淺談北師大版小學數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓心得[模版](存儲版)
【正文】 學生日常生活中所能接觸到的東西，都是學生生活中看得見，用得著，聽得懂，體會得到的，密切了數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，如乘車問題、購物問題等等。新教材注重在教學中誘發(fā)學生大膽思維，猜想、控索、嘗試、發(fā)展學生的創(chuàng)造性。在教材中引進了“智慧老人”、“淘氣”、“笑笑”讓學生們和這些卡通人物一起學習，從而獲得積極的情感體驗，享受從事數(shù)學學習活動的喜悅。并且設置了實踐與綜合應用的環(huán)節(jié)，例如“走進鄉(xiāng)村”、“月球旅行”等實踐活動，不但溝通了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，而且有助于體現(xiàn)數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系。在教學中靈活地設計符合低年級學生好動、好說、好玩的特征的活動情境，調動了學生的參與意識，激發(fā)了學習熱情和求知欲，同時，也充分地體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生們在有趣的活動情境中互動互愛，輕松、愉快地體驗和學習數(shù)學，鍛煉學生的動口、動腦、動手的能力，達到了較好的學習效果。下面就這次培訓并結合自己的教學實際談一談心得體會。重視數(shù)學教學中的“問題解決”是各國教學大綱中的一個顯著特點。在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。培訓會上人教社小學數(shù)學室高級編輯、教材編者劉麗向老師們作了一年級下冊教材的簡介；人教社小學數(shù)學室資深編輯、教材主編盧江介紹了《教師教學用書》配套光盤的主要內容和使用方法；北京教育學院教師教育人文學院副院長劉加霞教授作了題為《如何理解和落實2011年版數(shù)學課程標準》的學術報告；最后人教社小數(shù)室還就培訓會中老師們提出的問題進行了現(xiàn)場互動答疑。以書中46頁的這道解決問題為例，我們可以明顯地看到主題圖下面一共提出了三個大問題：圖里有什么？怎樣解答？解答正確嗎？這其實就是解決問題的三大步。大家可以看一下書中的目錄，仔細觀察一下，我們就會發(fā)現(xiàn)這個特點。三、培養(yǎng)學生的解決問題的能力。劉教授對于十個核心概念的里面的“模型思想”“幾何直觀”的分析，使我對新課標的內涵有了更加深入的理解。本次教材培訓是一次很好的學習機會，可以和專家進行網(wǎng)絡在線交流，同時也可以和其他學校教一年級老師進行交流。在一天的網(wǎng)絡培訓中，全國各地的老師提出了很多有價值的問題，張丹、張紅兩位特級教師對這些有價值的、關注的比較多的問題進行了解答，解除了老師的疑惑，為老師更好的使用教材起到了很好的指導作用。在今后的教學中，我將努力盡自己的所能，爭取讓每個學生能在更方面有所
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