【正文】 實質(zhì)性的進展。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動性和個體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。（三）、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。作為體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，刻苦鉆研教材。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)計劃進行。例如：階段性考核，在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個新體育技能后，組織學(xué)生進行考核，教師進行評分。在體育教學(xué)中，學(xué)生的積極性提高了，興趣更濃了，干勁更足了，氛圍更好了，課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)的舞臺。(2)、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有師生討論、交流、評價，讓大家共同提高，教師多是用鼓勵性的語言激勵學(xué)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇余地大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性比以前提高了很多。資料來源：。課堂上重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生表現(xiàn)出積極、免費分享創(chuàng)新主動、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果好。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識，是時代發(fā)展對學(xué)生的期盼。學(xué)生是課堂的主體，一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生進行。免費分享創(chuàng)新初步確定評價方案。發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。即體育教學(xué)要從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的實際、學(xué)生的需要出發(fā)?；A(chǔ)教育課程改革對教師觀念、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動靈活，以往在小學(xué)教材內(nèi)容，現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的需要，安排在初中進行教學(xué)。課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。更能使學(xué)生真正感受到在樂中學(xué)、在學(xué)中樂，感受到體育課堂是一個師生平等的、民主的、和諧的、生動活潑的樂園?！扒€式教學(xué)”影響改變傳統(tǒng)的傳授教學(xué)方法，為“啟發(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不僅要從學(xué)校的實際出發(fā)，還要從學(xué)生的心理、生理特征方面考慮，靈活運用有限的條件，對現(xiàn)有教材進行重新組合、搭配，要選擇那些能較好地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，有利于提高學(xué)生身體基本活動能力的項目和提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識的內(nèi)容進行教學(xué)。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，要因地制宜的組織學(xué)習(xí)材料，使教材中的內(nèi)容能夠符合學(xué)生的認知規(guī)律，使學(xué)生通過自己的探索明確原理、掌握方法教會學(xué)生練習(xí)方法體育教學(xué)間的知識結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識間往往存在著某種類同或相同的成份。為達到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識。我在導(dǎo)入課堂時（課的開始準(zhǔn)備部分），無論從場地的布置、學(xué)生活動的隊形、活動的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。在新課程改革下學(xué)生不是作家筆下被動的小說，不是畫家筆下被動圖畫，也不是電視電影面前無可奈何的觀眾，更不是配合教師上課的配角，而是具有主觀能動性的活生生的人，這就是新課程的特色。時代在發(fā)展，社會在進步，在信息化的今天，改革新課程，對我國學(xué)校體育事業(yè)具有深刻的意義和深遠的影響。因此，教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)內(nèi)容、對象、項目特點等隨機應(yīng)變。因此講解要抓住時機（先示范，后講解；先講解，后示范；邊示范，邊講解。場地、環(huán)境的選擇要有助于課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生的積極性、能動性和創(chuàng)造性。激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。胡錦濤總書記在全國教育工作會議上指出：“必須把增強民族的創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識，教育在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負著特殊使命”。第一篇：新課程改革下的體育與健康教學(xué)反思新課程改革下的體育與健康教學(xué)反思《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出的，“健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育教學(xué)工作，使學(xué)生掌握基本運動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣”為指導(dǎo)思想，以“為了一切學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點，以促進學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力水平”。體育課教學(xué)主要以室外課為主，它是以身體和思維緊密結(jié)合在一起的一項特殊活動，在活動中除要教給學(xué)生體育知識、技術(shù)、技能外，同時還要培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的能力和適應(yīng)現(xiàn)代生活方式需求的各種體育娛樂活動能力。《體育與健康》課程應(yīng)以下理念為 1指導(dǎo)：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。體育課教學(xué)只有不斷地創(chuàng)新、不斷地探索，才能不斷地進步，不斷地在實踐中優(yōu)化體育課教學(xué)。由于體育課的形式比較特殊，學(xué)生集中注意力的時間是有限的。教師在新、難動作教學(xué)時，要充分運用視覺的直觀性，應(yīng)用掛圖、影象、多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備來滿足學(xué)生的視覺和思維的需要；同時要根據(jù)學(xué)生的特點選擇適宜的教學(xué)方法：若學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力還跟不上的話，應(yīng)采用傳統(tǒng)教法以示范、領(lǐng)做為主；若學(xué)生的悟性和自