【正文】 是南唐后主的姓。教學(xué)難點：知道怎樣的行為是勇敢的行為 教具準(zhǔn)備：掛圖、頭飾 教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入：同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧?。ǔ鍪緬靾D：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛(wèi)填海]二、學(xué)習(xí)新課，學(xué)生認(rèn)真聽。：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）三、總結(jié)：大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^的寫景的古詩。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。讀讀，增長知識并從中受到教育。背誦這首詩。合作答疑體驗成功 出示譯文。認(rèn)真填寫。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人經(jīng)典回放。A、背誦古詩。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。探究新知追根問底溫馨點擊。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。讀讀，增長知識并從中受到教育。背誦這首詞。合作答疑體驗成功 出示譯文。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 成長階梯。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。知識鏈接拓展補充 活動廣角。背誦這首詞。合作答疑體驗成功 出示譯文。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 成長階梯。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。知識鏈接拓展補充活動廣角。背誦這首詞。合作答疑體驗成功 出示譯文。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 成長階梯。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。知識鏈接拓展補充活動廣角。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對蔡文姬這個人物有進一步的認(rèn)識。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。合作答疑體驗成功與同組的同學(xué)說說李白是怎樣上當(dāng)?shù)?？探究新知追根問底有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！知識鏈接拓展補充你還知道他的哪些作品？當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀成長階梯。三、教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)課堂主人（1）借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。（3）查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。二、教學(xué)策略教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。合作答疑體驗成功仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孔廟有進一步的認(rèn)識。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。過程與方法:參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。知識鏈接拓展補充 A、對照地圖查找三峽景區(qū)。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。合作答疑體驗成功 仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對萬里長江有進一步的認(rèn)識。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。教學(xué)重點： 熟讀三字經(jīng)。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀?，F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。第五篇：傳統(tǒng)文化教案《昔仲尼》總第一課時教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)： 。過程與方法:參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。B、朗讀毛澤東《水調(diào)歌頭 游泳》。過程與方法:參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。合作答疑體驗成功 仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。知識鏈接拓展補充A、與同組的同學(xué)說思堂上詩句表達了什么意思？ B、查閱資料，了解有關(guān)孔林的典故。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。激趣提問點燃智慧仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孔府有進一步的認(rèn)識。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。二、教學(xué)策略教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。三、教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀成長階梯。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（陶淵明）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二 課時序號：第2課時時間：20119日一、學(xué)習(xí)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生了解陶淵明的生平及主要事跡。合作答疑體驗成功 整體感知課文內(nèi)容。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。探究新知追根問底溫馨點擊。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。B、欣賞《天凈沙?秋思》。讀原文，學(xué)生初步感知。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。探究新知追根問底溫馨點擊。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。B、搜集其他愛國詩人的作品。讀原文，學(xué)生初步感知。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。探究新知追根問底溫馨點擊。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。B、還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩詞。讀原文，學(xué)生初步感知。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。合作答疑體驗成功 出示譯文。背誦這首詩。讀讀，增長知識并從中受到教育。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。B、你還讀過白居易的哪些詩？ C、再讀古詩《過故人莊》。讀原文，學(xué)生初步感知。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。讀讀，增長知識并從中受到教育。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進大海里？(小石子和小樹枝)你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。為什么偏要把“趙錢孫李”、“周吳鄭王”放在最前面呢？原來《百家姓》是宋朝初年錢塘一個老讀 書人編的。師生共同放聲齊讀。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入大家知道諸葛亮嗎？諸葛亮復(fù)姓諸葛，你知道他的姓是怎么來的嗎?讀一讀11頁的日積月累。宋朝的皇帝姓趙，“趙”姓便成為國姓。師；孩子們，你們記住了嗎？（重復(fù)一次）3 獨立練習(xí)師：大家能不能用我們剛才將的豎式方法解決老師的這個問題：一個書柜213元，買兩個書柜需要多少元？生獨立練習(xí)后比較兩個豎式的不同之處得出：乘數(shù)的數(shù)位增多時就依次在數(shù)位上相乘。四、學(xué)生對照譯文自瀆，不明白的地方教師解釋。教學(xué)方法：誦讀、點撥、自學(xué)、討論。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。：理解《臨終詩》中的強烈的愛國思想。學(xué)生能講清的，教師再度明確。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。晏子或犯顏直諫，析義明理,或婉言諷勸,發(fā)人自省，表現(xiàn)了一位國家重臣忠心耿耿地輔弼君主的思想。五、小結(jié)今天，我們認(rèn)識了能言善辯、自尊愛國的外交家——晏子。“這是個狗洞，不是城門。3．理解文言句式方面的一些特點。五、熟讀成誦，加深對孟子人格的了解。教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。他宣揚“仁政”、“王道”，提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想，和孔子一樣，成為封建統(tǒng)治者崇拜的偶像，到唐代，已將孟子和孔子并稱，元明時稱為“亞圣”。：理解《,孟子.》中的儒家思想并能用以指導(dǎo)自己的言行。（2）由學(xué)生自由發(fā)言，不拘對錯。四、理解與感悟教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。齊王派人來問病，孟仲子一面替他周旋，一面要求孟子不要回家，趕快去朝見，孟子仍然不去(《公孫丑下》)，堅持非禮之召則不往，表現(xiàn)出傲岸的個性，這說明，戰(zhàn)國時期的士具有相當(dāng)高的社會地位。：理解《孟子》中的儒家思想并能用以指導(dǎo)自己的言行。學(xué)習(xí)文中所闡述的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度等思想內(nèi)容。教師參與學(xué)生的討論。快速記憶比賽。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。一、激起興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。想想——深入思考，探究每則的意義，并把它運用于自己的學(xué)習(xí)和生活之中。如果他半途而廢，治水能成功嗎？由此你能得到什么啟發(fā)嗎？（3）當(dāng)時洪澇災(zāi)害非常嚴(yán)重，災(zāi)害產(chǎn)生的原因是什么呢？從這個角度思考，你能得到什么啟發(fā)？禹是“禪讓”制下的最后一位部落聯(lián)盟首領(lǐng)。難點：區(qū)別史實和傳說。教具準(zhǔn)備：課件；搜集有關(guān)資料 教學(xué)過程：一、揭示課題老師說《精衛(wèi)填?！返墓适?，板書課題介紹《三海經(jīng)》，看注釋二、指導(dǎo) 朗讀課文三、解釋課文通過故事，我們知道了精衛(wèi)鳥，那么這種鳥生活在什么地方這種鳥外形有什么特點？叫聲怎么樣？“學(xué)生交流：形狀色彩叫聲為什么有這樣一種鳥呢？“是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。未能進入先生之門正式拜師，稱作「宮墻外望」；得到先生學(xué)問之真諦秘訣，謂之「衣缽真?zhèn)鳌?。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。[愛的鼓勵]小結(jié)；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。教學(xué)難點：淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。不嚴(yán)格地進行教育，是老師的過錯。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的二、誦讀新句子：請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀三、講解句子，闡釋概念：人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事 小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學(xué)校去接受更完備的教育。三、總結(jié)。二、學(xué)習(xí)新課昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。未得及門，曰宮墻外望；稱得秘授，曰衣缽真?zhèn)?。弟子稱頌師長教導(dǎo)有方，說「如坐春風(fēng)之中」；威謝老師栽培成就學(xué)業(yè)，說「仰沾時雨之化」四、學(xué)生背誦精衛(wèi)填海教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。請學(xué)生說說學(xué)了《精衛(wèi)填?！返母邢?：語言的精練想象的夸張敘述的直接節(jié)奏的明快六、拓展延伸小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀？討論《精衛(wèi)填?！肥恰度＝?jīng)》中的一個小故事。（后三個任選其一講一下）通過炎帝、黃帝的傳說，我們可以了解，在炎黃時代，中華民族的雛形已經(jīng)形成。從炎帝黃帝的傳說，我們可以看出，當(dāng)時中華民族的雛形已經(jīng)形成。而孔子聽懂媽媽的教悔，並且不斷的努力提升自己、凈化化自己，難道然他的一生經(jīng)歷坎坷，但他留下來的智慧卻帶給人類永恆的光明。教學(xué)重難點：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。比賽形式靈活多樣，教師可組織學(xué)生分組進行背誦競賽，也可以男女生同學(xué)進行擂臺賽，也可以進行表演式誦讀，總之要讓大多數(shù)學(xué)生體嘗到誦讀的快樂，體驗到學(xué)習(xí)的成就感。1）學(xué)了這四則，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使