【正文】 字較多。（1）遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原則，注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生書(shū)寫(xiě)后，還要科學(xué)地對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。（4）在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力?！弊屗麄?cè)谧x中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。二、試卷分析。這個(gè)題考核學(xué)生對(duì)線段的理解和畫(huà)圖的能力，得分較好。重視課堂教學(xué)，注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。關(guān)注后進(jìn)生的狀況。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的心得體會(huì)發(fā)布時(shí)間: 2012420 16:23:00 瀏覽次數(shù)： 369 的教學(xué)采取“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有一點(diǎn)收獲和體會(huì)。真正做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時(shí)間不能少于20分鐘。學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)就提出要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。只要引導(dǎo)得當(dāng)，幾十個(gè)學(xué)生都在思考，學(xué)生可能比老師想得全面，語(yǔ)言表達(dá)更全面。培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。這方面需要教師平時(shí)多加練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。整體情況比較好，但仍有個(gè)別學(xué)生還是很粗心，如估算有3道題，共9分，本班有3名同學(xué)沒(méi)做造成失分。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。（4）重視朗讀的訓(xùn)練。尤其是課本中要求背誦的課文，“語(yǔ)文園地”中 “讀一讀，背一背”的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生多讀多背；同時(shí)，要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語(yǔ)言，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。教師要適時(shí)進(jìn)行板書(shū)親自示范，重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)觀察生字筆畫(huà)在田字格中的分布情況。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)仍是識(shí)字教學(xué)，把好識(shí)字寫(xiě)字關(guān)是關(guān)鍵。有部分學(xué)生因?yàn)殚喿x短文時(shí)囫圇吞棗，導(dǎo)致對(duì)故事內(nèi)容不熟悉，不會(huì)從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容填空，寫(xiě)話不能緊扣短文內(nèi)容回答，個(gè)別學(xué)生撰寫(xiě)的句子不夠通順或不完整。第六題：寫(xiě)出帶有相同偏旁部首的字（6分）本題考查學(xué)生對(duì)相同偏旁部首字的認(rèn)識(shí)和積累，容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是“立刀旁”字形的積累和認(rèn)識(shí)。（二）答題情況分析第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（8分）這道題主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，都是常見(jiàn)而學(xué)生又容易混淆的生字，學(xué)生不認(rèn)真審題、馬虎拼讀，容易拼寫(xiě)錯(cuò)誤“壯麗”和“尤其”。五、改進(jìn)措施：，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的再扎實(shí)些。寫(xiě)錯(cuò)拼音、寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象比較明顯。第八題：根據(jù)課文內(nèi)容填空也是薄弱項(xiàng)目。認(rèn)識(shí)到識(shí)記漢語(yǔ)拼音字母表的重要性，在教學(xué)中不斷鞏固，學(xué)生才學(xué)得扎實(shí)。”二、成績(jī)分析全班總?cè)藬?shù)34人，有34人參加考試，平均分為89分，及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。不斷改進(jìn)方法與措施，多學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力向前。全班只有一名學(xué)生沒(méi)寫(xiě)，其他人完成較好，極個(gè)別人把萌芽的“芽”寫(xiě)成牙。連線題，全班正確率100﹪.給部首組字，此題為書(shū)中課后練習(xí)題，平時(shí)已經(jīng)訓(xùn)練了很多次，完成的也很不錯(cuò)，而且在第二板塊漢字家園中還學(xué)習(xí)了水字大家族的生字。二、學(xué)生答卷情況分析。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。列式計(jì)算：全班同學(xué)都對(duì)了。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，能真實(shí)地反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。其實(shí)有些問(wèn)題通過(guò)努力是可以解決的，跳一跳就能摘到桃子，可不少同學(xué)沒(méi)有深入思考的習(xí)慣，知難而退。用詞寫(xiě)話與句子排序完成的出乎意料的好。)課外閱讀(占總成績(jī)10%。包括拼音，在組詞，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，選字、選詞填空，用詞寫(xiě)句子，課文填空，補(bǔ)充句子。選字、選詞填空和詞語(yǔ)補(bǔ)充學(xué)生完成的很好。也還有些同學(xué)缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。二年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析一、試卷分析這次數(shù)學(xué)試卷命題基本覆蓋了半學(xué)期的教材內(nèi)容，以大綱為依據(jù)，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，注重所學(xué)知識(shí)的全面性、基礎(chǔ)性和應(yīng)用性；試卷命題題型靈活多樣，能做到聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。個(gè)別同學(xué)有丟題漏題現(xiàn)象，導(dǎo)致失分。、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械