【正文】 。為此，我們班慢性老師和急性學生過招不斷。但很多的同學還是“賊性不改”，依然偷偷摸摸地做。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心。二、用真誠促進心理認同。你只想到自己得個高分，可你是否考慮到了作弊的后果：違反了學校紀律，破壞了公平競爭，損害了班級榮譽，同時也讓父母感到心痛。對于特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他們的心弦。本著教育要面向全體同學的原則，轉化后進生是每位教師應盡的職責。詹姆斯說過“人性最深刻的原則就是希望別人對自已加以賞識。進而培養(yǎng)他們自我教育、自我管理、自我約束的能力。第五篇：用愛去感化學生愛的教育學生需要愛，教育呼喚愛。對于學生的關愛，教師要以愛心打前陣，熱情，真誠地去關心，愛護每一個學生，增進感情交流，適時運用教育機智，鼓勵學生不斷轉化和發(fā)展，用愛心這把鑰匙開啟通向學生心靈和智慧的大門。要做到這些，教師除了充分發(fā)揮自己的典范作用，成為學生的楷模外，更應該明確地指導學生，告訴學生該如何去做?？傊?，愛是學生接受教育的前提，教師對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師、信其道”，自覺愉快地接受老師的教誨。但他們恰恰意志力比較薄弱，自控能力比較差，因而在前進中往往要出現(xiàn)反復，這是一種意料之中的現(xiàn)象。因此，激發(fā)“動情點”正是轉化后進生工作的起點。每個學生都有不同的個性，因此就需要教師研究每個學生的個性特點，調動每個學生的積極性，促進學生健康發(fā)展。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。首先，我告訴他我相信他的確是為了讓父母放心而做了錯事，然后我又問了他一個問題：這樣做真讓父母放心了嗎？在他回家接受家長再教育時，我給他留了一項作業(yè)：實干與欺騙，哪一個讓父母更放心？與此同時，我又和學生家長取得聯(lián)系，讓他們配合好對該生的教育工作。對后進生應給予更多的關心、愛護、尊重他們的人格，保護他們的自尊心，決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度，更不能蠻橫訓斥、懲罰。所以我們要學會相信，相信孩子們的一切，然后去肯定他們的一切。我心中一陣感動，多乖的孩子，他們一定也被感動了。正是這幫急性子，讓我的教學生涯備添樂趣。孩子每天到學校練習，很早就來了，他學得很用心?！敖裉煳覀冏龅倪@張單元卷，我爺爺前幾天讓我做過了”，看到小松一臉真誠的說話樣，我突然不知道下一個表情下一個動作該是什么了。后來，聽他父母說，為了練好故事，他每天都纏著父母幫助指導，并對著鏡子練習，每晚都要到很晚才睡。今天，我講的故事的題目是《一錢太守》??”開始，他還有點靦腆。這次學校舉行的故事比賽，可是挑選班級最優(yōu)秀的學生。于是，我靈機一動：“同學們，這幾個男同學站在這，是在向大家承認錯誤的。但當希望遭遇現(xiàn)實的失望，我們變得焦躁起來，沒有了工作熱情，于是，有了指責、有了懲罰。“是我班的祁成同學，對不對？”我又一次走下位，撫摸著祁成的頭說，“他可是我們班的功臣！上一年的優(yōu)秀班級也有他的一份功勞啊！”教室里靜得出奇，只聽見祁成低聲地啜泣聲?！彼麤_著我傻傻地笑著。首先，我告訴他我相信他的確是為了讓父母放心而做了錯事，然后我又問了他一個問題：這樣做真讓父母放心了嗎？在他回家接受家長再教育時，我給他留了一項作業(yè)：實干與欺騙，哪一個讓父母更放心？與此同時，我又和學生家長取得聯(lián)系，讓他們配合好對該生的教育工作。對后進生應給予更多的關心、愛護、尊重他們的人格，保護他們的自尊心，決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度，更不能蠻橫訓斥、懲罰。”轉化后進生工作最主要的是研究后進生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習慣作為班主任，轉化后進生是工作重要內容之一。夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。我還告訴他我相信他一定能夠做一個讓家長老師放心、讓同學們喜歡的好學生?！彼€是那樣傻傻地笑著。我故意問道：“現(xiàn)在還反對老師的建議嗎？” “不反對！”同學們異口同聲。一個孩子犯錯了，你懲罰他，這樣很容易挫傷他的自尊，讓他覺得自己不如別人，變得自卑敏感，甚至破罐子破摔，成為班級里的頑固分子。幾個原本犯錯受驚的孩子釋懷了，他們感受到了老師同學的寬容、班集體的溫暖?！袄蠋?，我也要參加這次比賽！”他用期待的眼神看著我。頓時，教室里掌聲響成一片。本來，我沒打算讓他參加比賽，因為他學習不認真，又經常違反紀律，且小組又沒有推薦到他。被他震動的，是在到他家里家訪的時候。老師說，是你們的期待成就了他的夢想。記得上學期的九月初，他追著我問：“老師，國慶節(jié)是什么作業(yè)？”天，剛開學不久，離國慶節(jié)至少有半個多月，他就惦記著作業(yè)了。我也只能睜一只眼閉一只眼?！鞭D化后進生工作最主要的是研究后進生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習慣作為班主任，轉化后進生是工作重要內容之一。夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。我還告訴他我相信他一定能夠做一個讓家長老師放心、讓同學們喜歡的好學生?！皠又谇?，曉之于理”用師愛去溫暖他們，用情去感化他們，用理去說服他們，從而促使他們主動地認識并改正錯誤。那么，如何轉化后進生呢？“內因啟動法”是轉化后進生的一項系統(tǒng)教育方法?！彼€發(fā)現(xiàn)一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20％—30％，當他受到激勵后其能力可以發(fā)揮80％ —90％。總之，轉化后進生的過程具有一定的長期性、艱巨性、復雜性。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智，教師的偉大在于寬容，教師真正的力量不完全是知識的權威，而在于關愛。因此，教師就要教會學生去愛生活，愛生命中一切值得去愛的東西，也只有這樣才能使人類的愛星火相傳。學生拿到作業(yè)時，這些批語猶如添加劑、興奮劑、催化劑，他們會從中得到鼓勵，感受到老師的愛心；從中汲取動力，他們就會改變以往的學習態(tài)度，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，甚至會主動找老師請教一些學習上的問題，把自己的苦惱和學習弱點講給老師聽，從而為老師針對性地采取措施提供方便。五、抓住“鞏固點”后進生要改正缺點和毛病，是需要一定的毅力。所以，對后進生應增加“感情投資”，用熱愛學生的真心，去打動學生的真情，并由“親其師”而“信其道”。第三篇：用真情感化后進生后進生轉化用真情感化后進生一個學生的全面發(fā)展，是要尊重他的個性。教育是心靈的藝術。我意識到這是一名思想上需要幫助的學生。每個人都是有自尊心的，后進生也不例外。是啊，為什么我們就不能相信她呢？我不敢說她的話一定是真實的，但我們?yōu)槭裁淳筒荒馨阉脑挳斪魇钦鎸嵉哪?？如果她是誠實的，那這樣會對她是一種什么樣的傷害呢？這對她以后的學習、生活又會造成什么樣的影響呢？而且直覺告訴我：她是誠實的！我們擔負著教書育人的使命，要教好書更要育好人。有一次我?guī)О嘀械暮⒆尤タ础兜燮簌Z日記》，那時已不感人至深的紀錄片??正當我看得動情的時候，一個孩子提出去教室拿筆和本子作記錄?，F(xiàn)在能做的，只好我這個慢性子老師上課效率高點，作業(yè)放到課堂上。”老師喜悅，孩子也開心，媽媽的緊張、擔心更是消除得無影無蹤。面對孩子的誠實今天進行了單元檢測，結果小松破天荒得了95分，要知道前幾次的測試他都是在80分上下的啊，我先是一陣驚喜，可是回過頭來又覺得有點不可思議，難道??到了中午去班上收作業(yè)，本來想找小松過來問個明白，沒想到我一到教室，他自己倒主動跑過來了“馬老師，告訴你一件事，但你聽了之后不許罵我”聽到他這樣說我心里真是又好笑又好氣“你說說看是什么事??？”我故作平靜的說。他果然不負眾望，在學校的故事比賽中取得了第一名的好成績，并代表學校參加市里比賽?！案魑煌瑢W，大家好！浪費大家時間了，請大家原諒。我回頭一看，是我班的胡小明同學，他可是我班的調皮大王，經常受到我的批評。其實，四年級的學