【正文】 期中學生的生理、心理發(fā)展特點，進一步完善學校心理健康教育的方法和手段，加強咨詢與輔導，進一步辦好心理健康教育論壇和心理網(wǎng)站，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。加大新課程實施下的班級管理知識培訓，通過例會對班主任進行理論培訓，以會代培，對班級管理方法、經(jīng)驗的學習和教育習慣的反思，提升班主任的思想、業(yè)務素質(zhì)。進一步加強與各級政府部門（派出所、材委會），落實好防火安全、交通安全、毒品安全、法制宣傳等各項工作，以及學校幫扶救困與扶貧工作，組織開展“大手牽小手”關愛活動，營造學校全員育人的氛圍，通過建立學校、家庭、社會相互協(xié)作的教育網(wǎng)絡，共同營造關心下一代健康成長的全方位、多角度的教育環(huán)境氛圍。對十月份的文明宿舍進行評比。對十二月份的文明宿舍進行評比 。元月份（主題）毒品教育、心理健康教育，各班召開專題班會。組織宿舍大掃除，進行清潔衛(wèi)生、物品擺放檢查評比 十一月份（主題）安全教育 。④督促并落實學生儀容儀表。推薦優(yōu)秀班主任參加各級班主任工作培訓，加強班主任專業(yè)化隊伍建設的力度。堅持教育為先，預防為主，多方配合，責任到人原則，進一步規(guī)范落實“平安校園”、“和諧校園”各項工作要求。（3）進一步推進德育導師制，積極營造全員育人、全程育人的氛圍。這學期學校不但采取正面宣傳、引導、教育的方式，還通過其他途徑，及時準確地掌握了學生心理發(fā)展的情況。二、建立心理咨詢室，架起心靈溝通橋梁。每二年一次集中收取教代會代表的提案，學校黨支部、學校工會召開專題會議，逐項研究、改進和落實。首先，樹立教師的主人翁意識，增強監(jiān)督力度。（二）健全制度，建立長效機制全面推行校務公開需要完善的制度作保障。為加強對校務公開的領導，學校成立校務公開領導小組、監(jiān)督小組和辦事機構。通過辦好家長學校，不僅促進了“留守學生”的教育，也提高了學校教育的整體水平。內(nèi)容包括學生姓名、班級、性別、年齡、父母姓名、打工地點、聯(lián)系電話、學生監(jiān)護人、學習成績、行為道德、思想品質(zhì)、學校幫教人等。要求教師要重點做好留守生的家訪工作，每位教師對留守生每學期實地家訪不少于5次，每月與留守生家長至少聯(lián)系一次，促使這項工作落到實處，取得實效。父母不在身邊，學生的安全、教育、心理等成為了一個突出的問題，為貫徹落實《中共中央、國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實加強農(nóng)村外出務工農(nóng)民留守子女的教育和管理，讓留守學生在學校能安心地學習，特開展此活動。整治校園周邊環(huán)境。我們通過訪談、抽樣問卷、查閱檔案等途徑，了解學生對自己各方面的評價，同時了解學生對家長教子態(tài)度、教子方法、教子藝術的意見性評估，從而檢測家長學校的教學效果，了解家長家教水平現(xiàn)狀。5）、經(jīng)費落實為了保證家長學校的正常運行，學校把它與教學工作一樣作為學校的重點工作來抓，加大經(jīng)費的投入，在師資的培訓上、教學條件的改善上、教學環(huán)境的創(chuàng)設上等等一些方面，調(diào)撥專門的經(jīng)費，從不把它與學校的工作分隔開來，做到物盡其用，財盡其用。（1）、完善“六項落實”，夯實家?；A留守兒童家長學校是是引導家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺?！皢栴}兒童”是留守兒童的特殊群體，我校特別注重“問題兒童”和沒有監(jiān)護人的留守兒童的關愛工作，學校注意研究其品德、行為、學習等特殊心理現(xiàn)象，并針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題；成立“留守兒童心理輔導室”，配備必要的專門設施，并選配懂得心理教育的專兼職教師，大力開展個別心理咨詢、心理矯正活動；加強對“問題兒童”家長、監(jiān)護人的聯(lián)系和指導，對失去單親或雙親的“留守兒童”各校應通過各種渠道予以資助并落實專人聯(lián)系。還開展以培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長為內(nèi)容的興趣活動，互幫活動等，使留守少年兒童感到自已又擁有了另外一個“家”的溫暖。建立留守兒童檔案。使留守兒童失去了應有的安全保障，被拐賣、受到意外傷害、失學輟學等現(xiàn)象時有發(fā)生，在思想、行為和心理的成長發(fā)育中也容易偏離正常軌道，有的甚至作出令人難以置信的“惡性事件”來，嚴重影響到廣大農(nóng)村億萬家庭的切身利益和社會的穩(wěn)定和諧。(一)健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用。留守兒童檔案要建到學生所在的學校、班級、班主任和任課教師，做到心中有數(shù)、工作明確，并及時分析留守兒童存在的問題，認真研究對策，切實解決留守兒童生活、學習、思想等方面的困難。學校制定實行“321”結對幫扶辦法，學校行政干部與3名留守學生結對，黨員與2名留守學生結對，教師至少與1名留守學生結對，要求對留守生家中了解情況，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理。為了切實加強學校關愛幫教留守兒童工作的有效性和長期性，我校對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。即由黨支部書記、校長、主管德育工作副校長、政教主任和各年級組長組成的家長學校領導小組，負責每年計劃的制訂和教學活動的組織落實；由各年級各班推薦出來的年級家長委員會代表組成學校家長委員會，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的問題。