【正文】 地位。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長方形、正方形、圓形紙片、一根長1分米的線。師：在生活中，我們常常會碰到分得的結(jié)果不是整個的情況，為了表示這樣的結(jié)果，我們需要認(rèn)識一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。]認(rèn)識幾分之一剛才我們一起把一個物體平均分成兩份，其中的一份就是它的1/2，請大家想想把一個物體平均分成三份、四份、五份，我們又該怎樣表示其中的一份呢？完成第1題。[設(shè)計意圖：分?jǐn)?shù)各部分名稱，讓學(xué)生自學(xué)、嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自我評價能力。師出示問題：“華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書，送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？”列出算式：576247。要檢驗商是否正確該用什么方法驗算？學(xué)生獨立思考同伴交流全班匯報，教師歸納小結(jié)：要檢查除法算得對不對，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算。4364247。（3）找出問題解決的方法。出示褲子標(biāo)價“28元”，營業(yè)員阿姨說：“上衣的價錢是褲子的3倍。如果有學(xué)生說到第二種解法，先讓學(xué)生說出算式，教師板書。指名板演。“想想做做”第2題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。學(xué)生匯報、交流。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊四邊形有四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的?！秶医虒W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會。通過說一說、圍一圍、涂一涂、猜一猜等一系列活動，學(xué)生已一步步自己總結(jié)出四邊形的特點，使課堂充滿著探索的氣息，讓學(xué)生很輕松地在“玩”中學(xué)習(xí)。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。在釘子板上“鉤”。課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。學(xué)生學(xué)得非常積極主動：數(shù)學(xué)教學(xué)活動要幫助學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法，因此在數(shù)平行四邊形時，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察，主動探究規(guī)律，滲透有序思維的方法。⑷摸一摸你腰的周長在哪。第四課時長方形和正方形的周長教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁—43頁例例3以及第44頁練習(xí)十的第2題。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？四、機(jī)動發(fā)展題⑴要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？⑵計算下圖的周長呢？（出示圖）教學(xué)反思：教學(xué)要提供給學(xué)生自主探究、合作交流的天地。⑵全班匯報，集體訂正。姓名頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。教學(xué)反思：估計在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材安排這一內(nèi)容，目的讓學(xué)生在估量一些物體的長度中，逐步建立空間觀念，并養(yǎng)成估計的意識和習(xí)慣。在第三次活動時，我將具體的物品抽象為具體的長度，請學(xué)生再一次估計。教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。走1大格就是5秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（三）練習(xí)：體驗1分鐘讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動場上去看看。學(xué)生反饋。③ 比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。學(xué)生自主探索，共同探究學(xué)生反饋：① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案5三維目標(biāo)：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。之后在學(xué)生興趣最高漲的時候讓他們自己提出最想估計的物品，并在此基礎(chǔ)上加以選擇，讓學(xué)生進(jìn)行了第二次活動。⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。教學(xué)重難點：能較準(zhǔn)確地估計出物品的長度。⑶全班匯報3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？2．先量一量，再計算下面圖形的周長。花邊長多少分米？⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。2．學(xué)生活動3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習(xí)1．要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運(yùn)動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。讓每個學(xué)生都有觀察、操作、分析、思考的機(jī)會，提供給學(xué)生一個廣泛的、自由的活動空間。）通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？學(xué)生匯報時，要說說理由。教學(xué)難點：讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。在教學(xué)四邊形分類時，我讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，并交流自己的想法，然后又安排學(xué)生動手量、比正方形和長方形的邊，自主探索發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特點，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。）這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。四、布置作業(yè)完成“想想做做”第4題。提問：題目中告訴我們哪些信息？要我們做什么？學(xué)生各自填表。出示帶子圖，說說問題是求什么。（2）談話：我們先看線段圖，問題改了，線段圖要不要改？怎樣改？你能指出要求的是哪部分嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上改線段圖。交流：誰來說說你是怎樣列式的？（指名說，教師板書）說說先算什么，再算什么。（板書：解決實際問題）二、學(xué)習(xí)新知。（1）說出題中的數(shù)學(xué)信息。846247。二、學(xué)習(xí)驗算方法。教學(xué)難點：正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。]自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱剛才我們一起認(rèn)識了1/1/3等，它們都是分?jǐn)?shù)。那你能把一張長方形紙片折一折,分一分，表示出它的1/2嗎？問：剛才大家折的方法不一樣，卻都折出了這個長方形的1/2，這是為什么？你還能將生活中的哪些物體平均分，得到它的1/2？[設(shè)計意圖：認(rèn)識1/2是重點。教學(xué)過程中，始終注意讓學(xué)生動手操作，在積極探索交流的氛圍中不斷完善對幾分之一的認(rèn)識，扶放結(jié)合，相得益彰。教學(xué)重點：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識幾分之一。哪一天行駛的里程數(shù)最多？三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你覺得這節(jié)課哪個組表現(xiàn)得最棒？學(xué)生通過獨學(xué)、對學(xué)小展示完成。比較方法，自我優(yōu)化剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計在黑板上。師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個牙沒有了？哪兒去了？生：我換牙了。7 27247。二、復(fù)習(xí)：（課件出示：2組練習(xí)題，每組5道）56247。(出示學(xué)情檢測卡)(1)集體交流信息。針對三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課只是讓學(xué)生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。讓學(xué)生觀察以上幾種計算方法，比一比發(fā)現(xiàn)第三種方法最簡便。例如：黑板、桌面、課本等。通過對長方形周長計算公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的判斷、推理能力。(3)情境練習(xí)。(小組討論)預(yù)設(shè) 生1：數(shù)鐘面上的大格，分針走了3個大格，是15分鐘。2時＝( )分想：1時是60分，2時是60分加60分，即120分。由于時間是比較抽象的概念，因此在教學(xué)設(shè)計中，充分借助鐘面模型，放手讓學(xué)生自己觀察鐘面，幫助學(xué)生理解經(jīng)過的時間，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過交流探究找到解題方法，即“經(jīng)過時間＝結(jié)束時間－開始時間”。學(xué)習(xí)寄語。老師總結(jié)方法，根據(jù)學(xué)生的匯報板書：計算經(jīng)過的時間的方法：（1）看鐘面，數(shù)格后計算；（2）結(jié)束時刻開始時刻=經(jīng)過的時間。出示謎底：時鐘教師拿出鐘面并提問。通過數(shù)格、撥鐘面等實踐活動把抽象的知識更加直觀化，讓學(xué)生了解計算經(jīng)過的時間是生活中會經(jīng)常遇到的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我再次出示“數(shù)學(xué)游樂園”情景，“同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道老師快速猜出氣球顏色的奧妙了嗎！”，你們也來試試吧?。ㄋ模w納總結(jié)，拓展延伸。當(dāng)我們平均分物體的時候，并不是每次都能正好分完，有時會有多余的數(shù)產(chǎn)生，這個數(shù)被稱為余數(shù)。在這個環(huán)節(jié)，首先出示場景，“我們周末要開場聯(lián)歡會，用鮮花裝扮是不是更漂亮呢？”（出示場景圖）這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的知識，讓學(xué)生對豎式有初步認(rèn)識，為下一步更好地學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。教育家孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師。四、教法與學(xué)法根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的精神并結(jié)合本節(jié)課的重難點，我確定的教法與學(xué)法：教法：情境教學(xué)法，啟發(fā)教學(xué)法?！跋胂胱鲎觥钡?題。(1)出示圖片，讓學(xué)生觀察。比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種，你是怎么知道的?(指名回答)。想法二：，想法三：因為8比15小，(2)談話：同學(xué)們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。想法一：，8角大于6角。教學(xué)重點：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。（3）學(xué)生交流匯報。（1）提出問題。整數(shù)部分的“6”表示6元，小數(shù)部分的“6”分別表示6角和6分。師：這個小圓點就叫作“小數(shù)點”。預(yù)設(shè)生1：，是3元1角5分。2．今天我們就去看一看文具店里有哪些數(shù)學(xué)知識。2．引導(dǎo)學(xué)生自主探究，重視合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生先選后說想法。（1）求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）求“哪個租船方案最省錢”怎么做？（學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計算價格，然后比較大小。（1）我們在列舉的時候應(yīng)注意什么？（按照一定的順序）（2）如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎？（不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）（3）檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤。師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤，最多運(yùn)幾次？生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時，次數(shù)最多，最多8247。談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實際問題，常常需要運(yùn)用各種策略。知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單換算。三、鞏固練習(xí)做練習(xí)十四：1補(bǔ)充：①我們上一節(jié)課的時間是40（ ）。你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關(guān)系師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。學(xué)生自由反饋。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、自學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型教學(xué)過程：教師活動 學(xué)生活動 二次備課一、導(dǎo)入新課師：上個星期六，我有個外地來的朋友來咱們這兒旅游，他提前一天已經(jīng)買來了車票，第二天9點到西安我聽了很高興。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。5720247。3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。第一篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案植 樹（5）教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。二、探索新知出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？學(xué)生列出“36247。3100247。226 2四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。會計算簡單的經(jīng)過時間。把自己認(rèn)識重要的句子畫下來。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時）師：剛才，我們進(jìn)行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。（四）小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準(zhǔn)確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報時。（如練習(xí)十四第3題）教學(xué)后記小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案3第三單元 測量第1課時毫米的認(rèn)識板書設(shè)計：分米的認(rèn)識第5課時噸的認(rèn)識和換算教學(xué)反思：認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課完成下列填空2（ ）+3（ ）=18（1）括號里可以填哪些數(shù)？其中一個括號的數(shù)確定了，是否另一個括號里的數(shù)就能確定？（2）如果前面括號里填3，后面括號里填幾？（3）如果后面括號里填2，前面的括號里填幾？導(dǎo)入。（2）匯報交流?；仡櫯c反思。完成“練習(xí)七”第7題。第三道門：鎖上標(biāo)有5千米20xx米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。因此在教學(xué)中首先讓學(xué)生填一填，說一說每種文具的單價分別是多少元，是幾元幾角幾分，使學(xué)生初步建立元、角、分與小數(shù)之間的聯(lián)系。學(xué)生自由匯報。組織學(xué)生填一填鉛筆、直尺等文具的單價。師：仔細(xì)觀