現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗總結(jié)(存儲版)
【正文】 些，不過還是有些收獲的。信息技術(shù)在公開課、觀摩課、實(shí)驗課中使用已日趨廣泛和多樣，這是課題研究的必然。有些教師把實(shí)驗課與公開課、觀摩課等同起來，認(rèn)為只有對外公開課才是實(shí)驗課。衡量現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的整合效果，也要以能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為依據(jù)。一年來，課題組全體成員多次面向全校開設(shè)電教實(shí)驗公開課、多媒體觀摩課。實(shí)驗專題五 微格教學(xué)實(shí)踐（2學(xué)時）7425結(jié)合信息化教案設(shè)計，進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生借助信息化手段進(jìn)行微格教學(xué)的能力。面對互聯(lián)網(wǎng)時代，信息資源的豐富化、多樣化和復(fù)雜化，從繁瑣的信息資源中獲取我們需要的信息變得尤為重要。實(shí)驗?zāi)康模菏炀氝\(yùn)用數(shù)字化圖書資源心得體會：本實(shí)驗名為信息及信息檢索，在本實(shí)驗的完成過程中，首先，我們小組的每個成員都按照要求進(jìn)行了操作，基本達(dá)到了實(shí)驗?zāi)康?熟練運(yùn)用數(shù)字化圖書資源)隨著因特網(wǎng)和計算機(jī)的普及，教師這個職業(yè)也不再像人們傳統(tǒng)印象中的那樣，只需要教師，黑板和粉筆等就能很好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在本實(shí)驗中，我們小組每個成員利用我校數(shù)字圖書館網(wǎng)站中提供的數(shù)字資源對與英語教學(xué)有關(guān)資源在資源庫里進(jìn)行了檢索。以上就是本小組對此次實(shí)驗的心得體會。第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗課題研究總結(jié)通過課題組一年來的扎實(shí)工作，現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗課題研究取得了階段性成效，在利用信息技術(shù)與課程整合資源等現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主獲取信息，選擇信息，處理信息的能力，教會學(xué)生探求知識，拓展知識，掌握學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和思維方法，培養(yǎng)主動探索精神和獨(dú)立解決問題的能力。丁鳳秀老師獲市信息技術(shù)與課程整合優(yōu)2．初步構(gòu)建了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學(xué)整合操作模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。問卷調(diào)查表明，“你對信息技術(shù)與課程整合的態(tài)度”一欄，原來有85%的學(xué)生認(rèn)為“可學(xué)可不學(xué)”，現(xiàn)在有95%的學(xué)生認(rèn)為“很感興趣，很有必要學(xué)”；“藝術(shù)課上你最希望教師使用哪種電教手段”一欄，有92%的學(xué)生希望使用多媒體網(wǎng)絡(luò)。2．網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)還有待
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