教學(xué)設(shè)計(jì)_小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)(一次進(jìn)位和一次退位)(存儲(chǔ)版)
【正文】 減向前一位借1。（想）（出示情境圖）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察畫面，充分表達(dá)從畫面上看到的信息。（6）算法優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生比較各種計(jì)算方法，你喜歡哪種方法，為什么？小組討論，達(dá)成共識(shí)，筆算既方便又準(zhǔn)確。解決問(wèn)題第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只蜜蜂？（1）談話：我們學(xué)會(huì)了一次進(jìn)位的加法，有沒(méi)有信心，學(xué)習(xí)一次退位的減法（有）（2）課件出示問(wèn)題：列出算式。（6）練習(xí)：獨(dú)立解決蜜蜂從家到果園比從家到花園要多飛多少米？592384=，（個(gè)別板演，集體訂正。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。生：我知道個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，十位滿十向百位1 生：我知道個(gè)位不夠減，向十位借，十位不夠減，向百位借。生：從個(gè)位減起。518+227=745（只）。生可能估算：592接近600，384接近380，600+380=980，592+374≈980 生可能用計(jì)數(shù)器撥一撥：(讓生邊撥邊說(shuō))先在計(jì)數(shù)器上撥592，再加384，個(gè)位上2個(gè)一加4個(gè)一得6，十位上9個(gè)十加8個(gè)十得17個(gè)十，向百位進(jìn)1，得7個(gè)十，百位上5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百，再加1個(gè)百是9個(gè)百，結(jié)果是976。n 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進(jìn)位、退位）。在算法展示里，教材先呈現(xiàn)了估算方法，是對(duì)剛剛學(xué)過(guò)的估算的鞏固和應(yīng)用。（1）出示問(wèn)題：第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？（2）列出算式。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件（PPT），給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望。（一次進(jìn)位或退位）的教學(xué)要注意聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回憶舊知的同時(shí)自然而然的掌握新知。）：267+405=435+291=359178= 680367= 3．我會(huì)做：生活中的數(shù)學(xué)。（4）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么十位上1減2的下面得9或十位上1減2不夠減怎么辦？提問(wèn):這節(jié)課的減法筆算與以前學(xué)習(xí)的減法筆算有什么不同? 預(yù)設(shè)：以前沒(méi)有退位，這道題有一次退位。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)為什么要在百位下面寫上小“1”？生答：十位上9個(gè)十加8個(gè)十是16個(gè)十，10個(gè)十是1個(gè)百，在百位進(jìn)1。先在計(jì)數(shù)器上撥592，再加384，個(gè)位上2個(gè)一加4個(gè)一得6，十位上9個(gè)十加8個(gè)十得17個(gè)十，向百位進(jìn)1，得7個(gè)十，百位上5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百，再加1個(gè)百是9個(gè)百，結(jié)果是976。提問(wèn)：小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠(yuǎn)？你想知道什么？跟同位說(shuō)一說(shuō)，全班交流。教學(xué)難點(diǎn)：弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理 教學(xué)過(guò)程：一．串聯(lián)情境，導(dǎo)入新知。還有什么問(wèn)題沒(méi)解決呀？預(yù)設(shè)：①學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。小結(jié)：做三位數(shù)減法筆算時(shí)，（１）相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。518+227=745（只）。（3）算法優(yōu)化?！驹O(shè)計(jì)意圖 ：把本單元的“信息窗”情境串聯(lián)在一起；以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物—勤勞的小蜜蜂為素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。4．感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有哪些收獲在小組里說(shuō)一說(shuō)，并在全班交流。2．能利用所學(xué)知識(shí)在教師指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材由學(xué)生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)?！窘叹邷?zhǔn)備】1．教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索許多相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。（課件展示學(xué)生提出的問(wèn)題）預(yù)設(shè)：第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只？第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？3．解決問(wèn)題（一）（1）列式解決:這么多問(wèn)題我們先來(lái)幫誰(shuí)呀？ 預(yù)設(shè)：小蜜蜂。揭示課題——這就是今天我們要研究的三位數(shù)加三位數(shù)（一次進(jìn)位）筆算?！浚ǘ?）出示問(wèn)題：第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？（第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？）（2）觀察信息窗，尋找相關(guān)信息，列出算式。（5）練習(xí)：獨(dú)立解決問(wèn)題：從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？(從家到花園比從家到果園近多少米？)592374，（個(gè)別板演，集體訂正。??【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)化算法算理的掌握，綜合提升學(xué)生的知識(shí)框架。（想）（課件出示情境圖）今天我們要用這幅圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中能象小蜜蜂那樣不怕累，肯努力思考，克服困難。要解決的問(wèn)題：果園到花園有多遠(yuǎn)？應(yīng)該從圖畫中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個(gè)信息與小蜜蜂的問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（同位互相說(shuō)一說(shuō)）會(huì)列式嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生列式：592+384=(2)探究算法。（3）算法優(yōu)化。518+227=745（只）。小結(jié)：做三位數(shù)減法筆算時(shí)，（１）相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。還有什么問(wèn)題沒(méi)解決呀？預(yù)設(shè)：①學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步理解加法的意義，掌握求一個(gè)數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問(wèn)題的解決方法。二、談話導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們看到了很多小蜜蜂，按各隊(duì)的路線飛去采蜜，終于找到了果園和花園，（課件出示情境圖）今天我們要用這幅圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中善于動(dòng)腦，積極思考。（3）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來(lái)再減（4）練習(xí)：獨(dú)立解決問(wèn)題：從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？ 592384，（集體訂正。這些知識(shí)學(xué)生前面知識(shí)已有了進(jìn)位、退位的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供積極思考和合作交流的空
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