【正文】 —品牌學校四階段發(fā)展戰(zhàn)略”，推動學校管理從“規(guī)范管理—個性發(fā)現(xiàn)—特色塑造—文化認同”的價值觀念的轉(zhuǎn)變。三、創(chuàng)建特色學校的行動要點理念先行、隊伍建設、評價導向、課題帶動是學校特色推進的四大要素。加快自培與引進特色教師隊伍建設。認真反思，我們也確實存在不足?，F(xiàn)僅就真如中學創(chuàng)建特色學校方面學習考察收獲匯報如下：當我們踏入真如中學學校大門的那一刻起，我們的思維受到了強烈的沖擊。●基本特征：個別性、獨特性、先進性、穩(wěn)定性、社會性、群體性。特色學校不等同于特長學校，更具有文化價值的要求?！袼圀w項目：足球在市區(qū)有一定影響，學校自身又是市足球項目的體育傳統(tǒng)學校?！駝?chuàng)建特色學校的價值觀是參與與發(fā)展。以校長的價值觀念的呈現(xiàn)方式為主的學校價值理念，重要要體現(xiàn)在兩個層面：校長價值的引領能力，決策能力和組織能力；學校決策是否體現(xiàn)了管理團隊參與的民主機制。尋求并建立特色項目。創(chuàng)新督導評估機制，完善特色管理標準制定，健康引領學校特色建設科學發(fā)展。我們應該樹立正確的質(zhì)量立校意識，最大限度地發(fā)展學生，全面提高學生的身體、心理、知識、技能，充分發(fā)揮學生的才能和積極性，讓他們在快樂中學習，自覺、自主、自愿地進行學習，體驗并享受學習的樂趣。坦率地說，我們應該確實搞好特色學校建設，提高教育工作者的奉獻精神，立足本校教育管理工作，努力提高教育教學質(zhì)量。高素質(zhì)、有特色的教師隊伍是特色建設成功與否的關鍵。思考并制定在學校三年規(guī)劃框架下的特色發(fā)展計劃。美國教育家伯爾凱和史密斯指出，一個辦得成功的學校應以它的文化著稱，這個文化要有一個價值和規(guī)范的結構、過程和氣氛，將使教師和學生納入導致成功的教育途徑。任何特色學校的創(chuàng)建都是以點為突破口而開始的資源優(yōu)勢的主動選擇，以點帶面、以局部促整體，形成整體的綜合的特色，特色資源處于不斷發(fā)展的狀態(tài)中?！裉厣珜W校成因：校長的理念，他所崇尚和他志趣所在；名師的教學特色；地理的歷史文化；踐行的中外政治家、教育家的思想；特殊的生源和特色項目?！駧c認識：特色學校與重點校、示范校是有區(qū)別的，特色學校是可以推廣的。特色就是個性?？疾靾F每到一所學校，都和學校領導認真交流了學校教育教學的管理、新課程理念、特色學校創(chuàng)建、師資隊伍和校園文化建設等，同時也聽取了各校領導經(jīng)營管理學校的辦學理念和思路及所取得的成就?！臼斋@與反思】本次學習考察之行，帶給我們的收獲是全方位的。德育方面，以系列主題教育和志愿服務為抓手，同時要拓展社區(qū)教育的內(nèi)涵、功能和方式?！裉厣珜W校評價的基本模式是整體和特色特色學校評價模式表述為：基本評價+特色評價。其基本內(nèi)涵是立足于學校、強化學校的共同參與發(fā)展，提高學校的教育質(zhì)量。真如本意的特色學校訴求●創(chuàng)建特色學校的價值取向是獨特而多元。學校特色與特色學校的關系●學校特色與特色學校是個性與共性，局部與整體、發(fā)展與穩(wěn)定的關系。特色學校的“特色”，是一種先進的、獨特的、富有時代特征和相對穩(wěn)定的學校文化。對學校而言，就需要思考如下問題：如何找到學校的下一步發(fā)展方向；如何站到只屬于自己學校的發(fā)展新起點上；如何使學校走上充滿活力的個性化發(fā)展之路。他們以射擊為突破口，經(jīng)過不懈努力，學生在世界、國家、省、市級比賽中屢獲金牌，成績斐然，“體育”已成為學校特色。如常州市新北區(qū)新橋中心小學的辦學理念是：“共建詩意棲居的精神家園，成就每個人”。教師中有區(qū)、市、省優(yōu)秀教育工作者二十多人，學校先后獲得了“江蘇省實驗小學”、“江蘇省現(xiàn)代教育技術實驗學校”、“江蘇省優(yōu)秀家長學?！?、“江蘇省貫徹兩個條例先進學校”、“常州市教研基地”，在師生的共同努力下教師在全國、省、市各級各類活動競賽中獲獎達132人次，學生獲獎達233人次。學?，F(xiàn)有在編教職員工122人，其中青年教師占教師總數(shù)的近三分之二。6月12日至13日，我們先后考察了常州市新北區(qū)實驗中學和新橋中心小學。美國心理學家馬斯洛說過：人的最大需求不是物質(zhì)，而是自我實現(xiàn)的需要。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，用愛心去關注自己的事業(yè)，關愛每一位孩子，因為愛是教育的主旋律。鳳凰教育在新一屆局領導領導下，教育指導思想——鳳凰教育一盤棋已初步形成，并初見成效，但校長團隊還需要打造。我擔任過兩所學校校長，曾寫過關于學校發(fā)展的目標、遵循的育人理念：誠信做人、認真做事、健康成長。校長必須加強理論與業(yè)務學習，既要學習國外先進教育管理理論、又要學習我國教育法規(guī)《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《校長管理》、《新課程》等，博覽群書，向?qū)W者型校長發(fā)展。要縮短同發(fā)達地區(qū)教育水平的差距，就必須加強我縣校長隊伍建設，只有打造好校長團隊，才能打造鳳凰教育品牌。如何提升鳳凰教育？這是我們這一屆校長的歷史使命，要完成這一使命任重而道遠。學校在全體教師中廣泛樹立服務意識，提倡“走進學生”、“蹲下身來看孩子”，實施個性化的教育、個別化的輔導，關注每個學生的成長，使教育全面走向生本。不斷追求更高的目標,取得更大的成功。三、主要經(jīng)驗管理體系科學管理是學校的生命線、是學校發(fā)展的根本。它表現(xiàn)在三個方面：第一，成功地確立了辦學價值觀。所以特色學校必須具備以下特征：（1）、特色學校是個性化的學校，具有獨特性。這個階段我們注重的是“建設”，關心的是“標準”，關注的是“變化”，得到的是“積累”。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并階段性地能夠放大優(yōu)勢，體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展，這就成了學校的發(fā)展優(yōu)勢。校園占地320畝，建筑面積13萬平方米，建有現(xiàn)代化的教學樓、科技實驗樓、教育信息技術中心、多媒體語音實驗室、電子圖書館、音樂廳、體育場、學生公寓和餐廳等。學校積極推進“全員化、優(yōu)質(zhì)化、個性化、國際化”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，追求全員成才、全員升學和高品位升學的辦學目標。（四）科學性。（二）整體性。例如：書寫、繪畫、朗讀、演講等等。違背特色教育的規(guī)律最終必然走向沒落。二、從小處做起，做出實效。皮口小學的樂器、舞蹈興趣小組特色明顯所思：引領學校內(nèi)涵發(fā)展必須走“特色辦學”之路。教師給自己人生價值追求定位很低，缺少精神動力得到中級職稱一生足矣。師德教育重視不夠。二、在管理中存在的問題缺少“大愛”。再次，不斷完善校長治校機制依法治校與以德治校相結合。一個校長不懂得總結與反思自己，永遠只停留在經(jīng)驗層面，不能上升為理論的東西，不會產(chǎn)生質(zhì)變，即優(yōu)秀校長的誕生。更新校長理念，加強校長思想建設?！庇惺裁礃拥男ｉL就有什么樣的學校。我縣教育局組織全縣中小學校長和局機關股室長于2010年11月對我省教育發(fā)達地區(qū)的常德、株州和長沙等六所學校進行了為期一個星期的學習考察活動。更好地為學生、家長、社會服務。學校管理層有較高的素質(zhì)。第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學模式。特色學校的獨特性帶有創(chuàng)造意識。從校園文化建設到文化校園創(chuàng)建，這個過程關聯(lián)著學校的教育理念、目標志向等。學校最重要的任務之一，就是傳承與發(fā)展一個充滿活力的校園文化。這些現(xiàn)代化的硬件設施，為學校開展課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教學效益提供了必要的場所和條件。學校以“堂堂正正做人，認認真真讀書”為育人宗旨，提倡傳統(tǒng)文化“誠、孝、雅”，培養(yǎng)現(xiàn)代紳士淑女，全面提升學生綜合素質(zhì)。本次考察任務明確，組織嚴謹。下面我就學習考察的感悟匯報如下：一、考察學?；厩闆r綿陽東辰國際學校是一所集小學、初中、高中、出國預備教育于一體的高規(guī)格、全日制基礎教育學府，占地450余畝，在校小學、初中、高中學生近9000人，教職工1100多人。學校內(nèi)設附屬小學(含學前班)、初中部、高中部，現(xiàn)有學生5600多人。優(yōu)勢人人皆有，關鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。（1）、校園文化應分為顯性和隱性文化。2．重實際，創(chuàng)特色特色學校創(chuàng)建已成為當今教育的主旋律。但具有學校特色的學校不一定最終能成為特色學校，需幾任領導和全體教師努力共建。它必須具有穩(wěn)定的辦學思想和辦學目標，有穩(wěn)定的辦學機制和辦學模式，有穩(wěn)定的學校文化和學校傳統(tǒng)，并最終能穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)定前進，求永遠前進、永遠成功。作為校長，應該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏銳地捕捉前沿課題，準確把握教學改革的新動向，善于分析和借鑒成功的辦學經(jīng)驗，掌握先進的學校管理知識，立足于社會大背景，確立學校改革的方針和舉措，以科學的教育觀謀劃學校的發(fā)展，以科學的發(fā)展來引領學校的發(fā)展和教育的創(chuàng)新。在教育教學中如需要同家長溝通的，也必須是親自登門拜訪，不允許打電話叫家長到學校。短短的七天學習考察活動，我收獲巨大，感慨頗多：深感發(fā)達地區(qū)學校教育教學的強大優(yōu)勢——不僅是硬件設施的現(xiàn)代化和校長管理現(xiàn)代化，讓我開了眼界；先進的辦學理念，濃厚的校園文化特色，讓人耳目一新，最值得我們學習。我們參觀了常德、長沙和株洲的六所學校，這些學校的校長都是特別突出和優(yōu)秀的，綜合素質(zhì)都較高。校長必須定位好學校的辦學方向和奮斗目標，要有新的育人理念，校長不能只是教育行政部門的傳話筒，只做上傳下達沒有別的作為。作為一任校長，首先就要給學校發(fā)展目標定位——一個五年計劃。校長治校需走現(xiàn)代化管理之路。沒有愛心的教師對自己工作沒有激情，更談不上獻身教育事業(yè)。教師只有認識自己的思想誤區(qū)，走出誤區(qū)，才能把教師這職業(yè)看成自己的事業(yè)，哪怕千辛萬苦，再累也心甘，我們鳳凰的教育就大有希望。我縣學校的校園文化氛圍不濃厚，缺少特色。參觀的兩處小學，都是后來居上的名校。引領學校內(nèi)涵發(fā)展必須走“特色辦學”之路。特色學校建設是學校生存與發(fā)展的需要，學校特色發(fā)展是教育改革與發(fā)展的必然訴求。本著“四多”的原則；多給教師學習的機會；多給教師鍛煉的機會；多給教師研討的機會；多給教師展示的機會。就是指辦學獨特風格的形成、學校成果的取得能夠長期顯示、保持和發(fā)展，能夠經(jīng)得起時間和實踐的檢驗，并在校內(nèi)外產(chǎn)生深遠的影響。本次考察任務明確，組織嚴謹。學校以“堂堂正正做人，認認真真讀書”為育人宗旨，提倡傳統(tǒng)文化“誠、孝、雅”，培養(yǎng)現(xiàn)代紳士淑女，全面提升學生綜合素質(zhì)。這些現(xiàn)代化的硬件設施，為學校開展課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教學效益提供了必要的場所和條件。學校最重要的任務之一，就是傳承與發(fā)展一個充滿活力的校園文化。從校園文化建設到文化校園創(chuàng)建，這個過程關聯(lián)著學校的教育理念、目標志向等。特色學校的獨特性帶有創(chuàng)造意識。第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學模式。學校管理層有較高的素質(zhì)。更好地為學生、家長、社會服務。我縣教育局組織全縣中小學校長和局機關股室長于2010年11月對我省教育發(fā)達地區(qū)的常德、株州和長沙等六所學校進行了為期一個星期的學習考察活動?！庇惺裁礃拥男ｉL就有什么樣的學校。更新校長理念，加強校長思想建設。一個校長不懂得總結與反思自己，永遠只停留在經(jīng)驗層面，不能上升為理論的東西，不會產(chǎn)生質(zhì)變，即優(yōu)秀校長的誕生。再次，不斷完善校長治校機制依法治校與以德治校相結合。二、在管理中存在的問題缺少“大愛”。師德教育重視不夠。教師給自己人生價值追求定位很低，缺少精神動力得到中級職稱一生足矣。占地84畝，建筑面積23000平方米?！昂竦?、篤學”的校風，“慎始、敬終”的學風，“博學、日省”的教風正在形成。當我們踏進外地名校大門，深入地了解他們的辦學思想和改革力度的時候，仿佛我們今天所做的一切工作都是重復昨日的自我。又如學校為教師搭建“智庫”，形成高級（專家學者教授）、中級（市教研員）、基層（市、區(qū)級優(yōu)秀教師）、校內(nèi)（優(yōu)秀團隊、帶頭人）四級立體網(wǎng)絡狀“智庫”，為教師、學校的可持續(xù)發(fā)展，提供了源源不斷的“動力源泉”?？傊Ｖ葜?，為我們打開了一扇窗，讓我深刻體會到“引領參與構建和諧”的實在意義，學校必須創(chuàng)特色走可持續(xù)發(fā)展之路，才能成為教師、學生成長的樂園，學校才可能成為名校。特色就是個性?！駧c認識：特色學校與重點校、示范校是有區(qū)別的，特色學校是可以推廣的。●特色學校成因：校長的理念，他所崇尚和他志趣所在；名師的教學特色；地理的歷史文化；踐行的中外政治家、教育家的思想；特殊的生源和特色項目。任何特色學校的創(chuàng)建都是以點為突破口而開始的資源優(yōu)勢的主動選擇，以點帶面、以局部促整體，形成整體的綜合的特色，特色資源處于不斷發(fā)展的狀態(tài)中。美國教育家伯爾凱和史密斯指出，一個辦得成功的學校應以它的文化著稱，這個文化要有一個價值和規(guī)范的結構、過程和氣氛，將使教師和學生納入導致成功的教育途徑。思考并制定在學校三年規(guī)劃框架下的特色發(fā)展計劃。高素質(zhì)、有特色的教師隊伍是特色建設成功與否的關鍵。坦率地說，我們應該確實搞好特色學校建設，提高教育工作者的奉獻精神，立足本校教育管理工作，努力提高教育教學質(zhì)量。這些沖擊主要來源于真如中學在 “發(fā)展辦學特色，創(chuàng)建特色學?！鄙纤龀龅呐腿〉玫某尚?。特色學?！裉厣珜W校：在先進的教育思想指導下，從本校的實際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學實踐，形成了獨特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的辦學風格與優(yōu)秀的辦學成果的學校。特色學校是獨特的，但不是唯一的。但男足體制背景、政策導向、運動水平都制約發(fā)展。創(chuàng)建特色學校的價值觀是以學校發(fā)展為本。通過特色項目的建設促進學校教育行為方式的轉(zhuǎn)變，突出過程，發(fā)展和參與性。課程建設方面，繼續(xù)以“標準校本化、專題課程、訓練系統(tǒng)”的建設為主要載體，通過聚焦課堂，以教師實踐知識增長為抓手。使特色建設與提升質(zhì)量成為學校科學發(fā)展的兩翼。至于怎么做，就由我們“八仙過海、各顯其能”去吧。認真反思，我們也確實存在不足。加快自培與引進特色教師隊伍建設。三、創(chuàng)建特色學校的行動要點理念先行、隊伍建設、評價導向、課題帶動是學校特色推進的四大要素。借助創(chuàng)建平臺，學?？梢源龠M