【正文】 ，只好我這個慢性子老師上課效率高點，作業(yè)放到課堂上。結(jié)果一傳十，十傳百，成了全班的共同作業(yè)。有一次我?guī)О嘀械暮⒆尤タ础兜燮簌Z日記》，那時已不感人至深的紀(jì)錄片??正當(dāng)我看得動情的時候，一個孩子提出去教室拿筆和本子作記錄。同時，我也從這幫急性子小子的身上，也感染了一點“惜時如金。是啊，為什么我們就不能相信她呢？我不敢說她的話一定是真實的，但我們?yōu)槭裁淳筒荒馨阉脑挳?dāng)作是真實的呢？如果她是誠實的，那這樣會對她是一種什么樣的傷害呢？這對她以后的學(xué)習(xí)、生活又會造成什么樣的影響呢？而且直覺告訴我：她是誠實的！我們擔(dān)負著教書育人的使命，要教好書更要育好人?！鞭D(zhuǎn)化后進生工作最主要的是研究后進生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。每個人都是有自尊心的，后進生也不例外。學(xué)生對于老師的教育，只有從心底里感到老師的話是對的，也就是說只有取得了心理認同，才能接受并改正。我意識到這是一名思想上需要幫助的學(xué)生。有一次，我見到他心情沮喪。教育是心靈的藝術(shù)。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。第三篇：用真情感化后進生后進生轉(zhuǎn)化用真情感化后進生一個學(xué)生的全面發(fā)展，是要尊重他的個性。一、激發(fā)“動情點”愛的力量是無窮的。所以，對后進生應(yīng)增加“感情投資”，用熱愛學(xué)生的真心，去打動學(xué)生的真情，并由“親其師”而“信其道”。三、啟發(fā)“醒悟點”人們常說：“一把鑰匙開一把鎖”。五、抓住“鞏固點”后進生要改正缺點和毛病，是需要一定的毅力。多表揚、少批評，多鼓勵、少責(zé)備，重教育、輕處罰，不斷地提高后進生對是非、善惡、美丑的辨別和判斷能力，從而使他們保持積極進取的狀態(tài)，跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，勤奮向上，真正從思想上得到提高。學(xué)生拿到作業(yè)時，這些批語猶如添加劑、興奮劑、催化劑，他們會從中得到鼓勵，感受到老師的愛心；從中汲取動力，他們就會改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，甚至?xí)鲃诱依蠋熣埥桃恍W(xué)習(xí)上的問題，把自己的苦惱和學(xué)習(xí)弱點講給老師聽，從而為老師針對性地采取措施提供方便。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“沒有愛，就沒有教育。因此，教師就要教會學(xué)生去愛生活，愛生命中一切值得去愛的東西，也只有這樣才能使人類的愛星火相傳。對學(xué)生的尊重意味著不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不冷落學(xué)生，不嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智，教師的偉大在于寬容，教師真正的力量不完全是知識的權(quán)威，而在于關(guān)愛。尤其是那些低年級生活不能自理的學(xué)生，他們的童心未改，這就需要教師用全部的熱情和人格魅力去感染，激勵和喚醒，讓學(xué)生在充滿關(guān)愛的教育情境中學(xué)習(xí)和生活。愛像一團火，能點燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。要善于發(fā)現(xiàn)火種，善于將其點燃，“星星之火，可以燎原”?？傊D(zhuǎn)化后進生的過程具有一定的長期性、艱巨性、復(fù)雜性。繼續(xù)幫助他們提高認識，指導(dǎo)他們學(xué)會正確的行動，使他們看到自身的價值，讓他們體會到成功后的愉悅，一種得到人們認可與肯定所帶來的愉悅?！彼€發(fā)現(xiàn)一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20％—30％，當(dāng)他受到激勵后其能力可以發(fā)揮80％ —90％。其實，對后進生的轉(zhuǎn)化過程，就是師生的互動過程，只有教育者和被教育者心心相通，教師的轉(zhuǎn)化工作才能在學(xué)生的心理上產(chǎn)生積極影響。那么，如何轉(zhuǎn)化后進生呢？“內(nèi)因啟動法”是轉(zhuǎn)化后進生的一項系統(tǒng)教育方法。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)、耐心地教育。“動之于情，曉之于理”用師愛去溫暖他們，用情去感化他們，用理去說服他們，從而促使他們主動地認識并改正錯誤。要用“愛”去感化每一位后進生。我還告訴他我相信他一定能夠做一個讓家長老師放心、讓同學(xué)們喜歡的好學(xué)生。在上一次考試中，我班有個學(xué)生在考試時用手機作弊。夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。于是，他們就會采取逃避、退縮的態(tài)度，久而久之，惰性逐漸抑制了上進心。”轉(zhuǎn)化后進生工作最主要的是研究后進生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣作為班主任，轉(zhuǎn)化后進生是工作重要內(nèi)容之一。接下來的是老師怒火中燒，而她只能是無聲地落淚。我也只能睜一只眼閉一只眼。”班中的同學(xué)一聽，都高興得跳起來“耶——”小丁更是樂滋滋：“我沒說錯吧，真有小報！”我在一旁內(nèi)心狂笑不已，那幫單純得可愛的小家伙。記得上學(xué)期的九月初，他追著我問：“老師，國慶節(jié)是什么作業(yè)？”天，剛開學(xué)不久，離國慶節(jié)至少有半個多月，他就惦記著作業(yè)了。如果你課間到我們教室，只要上節(jié)課留下了作業(yè)，哪怕是回家作業(yè)提前布置，保證課間教室沒有一個人在玩耍,一個個都奮筆疾書，甚至大小便都憋著，生怕人家比自己多些一個字。老師說，是你們的期待成就了他的夢想。電話那頭，可以聽得出的快樂越來越多。被他震動的，是在到他家里家訪的時候。我認為，你的一時“惻隱之心”，收獲的不僅是這次的成功。本來，我沒打算讓他參加比賽，因為他學(xué)習(xí)不認真，又經(jīng)常違反紀(jì)律，且小組又沒有推薦到他。這樣的笑容可真難得。頓時，教室里掌聲響成一片?！八仓v故事？”“這下有笑話看了！”“真丟人！”??鼓掌的人很少。“老師，我也要參加這次比賽！”他用期待的眼神看著我。孫老師的《美麗的教育——寫給年輕的班主任》，給了我們一個感人的信念——教育，也可以如此美麗！J看別人不順眼，是以為你修養(yǎng)不夠 讓孩子因我們的愛而美麗 泰興市姚王鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃群忠“老師，我也要參加‘倡廉崇潔’故事比賽”。幾個原本犯錯受驚的孩子釋懷了，他們感受到了老師同學(xué)的寬容、班集體的溫暖。我的心一下子軟了下來，看他們的表現(xiàn)已經(jīng)意識到自己錯了，而且嚇得不輕。一個孩子犯錯了，你懲罰他，這樣很容易挫傷他的自尊，讓他覺得自己不如別人，變得自卑敏感，甚至破罐子破摔，成為班級里的頑固分子。忙活下來，“悅目”談不上，更別提“賞心”了。我故意問道：“現(xiàn)在還反對老師的建議嗎？” “不反對！”同學(xué)們異口同聲?！澳奈煌瑢W(xué)說說，是誰每天在散學(xué)后還在默默地幫班級整理課桌椅？”我又追問。”他還是那樣傻傻地笑著。一進教室，一眼就瞥見那個坐在最后一排的矮個子學(xué)生。我還告訴他我相信他一定能夠做一個讓家長老師放心、讓同學(xué)們喜歡的好學(xué)生。在上一次考試中，我班有個學(xué)生在考試時用手機作弊。夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。于是，他們就會采取逃避、退縮的態(tài)度，久而久之，惰性逐漸抑制了上進心?！鞭D(zhuǎn)化后進生工作最主要的是研究后進生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣作為班主任，轉(zhuǎn)化后進生是工作重要內(nèi)容之一。在這一年的教學(xué)工作中，我深刻地感覺后進生中真正智力差的只有個別，大部分學(xué)生是因為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性欠缺，行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等原因造成的，而導(dǎo)致這些原因的癥結(jié)所在，往往是因為他們存在著不同程度的心理障礙。對后進生應(yīng)給予更多的關(guān)心、愛護、尊重他們的人格，保護他們的自尊心，決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度，更不能蠻橫訓(xùn)斥、懲罰。依據(jù)心理學(xué)原理，人與人之間的溝通，應(yīng)遵循“真誠”的信條。首先，我告訴他我相信他的確是為了讓父母放心而做了錯事，然后我又問了他一個問題：這樣做真讓父母放心了嗎？在他回家接受家長再教育時，我給他留了一項作業(yè)：實干與欺騙，哪一個讓父母更放心？與此同時，我又和學(xué)生家長取得聯(lián)系，讓他們配合好對該生的教育工作。就在他的作業(yè)上畫了個笑臉，意思是希望他能開心、對生活有希望?！彼麤_著我傻傻地笑著。這時，我想到他前任班主任對我說過，祁成這孩子由于小時候打針腦子受了傷，除了學(xué)習(xí)