【正文】 多探討、多溝通、多交換，要做孩子的友人和搭檔。家庭教育的第一責任人是父母，而非他人。家長首先要做好自己，在潛移默化中影響孩子，從語言、行為、心理等全方面把自己調(diào)整到最好的狀態(tài)，每天對孩子保持微笑，讓孩子感受到快樂，快樂的情緒會讓孩子形成健全的心理，積極的心態(tài)、完善的人格。學生可通過學習單上的任務來觀看視頻，根據(jù)不同層次的學生在選擇觀看時可以暫停、倒退、快進、重復，適合人性化，個性化的學習，最終完成學習任務單上的任務。在翻轉(zhuǎn)了課堂以后，經(jīng)過學生的個性化學習，在課外讓學生按照自己的步驟學習，課內(nèi)針對問題，教師給予學生一對一個性化指導，從而有效的提高學習績效。比如學生家庭中沒有電腦，沒有iPad，也沒有網(wǎng)絡，那么這種情況應該如何翻轉(zhuǎn)課堂呢？這是一個值得大家思考的問題。但是，我覺得，我們就更應該好好考慮就業(yè)這個問題，那樣才不會被將來的就業(yè)打個措手不及?，F(xiàn)在我們所學的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進入工作以后后悔自己當初沒有學好基礎(chǔ)東西。最初和最后的五分鐘是面試中最關(guān)鍵的，在這段時間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。你愿意并且有始有終地填完這張表，會傳達出你做事正規(guī)、做事善始善終的信息。將你所有的優(yōu)勢推銷出去，其實找工作無疑是在推銷自己，營銷自己十分重要，包括你的技術(shù)資格，一般能力和性格優(yōu)點，雇主只在乎兩點：你的資歷憑證、你的個人性格。培養(yǎng)創(chuàng)新意識：結(jié)合本專業(yè)，廣泛開展“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”競賽，鼓勵鼓舞學生提出新的想法和創(chuàng)意，讓學生突破課堂和課本知識范圍，努力發(fā)掘發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新事物，對于優(yōu)秀的創(chuàng)意和思想應予以公開表彰和適當?shù)奈镔|(zhì)鼓勵，逐步實現(xiàn)競賽的規(guī)范化、標準化、制度化。及時將與專業(yè)相關(guān)的新的信息傳達給學生，使其在學習中不斷地拓展知識和視野。還要告訴他們把眼界放寬，不要局限于自己的專業(yè)，只要能想到，在有一定的條件支持下，就要努力的去嘗試?，F(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，做好職業(yè)規(guī)劃，朝著這個規(guī)劃的目標前進，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。事實證明，多讓學生了解他人創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，多聽聽其他創(chuàng)業(yè)人的想法對他們很有幫助。經(jīng)常開展團隊合作類的競賽體育項目，既鍛煉身體，又增強團隊合作意識，增強集體榮譽感。第二：大部分同學創(chuàng)業(yè)的能力欠缺。要正規(guī)穩(wěn)重，也要表現(xiàn)你的精力和興趣。完整地填妥公司的表格即使你已經(jīng)有簡歷。通過參加學生會和社團活動，培養(yǎng)一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個良好的基礎(chǔ)。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。第五篇：課堂學習心得體會北京工商大學商學院課堂學習心得體會楊潔2013年5月18日時間過得很快，一眨眼的功夫，一年的研究生生活就快結(jié)束了，對于兩年后即將步入社會的我們來說，就業(yè)指導課使我們收獲很多，讓我們了解當前整個人社會的就業(yè)形勢的嚴峻以及對自己未來的職業(yè)規(guī)劃幫助頗多。如果這些都具備了，翻轉(zhuǎn)課堂才能發(fā)揮它最大的優(yōu)點。二、什么是翻轉(zhuǎn)課堂簡單的講，翻轉(zhuǎn)課堂就是內(nèi)化知識在課堂，學習知識在課外。視頻一般在十分鐘內(nèi)，圍繞一個很小的教學主題，內(nèi)容精選、設計精心、活動精彩，從而達到一個良好的效果。家長和老師、學校配合的越好，教育會越成功。期望家長教育意識覺醒，承擔好教育子女的責任。三、要注重平時溝通，樹立良好的親子關(guān)聯(lián)平時要多和孩子聊天，關(guān)注孩子生活中的細節(jié)，進行隨機教育。因此，作為孩子的第一任老師，必定要言傳身教，現(xiàn)身說法，做一個人格完全的人，一個具備好品性的人。家長微課堂心得體會2我作為一名學生的家長，每天看著孩子背起書包，快樂地走進學校的大門；看著孩子放學回來記單詞，學語文，做數(shù)學題……驀然發(fā)明時間飛逝，孩子已經(jīng)邁入了人生學習的第一個轉(zhuǎn)折點。接著我和孩子們一起學習了七步洗手法。我不知道實施“翻轉(zhuǎn)課堂”距離我們還有多遠的路，但我想我們能否先翻轉(zhuǎn)一下自己的思想，學會放手。由此可以看出“翻轉(zhuǎn)課堂”不是在線視頻的代名詞。從表面上看，我感覺翻轉(zhuǎn)課堂最大的特點就是翻轉(zhuǎn)了時間，學生下課提前學習第二天的內(nèi)容，上課時討論解決預習過程中的問題。在課堂教學中，教師能為學生提供充分展示的機會，引導學生積極主動地探求未知?，F(xiàn)在學生知識基礎(chǔ)不同，學習能力各異，這種教學方式的出現(xiàn)比較好的適應了不同的個體需求。教學過程完全是一個在教師指導下學生自主學習、自讀自悟自得的過程。不僅如此，微課堂更有助于學生自覺預習課文的習慣，提高課堂教學的效率。第一篇：微課堂學習心得體會微課堂學習心得體會在文教育組織的培訓中，由深圳市教師進修學校雷斌老師主講的微課堂教學，給我留下了深刻的印象。如大膽發(fā)言的習慣，認真傾聽的習慣，保持良好坐姿(讀書姿勢、寫字姿勢)的習慣，邊讀邊思邊勾畫批注的習慣等的培養(yǎng)。真正的是教師進課堂是組織學生學，而不在是去講。微課堂把傳統(tǒng)的教學場地從課堂拓展到了電腦，手機，Ipad等；教學時間從課堂上拓展到了學生的可能空余時間；知識傳授方式由課堂上一師對多生改為一師一生。微課堂體現(xiàn)的是“先學后教”。再說說“翻轉(zhuǎn)課堂”，“翻轉(zhuǎn)課堂”就是教師創(chuàng)建視頻——“微課”，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。翻轉(zhuǎn)后的課堂能更好的做到分層教學、因材施教，更有利于