傾聽孩子共同成長征文小編整理(存儲版)
【正文】 聲，了解孩子的個性，才能讓親子關(guān)系更加和諧圓滿爸爸媽媽最容易犯的10件胡涂事 要太多：對兒女有過多的擔(dān)心，例如：擔(dān)心孩子課程跟不上擔(dān)心孩子交到壞朋友擔(dān)心孩子晚歸等 做太多：替兒女承擔(dān)太多的責(zé)任，例如：無論晴天雨天接孩子上下學(xué)替孩子拿書包孩子忘了東西馬上替孩子送到幼兒園替孩子寫作業(yè)等 罵太多：爸爸媽媽將自己生活工作上碰到的挫折，轉(zhuǎn)移到小孩身上，不高興或者是心情惡劣煩躁時，不管小孩做的對不對好不好都大聲斥責(zé)，結(jié)果挫折了孩子的自尊心，也容易造成親子關(guān)系惡劣 給太多：無論是物質(zhì)生活的補(bǔ)償，或是口頭上的贊美，有時候給了太多，反而容易造成孩子不知感恩或自我膨脹要太多：為了讓孩子贏在起跑點，結(jié)果安排了過多的學(xué)**，讓孩子大感吃不消 玩太少：親子之間沒有太多有趣的休閑活動，沒時間跟孩子一起玩，欠缺開懷大笑的共同回憶 坐太少：爸爸媽媽與孩子之間很少有機(jī)會可以坐下來一起聊天談心，沒能養(yǎng)成談天分享的**慣 知太少：可能忙于工作，可能忙于家務(wù)，結(jié)果忽略現(xiàn)代資訊的吸收，孩子感興趣的游戲流行音樂，爸爸媽媽都不了解也搞不清楚，親子之間只能談些吃飯穿衣的日?，嵤聬厶伲喊职謰寢尞?dāng)然關(guān)愛自己的孩子，但是在言語和行動表達(dá)上，總是還不夠具體明確，使得親子在相處上減少了互動的潤滑劑，也容易讓孩子覺得爸媽對他的關(guān)心不夠多10變太少：親子相處模式一成不變，忽略自我省察和不斷調(diào)整，以致孩子與爸媽的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)讓孩子學(xué)會做對的判斷親子之間往往存在著一些悲哀的矛盾，也就是說，大人總以為孩子應(yīng)該知道如何做判斷，孩子也以為自己應(yīng)該是做對了判斷，然而，事與愿違，孩子竟然沒有做對正確的選擇究竟事情該怎么做才是對的?有時候?qū)⒆佣?，真的是茫然無所適從，面對爸爸媽媽對于對錯的標(biāo)準(zhǔn)，有的孩子是用不斷嘗試希望找到爸媽認(rèn)為是對的方法，但一錯再錯的機(jī)會自然也很高，更有的孩子干脆不要有任何動靜，等著耗著讓爸媽忍不住自己說出來要怎么做，以免做錯判斷受到責(zé)罵如果爸爸媽媽能夠接受孩子難免會判斷錯誤的現(xiàn)實，孩子也能在爸媽的鼓勵下學(xué)**接受判斷錯誤是人生的一部分，親子之間互相體諒包容，如此一來，爸爸媽媽便能在適當(dāng)時機(jī)，協(xié)助孩子做出正確判斷事實上，要做到在對的時機(jī)，做對的選擇這樣完美的狀況，其實是需要通過許多嘗試的過程因為嘗試會帶來經(jīng)驗，而經(jīng)驗才會帶來正確的判斷能力，所以吳娟瑜表示，爸爸媽媽除了用言語舉實例告訴孩子什么是正確的選擇之外，更應(yīng)該花時間協(xié)助孩子理出一個判斷現(xiàn)實狀況以做出正確反應(yīng)選擇的的能力，唯有交給孩子正面且正確的思考邏輯，才能讓孩子在日后成長的過程中，有信心面對人生一道道艱難的考驗 傾聽孩子共同成長征文XX 作為一名家長，首先特別感謝老師們對孩子的付出，孩子們的進(jìn)步離不開老師的敦敦教誨，我們從心底里感謝你們!通過這次家長會，也讓我認(rèn)識到了家庭教育對孩子的重要，只有家校共同努力才能給孩子一個美好未來。我們應(yīng)該多鼓勵、多表揚，少攀比、少批評。其次，班主任及其任課老師介紹班級情況。那么，我們應(yīng)該如何幫助引導(dǎo)他們茁壯成長？耐心陪伴記得我家寶貝去年迷上了電腦游戲，一放學(xué)回家就趴在電腦面前，我采取了將電腦設(shè)置密碼、不斷勸說的辦法，可是收效甚微，寶貝還是會偷偷去玩，更讓人擔(dān)心的是，曾經(jīng)活潑好動的寶貝開始變得有點沉默內(nèi)向了。其實在孩子的成長過程中，父母是孩子老師和榜樣，父母的一言一行都影響著孩子，如果我們自己忙著打麻將看電視而是一味要求孩子去看書、畫畫、彈琴，肯定不會出現(xiàn)理想的結(jié)果，只有依靠榜樣的力量，孩子才會目染耳濡，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。幼兒園的教育包括方方面面，好的習(xí)慣成就好的未來，可見幼兒教育有著十分重要的意義。通過對《指南》的學(xué)習(xí)，我愿意用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。”之后，石德瑞回到教室，剛開始她還是埋著頭，過了一會，她從書包里拿出一張圖畫紙，上面畫了兩個小朋友，一個小朋友對另一個小朋友說了對不起，遞給了簡潤栩，之后簡潤栩在旁邊寫下了沒關(guān)系。每一個孩子都是與眾不同的言語生命，我們要學(xué)會傾聽孩子的每個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維。這時我便把石德瑞小朋友叫到一旁，我先用紙把孩子眼角的淚水擦去，給了她一個擁抱，等她平靜之后我才問：“怎么了？是不是簡潤栩的事情和你有關(guān)系？”她點了點頭，把頭也埋得更低了，我又問：“你能給老師說說怎么回事嗎？我想知道事情是怎么發(fā)生的？”剛開始孩子還是不愿說，過了一會兒，她說到：“我本來是想和簡潤栩玩的，可是不小心把他弄摔倒了，我不是
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1