人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加、連減教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體性。然后再理一理：哪些是條件，哪些是問題，哪些條件對(duì)這個(gè)問題有用，哪些條件對(duì)那問題有用。以學(xué)生春游游玩這一生活情境出發(fā)，利用學(xué)生身邊的事物作為教學(xué)資源，讓學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。這節(jié)課的新知識(shí)就是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算連加、連減的式題。通過他們自己嘗試列豎式后，由個(gè)別同學(xué)發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)可以贊同可以反駁。本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說比較簡(jiǎn)單，只要計(jì)算不要出現(xiàn)錯(cuò)誤一般學(xué)生都會(huì)列對(duì)豎式。二、計(jì)算課在鞏固練習(xí)時(shí)應(yīng)加大訓(xùn)練力度。這是我在潛意識(shí)中不夠重視培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的結(jié)果。這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是在上節(jié)課初步接觸了幾個(gè)幾，會(huì)寫連加算式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得同數(shù)連加用乘法簡(jiǎn)便，會(huì)把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。于是，我一邊引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)有幾個(gè)3，一邊把6個(gè)3拓展到了10個(gè)3來進(jìn)一步感知幾個(gè)幾。二年級(jí)上冊(cè)連加連減教學(xué)反思7這部分內(nèi)容是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元的知識(shí)，是學(xué)生在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合練習(xí)。這樣感覺學(xué)生計(jì)算自己出的題興趣很高，而且還鍛煉了學(xué)生的思維和思考能力。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，取得盡可能大的結(jié)果，而首先在于教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)怎樣發(fā)展自己，以及離校后繼續(xù)發(fā)展”。如，學(xué)生知道了三個(gè)數(shù)連加怎樣列豎式，那加個(gè)數(shù)，四個(gè)數(shù)連加，還會(huì)做嗎?這樣能幫助學(xué)生真正理解用豎式做連加。二、當(dāng)課堂上出現(xiàn)多種算法時(shí)，不能急于去優(yōu)化哪一種，而是要學(xué)生經(jīng)過選擇、比較，自己實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化，讓他們經(jīng)過自己的切身體會(huì)，選擇出方法，這樣的理解才能更深刻。學(xué)生對(duì)連加、連減運(yùn)算順序在一年級(jí)上、下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過，因此我將這節(jié)課的重點(diǎn)放在教學(xué)連加、連減中需要豎式計(jì)算的。在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，我采用一貫的方法，讓全班學(xué)生每人出一道題，內(nèi)容可以是連加的、也可以是連減或加減混合的。這個(gè)過程既是一種展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的互動(dòng)的過程，也是一種數(shù)學(xué)文化的滲透過程。在引入環(huán)節(jié)，借助課件讓學(xué)生觀察游樂園里劃船的項(xiàng)目，數(shù)幾個(gè)3來引出同數(shù)連加。通過這次的教學(xué)，我明白了自己有哪些不足的地方，在今后教學(xué)中，不僅要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，還要提高自己駕馭課堂的能力，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提升。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，四導(dǎo)教學(xué)法中也明確提出在課堂中要引導(dǎo)、誘導(dǎo)、指導(dǎo)、互導(dǎo)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。由我簡(jiǎn)單小結(jié)了一下：這些豎式都有優(yōu)缺點(diǎn)，你們選擇自己適合自己的方法吧。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力，又體現(xiàn)了解題策略的多樣化。由分小組收南瓜引導(dǎo)出連加算式，再由李大爺，王叔叔運(yùn)走南瓜引導(dǎo)出連減算式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也濃厚起來。遺憾的是，由于賽課只有三十分鐘，化策略的思想未能完全滲透。這種方法其實(shí)只有部分學(xué)生能想到的，除了要表?yè)P(yáng)學(xué)生用多種方法解決問題，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)化解決問題。引導(dǎo)學(xué)生從收集信息，發(fā)現(xiàn)和提出問題開始，首先教會(huì)學(xué)生收集信息并且整理信息，要求學(xué)生會(huì)正確、有序地看圖。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用自己的39。但是第二步計(jì)算要用第一步的結(jié)果，學(xué)生往往忘記第一步的得數(shù)。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生選擇商品的自主性較大，所以所列算式及計(jì)算過程也是不盡相同的，既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性選擇，又增大了全體學(xué)生練習(xí)的數(shù)量。并通過學(xué)生用不同的方法解答，引導(dǎo)學(xué)生明確連加連減的運(yùn)算順序。在看懂圖的基礎(chǔ)上，我沒有直接讓學(xué)生列出算式，而是采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生之間將看到的情景以小故事的形式講出來，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，最主要的是學(xué)生在講的過程中對(duì)連加、連減的含義理解的更深刻了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。，請(qǐng)同學(xué)你們拿出小棒擺一擺計(jì)算的過程。5+2=7 7+1=8生2：5+2+1=8）追問。學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。二、合作交流，掌握算理。2頁(yè)第三篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 連加、連減連加、連減教學(xué)內(nèi)容：課本P26—P27例例2 教學(xué)目標(biāo)：，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。（用豎式計(jì)算）46+25+17=37+28+19 =54+20+16=1頁(yè).（分小組進(jìn)行比賽，然后訂正）（二）連減。學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比中，三 年級(jí)二班得了倒數(shù)第一名，于是中隊(duì)長(zhǎng)決定帶他們班的同學(xué)到農(nóng)場(chǎng)去幫農(nóng)民伯伯采摘西瓜。接著引導(dǎo)學(xué)生找出最優(yōu)的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算中應(yīng)注意的問題．這樣安排，使全體學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，不僅獲得了新知識(shí)，而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。師：你們的想法都不錯(cuò)，你們真棒！師：下面我們?cè)賮頇z驗(yàn)一個(gè)你剛才學(xué)的怎么樣？請(qǐng)看這道題。、師：為了檢查你們剛才學(xué)習(xí)新知識(shí)的情況怎樣，老師給你們出了一道練習(xí)題。師：那你們能提出了什么數(shù)學(xué)問題？生：第一組和第二組一共摘了幾個(gè)南瓜？ 生：第一組和第三組一共摘了幾個(gè)南瓜？ 生：第三組和第二組一共摘了幾個(gè)南瓜？ 生：三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)南瓜？師：要想求三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)南瓜應(yīng)該怎么樣列式？、列式計(jì)算學(xué)生口述后教師板書： 28+34+22=【設(shè)計(jì)意圖：通過幫農(nóng)民伯伯摘南瓜的情境，引出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)位與退位、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計(jì)算。】三、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟 組織學(xué)生討論：師：怎樣計(jì)算這道題？請(qǐng)同學(xué)們用你們自己喜歡的方法去解答。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。教學(xué)反思《連加 連減》是人教版二年級(jí)第二單元《 100 以內(nèi)的加法和減法》內(nèi)容。使學(xué)生在實(shí)際情境中掌握用豎式計(jì)算連加連減的方法。三、新課（一）連加第四小題這個(gè)問題怎么列式算呢？28+34+23= 這個(gè)題怎么來算呢？這
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