塘田市鎮(zhèn)中學(xué)留守兒童輔導(dǎo)工作總結(jié)文檔(存儲版)
【正文】 期中學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點，進(jìn)一步完善學(xué)校心理健康教育的方法和手段，加強咨詢與輔導(dǎo)，進(jìn)一步辦好心理健康教育論壇和心理網(wǎng)站，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。加大新課程實施下的班級管理知識培訓(xùn)，通過例會對班主任進(jìn)行理論培訓(xùn)，以會代培，對班級管理方法、經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和教育習(xí)慣的反思，提升班主任的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。進(jìn)一步加強與各級政府部門（派出所、材委會），落實好防火安全、交通安全、毒品安全、法制宣傳等各項工作，以及學(xué)校幫扶救困與扶貧工作，組織開展“大手牽小手”關(guān)愛活動，營造學(xué)校全員育人的氛圍，通過建立學(xué)校、家庭、社會相互協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)，共同營造關(guān)心下一代健康成長的全方位、多角度的教育環(huán)境氛圍。對十月份的文明宿舍進(jìn)行評比。對十二月份的文明宿舍進(jìn)行評比 。元月份（主題）毒品教育、心理健康教育，各班召開專題班會。組織宿舍大掃除，進(jìn)行清潔衛(wèi)生、物品擺放檢查評比 十一月份（主題）安全教育 。④督促并落實學(xué)生儀容儀表。推薦優(yōu)秀班主任參加各級班主任工作培訓(xùn)，加強班主任專業(yè)化隊伍建設(shè)的力度。堅持教育為先，預(yù)防為主，多方配合，責(zé)任到人原則，進(jìn)一步規(guī)范落實“平安校園”、“和諧校園”各項工作要求。（3）進(jìn)一步推進(jìn)德育導(dǎo)師制，積極營造全員育人、全程育人的氛圍。這學(xué)期學(xué)校不但采取正面宣傳、引導(dǎo)、教育的方式，還通過其他途徑，及時準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生心理發(fā)展的情況。二、建立心理咨詢室，架起心靈溝通橋梁。每二年一次集中收取教代會代表的提案，學(xué)校黨支部、學(xué)校工會召開專題會議，逐項研究、改進(jìn)和落實。首先，樹立教師的主人翁意識，增強監(jiān)督力度。（二）健全制度，建立長效機制全面推行校務(wù)公開需要完善的制度作保障。為加強對校務(wù)公開的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組、監(jiān)督小組和辦事機構(gòu)。通過辦好家長學(xué)校，不僅促進(jìn)了“留守學(xué)生”的教育，也提高了學(xué)校教育的整體水平。內(nèi)容包括學(xué)生姓名、班級、性別、年齡、父母姓名、打工地點、聯(lián)系電話、學(xué)生監(jiān)護(hù)人、學(xué)習(xí)成績、行為道德、思想品質(zhì)、學(xué)校幫教人等。要求教師要重點做好留守生的家訪工作，每位教師對留守生每學(xué)期實地家訪不少于5次，每月與留守生家長至少聯(lián)系一次，促使這項工作落到實處，取得實效。父母不在身邊，學(xué)生的安全、教育、心理等成為了一個突出的問題，為貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，切實加強農(nóng)村外出務(wù)工農(nóng)民留守子女的教育和管理，讓留守學(xué)生在學(xué)校能安心地學(xué)習(xí)，特開展此活動。整治校園周邊環(huán)境。我們通過訪談、抽樣問卷、查閱檔案等途徑，了解學(xué)生對自己各方面的評價，同時了解學(xué)生對家長教子態(tài)度、教子方法、教子藝術(shù)的意見性評估，從而檢測家長學(xué)校的教學(xué)效果，了解家長家教水平現(xiàn)狀。5）、經(jīng)費落實為了保證家長學(xué)校的正常運行，學(xué)校把它與教學(xué)工作一樣作為學(xué)校的重點工作來抓，加大經(jīng)費的投入，在師資的培訓(xùn)上、教學(xué)條件的改善上、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上等等一些方面，調(diào)撥專門的經(jīng)費，從不把它與學(xué)校的工作分隔開來，做到物盡其用，財盡其用。（1）、完善“六項落實”，夯實家?；A(chǔ)留守兒童家長學(xué)校是是引導(dǎo)家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。“問題兒童”是留守兒童的特殊群體，我校特別注重“問題兒童”和沒有監(jiān)護(hù)人的留守兒童的關(guān)愛工作，學(xué)校注意研究其品德、行為、學(xué)習(xí)等特殊心理現(xiàn)象，并針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題；成立“留守兒童心理輔導(dǎo)室”，配備必要的專門設(shè)施，并選配懂得心理教育的專兼職教師，大力開展個別心理咨詢、心理矯正活動；加強對“問題兒童”家長、監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系和指導(dǎo)，對失去單親或雙親的“留守兒童”各校應(yīng)通過各種渠道予以資助并落實專人聯(lián)系。還開展以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長為內(nèi)容的興趣活動，互幫活動等，使留守少年兒童感到自已又擁有了另外一個“家”的溫暖。建立留守兒童檔案。使留守兒童失去了應(yīng)有的安全保障，被拐賣、受到意外傷害、失學(xué)輟學(xué)等現(xiàn)象時有發(fā)生，在思想、行為和心理的成長發(fā)育中也容易偏離正常軌道，有的甚至作出令人難以置信的“惡性事件”來，嚴(yán)重影響到廣大農(nóng)村億萬家庭的切身利益和社會的穩(wěn)定和諧。(一)健全機制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。留守兒童檔案要建到學(xué)生所在的學(xué)校、班級、班主任和任課教師，做到心中有數(shù)、工作明確，并及時分析留守兒童存在的問題，認(rèn)真研究對策，切實解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。學(xué)校制定實行“321”結(jié)對幫扶辦法，學(xué)校行政干部與3名留守學(xué)生結(jié)對，黨員與2名留守學(xué)生結(jié)對，教師至少與1名留守學(xué)生結(jié)對，要求對留守生家中了解情況，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理。為了切實加強學(xué)校關(guān)愛幫教留守兒童工作的有效性和長期性，我校對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。即由黨支部書記、校長、主管德育工作副校長、政教主任和各年級組長組成的家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年計劃的制訂和教學(xué)活動的組織落實；由各年級各班推薦出來的年級家長委員會代表組成學(xué)校家長委員會，每學(xué)期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學(xué)校教育的問題。
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