第一學(xué)期期末八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 本次試題內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，試題注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，除長(zhǎng)度單位、數(shù)學(xué)廣角中的排列組合沒(méi)有涉及外，其他如兩位數(shù)的加減、乘法的初步認(rèn)識(shí)及表內(nèi)乘法口訣、角、線段等知識(shí)點(diǎn)都有考查，尤以計(jì)算為主，能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、操作等能力。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)解決問(wèn)題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。從卷面的得分情況來(lái)看，總體成績(jī)不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。反思學(xué)生中弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。3小題是關(guān)于直角三角形勾股定理的應(yīng)用，個(gè)別失分，出現(xiàn)的問(wèn)題是計(jì)算粗心，導(dǎo)致結(jié)果出錯(cuò)。2小題統(tǒng)計(jì)，學(xué)生理解較好，失分少。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）解決問(wèn)題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問(wèn)題。二、試卷分析；成績(jī)分析：本次考試，我班49個(gè)學(xué)生參與考核，滿分有9個(gè)，90分以上有32個(gè)，及格率97%，優(yōu)秀率81%。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增進(jìn)師生間的情感交流，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，接受學(xué)生在前進(jìn)中的錯(cuò)誤并將其引導(dǎo)到正確的方向上。但是鑒于數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谥锌贾械闹匾裕覀兇蟛糠謹(jǐn)?shù)學(xué)教師把更多的精力投放到一部分“有望”的學(xué)生身上，在教學(xué)方法上采用了與培養(yǎng)學(xué)生能力相背的方法，這也是導(dǎo)致這次考試成績(jī)不是很理想的一個(gè)原因，在今后的數(shù)學(xué)中要面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生為主體一教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想三、今后教學(xué)的措施首先我們教師應(yīng)徹底改變自己的角色，真正做到以學(xué)生為中心，面向全體，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多加關(guān)注，增進(jìn)師生之間的情感交流，采取學(xué)生間互助等多種有效的形式對(duì)他們多加關(guān)注。試卷中反應(yīng)出的問(wèn)題也正是數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)生的考試成績(jī)不是很理想。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。其一，步驟書(shū)寫(xiě)有問(wèn)題，該提現(xiàn)到卷面的未體現(xiàn)，該略寫(xiě)的寫(xiě)一大片。例如選擇題第1題、第3題和第10題，充分結(jié)合生活常識(shí)。二〇一七年一月十日第
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