)去，先出來(lái)的還是火車(chē)頭，因?yàn)樗淼览锘疖?chē)不能掉頭，這種現(xiàn)象，我們把它叫做“隧道現(xiàn)象”。人所有的信仰都發(fā)源于對(duì)母親的信仰，都是母親信仰的一種替代形式，否則面對(duì)廣闊無(wú)垠的宇宙，孤獨(dú)的人類(lèi)便失去了存在的根由?！币粋€(gè)出生以后連“本我”的意識(shí)都沒(méi)有的嬰兒，如何在較短的時(shí)間內(nèi)，形成“自我意識(shí)”，形成社會(huì)意識(shí)，這可是一個(gè)不亞于潛能開(kāi)發(fā)的重要課題?！庇H子體驗(yàn)式教育是早期教育最基本的形式構(gòu)成人生的初始階段，除了上述必須的早期教育以外，還必須有一種不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)，那就是——母愛(ài)。全世界所有最重要的教育方案都是由那些兼顧孩子身體與精神兩方面發(fā)展要素組成，事實(shí)上，越是幼小的生命，越是無(wú)法將兩者分開(kāi)。它是世界上最精細(xì)最復(fù)雜的物質(zhì)。大多數(shù)大腦研究人員確信:4 歲兒童的腦重已達(dá)到成人的 90%左右。這使得嬰兒大腦具有高度可塑性，從而借助于外部環(huán)境的刺激，促使嬰兒大腦里的神經(jīng)元伸長(zhǎng)出軸突、樹(shù)突，伸得長(zhǎng)、伸得遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生連結(jié)，形成龐大的