優(yōu)秀德育工作者主要事跡(存儲版)
【正文】 發(fā)現(xiàn)，慢慢的他的學習下降了，情緒也十分低落。主動與任課教師取得聯(lián)系，并建議李老師每天中午把她叫到辦公室，把她不懂的問題再給她講一遍，時間長了，她漸漸對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，每次考試都能跨入及格的行列，張娟的家長逢人便說，我們家張娟遇到了一位好班主任老師。多次被評為學校各類先進。同時，她還經(jīng)常組織組內(nèi)老師一起去踏青，一起去野炊，在一次次的活動中，老師之間的關(guān)系更加親密，她的工作也更加順利的得以展開。她敬崗愛業(yè)，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。她組織本組的數(shù)學教師積極上好每一節(jié)隨堂課課，精心上好每一節(jié)公開課，并在課后組織教師積極評課，讓老師在一次次的聽評課中得到成長。她對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，在她的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤?？傊?，在XX的努力下，無論是年級組工作還是教研工作都在漸入佳境，處于一個良好發(fā)展勢頭，取得了一定的成績。學生的素質(zhì)全面提高，有160多名學生的作文、書畫作品在全國、省、市獲獎，6名同學的作文在《即墨教育報》上發(fā)表，多名同學在即墨市、開發(fā)區(qū)閱讀知識比賽中獲獎。在黨組織關(guān)懷、培養(yǎng)和同志們的幫助下，在21年的從教生涯中，我時時以一名黨員的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關(guān)愛學生、團結(jié)同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了一些可喜的成績。在日常工作中，能從維護大局、團結(jié)同事出發(fā)，不僅嚴格要求自己，而且善于發(fā)揮每位教師的個性優(yōu)勢，協(xié)調(diào)同事之間的關(guān)系，化解矛盾，主動幫助新老師熟悉學校的環(huán)境及規(guī)章制度，讓新老師很快融入到這個集體，積極投入到工作中。2009年撰寫的《淺談班主任工作的實效性》獲得市級三等獎。同事們遇到不順心的事，都愿意跟我說。年輕的班主任們有時將“難啃的骨頭”交給我，教師中間有難以開展的工作也交給我。在我的心中，學生的能力的發(fā)展、品德的養(yǎng)成、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是開展班主任工作的永遠追求。在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類競賽，獲得過如下成績： 20072008學春蕾杯作文競賽優(yōu)秀指導教師；20082009年指導的李穎達在鄉(xiāng)演講比賽中獲得一等獎、在學校每年的讀書征文和演講比賽中我班的學生都有不俗的表現(xiàn)，今年的藝術(shù)節(jié)我班的張燕、張世雪表演的節(jié)目獲得鄉(xiāng)級一等獎。1990年畢業(yè)靜海師范，1995年自考大專畢業(yè)，2004年天津師范大學本科畢業(yè)，現(xiàn)任七年級年級組長、語文教研組長、七年級三班班主任。2001年被評為青島市雛鷹中隊，2003年被評為即墨市雛鷹中隊，即墨市紅旗中隊，2000年被評為即墨市反邪教警示教育先進班級。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。幾年以來，以她和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，在業(yè)務上加強督導，確保學生成績整體上臺階。每年的六一無論是藝術(shù)節(jié)還是合唱，她所在的年級組總是全員參與，展現(xiàn)出了老師和學生的風采。使得大家交流充分，合作愉快，互相尊重，彼此關(guān)心。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。我以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著學生，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，我班的學生，都受到所有任課老師的好評。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實?？傊?，無論是教學工作還是德育管理，我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業(yè)中，做到一絲不茍，有聲有色，同時也取得了一定成效。同時在班級中設(shè)立值日班長制度。（1）學習規(guī)章制度，在學習中規(guī)范自我。配合上級和學校各項教育活動，開展班級活動，實現(xiàn)自我管理。同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。兒童節(jié)，學生們自己編導的歌舞，讓他們自己感受到快樂。在班內(nèi)實行“分級管理制”。高尚的職業(yè)道
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