小學數(shù)學垂直與平行教學反思(存儲版)
【正文】 的枯燥感?！皟筛“舻粼诘厣?，可能會出現(xiàn)什么情形？”放手讓學生展開豐富想象，畫出可能出現(xiàn)的圖形，教師借助學生已有的知識基礎，畫圖、分類，這樣的問題情境，既了解了學生對圖形知識的認知程度，滲透了分類的思想，又達到了激發(fā)學生進一步探究“垂直與平行”特征的目的。得出相交的兩條直線 4 個角都是 90 度就說這兩條直線是互相垂直的，老師馬上反問一句：什么樣的兩條直線就互相垂直呢？原本抽象的概念在此處舉一反三，學生理解透徹，在自己理解的基礎上去總結，把課本中機械的概念變成了自己的學習成果，不僅很好的掌握了新知，還培養(yǎng)了學生用嚴謹?shù)臄?shù)學術語總結概念的能力，收到了事倍功半的效果。本節(jié)課從學生的實際出發(fā)，關注學生的生活經(jīng)驗和知識基礎，從復習有關“直線”知識入手，喚起學生的回憶，為新知的探究學習做了較好的街接準備。讓學生真正參與學習過程中來，在學習過程中提升自己的能力。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點：準確把握教學起點，努力還學生一個“真實”的數(shù)學課堂。在處理教學難點“在同一平面內”時，我自制教具在一張紙上畫了一組平行線，問學生這組平行線在幾個平面內，然后緊接著把這張紙分成兩半，追問現(xiàn)在這兩條直線在幾個平面內，追問后老師點撥稱為平行線的兩條直線必須在同一個平面內，這樣來幫助學生理解“在同一平面內”，直觀到位。在我們的數(shù)學課堂中，要充分應用數(shù)學課程改革的理念，扎扎實實從學生的實際出發(fā)，讓我們的課堂活起來，讓我們的學生動起來，讓課堂融入我們的智慧和思考，讓課堂充滿勃勃生機?？傊鎸π抡n程課堂教學的成功與失敗，我將真實地對待，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強“新理念”的再學習、再實踐，相信自己能在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實踐中發(fā)展，在不斷的自我成長中創(chuàng)新。讓學生真正參與學習過程中來，在學習過程中提升自己的能力。在教學中，我緊緊抓住“以分類為主線”展開探究活動，提出“在一個平面上學生把的兩條直線的畫下來？”“能不能把這幾種情況進行分分類？”這樣有思考價值的問題，學生通過想一想、畫一畫、分一分、說一說、折一折等多種活動進行觀察、思考，逐步認識到：在同一平面內兩條直線的位置關系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。因此我們在課中要做的就是讓學生體驗在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線，相交里有一種特殊的叫做互相垂直，讓學生的認識上升到思維的層面來。新知的訓練和拓展要扎實有效。我在課堂教學設計和實施中力求體現(xiàn)：注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學學習更貼近學生；讓學生通過動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，自主完成對知識的建構；努力創(chuàng)設新型的師生關系，讓課堂煥發(fā)生命活力；注重發(fā)揮評價的激勵性作用，豐富學生的情感體驗。在垂直的教學中，老師問：如何知道這個角是直角？通過測量知道了是直角，在這里培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范學習的習慣，要知道角的準確度數(shù)一定要通過工具的測量而不是用眼睛去估計。本節(jié)課的重點是讓學生理解“相交”“互相平行”“互相垂直”的概念，發(fā)展學生的空間想象力。三、新知的訓練點和拓展點扎實有效。因此我們在課中要做的就是讓學生體驗在同一平面內，不相交
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