【正文】 教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。五年級語文教學(xué)計劃3本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回顧上一學(xué)年的教學(xué)工作，結(jié)合本期的工作，現(xiàn)將本期的教學(xué)作如下安排：一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。本學(xué)期在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，還應(yīng)加大力度輔導(dǎo)學(xué)困生，促進整個班級語文水平的提高。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如《我與書的故事》、讀書后感。為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀讀物文摘卡。古詩背誦活動（第一周）我與書的故事征文比賽。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。營造自主學(xué)習(xí)的情境。推薦與課文相關(guān)的書籍，擴大學(xué)生閱讀量。（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。精讀課文與略讀課文的整合。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。但在書寫習(xí)慣上較差的有蘇家濠，陳海生等幾個學(xué)生，在完成作業(yè)上不認真和拖欠的有徐紫萱，陳海生等同學(xué)，需要加以引導(dǎo)、鼓勵，促進其進步。本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫積累運用中的要求的作文為主。提高學(xué)生的能力。夯實基礎(chǔ)，檢查生字和認讀字，采取新帶舊的方法，隨時聽寫；檢查朗讀和背誦，采取組長檢查，教師抽查的方法。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。四、教學(xué)要求在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育。重新認識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。合理利用本校圖書室中圖書資源，發(fā)揮圖書室的作用。針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題，憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中，對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)，不把寫字的作業(yè)留到課外，對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。1能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。其中有三個是固定欄目：“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”；“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)活動，分別安排在第一、五兩個單元。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開闊視野提供方便。樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。五年級語文教學(xué)計劃1一、基本情況分析：本班共有學(xué)生36人，其中男生18人，女生18人，經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確的理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。體會觀察細致和表達生動，體會用詞的準確，體會借物喻人的寫法。（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計，更好的發(fā)揮導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練的功能。能用普通話清楚明白地講述一件事情。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。第七單元了解以戲劇電影為話題，選編的課文有劇本，有電影故事。第二單元學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累語言。、練習(xí)寫敘事的記敘文，學(xué)會抓住自己的內(nèi)心活動，把內(nèi)容寫具體，表達自己的真情實感，培養(yǎng)學(xué)生在與同學(xué)交流的過程中修改作文的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。第三單元引導(dǎo)學(xué)生收集材料、提出問題、概括大意、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。但個別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，使班上出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，所以本學(xué)期會繼續(xù)加強補困工作，同時繼續(xù)強化閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。這八個單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味，有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。四、教學(xué)措施加強閱讀教學(xué)。（唐亮、黃俊、龔昊天、楊杰等）出好每課一練，每一周的練習(xí)卷，題型要做到新穎，具有針對性，安排在校完成。通過一學(xué)期的教育，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提高了，班級紀律有了較大的改善，多數(shù)的學(xué)生有了較高的上進心，語文基礎(chǔ)知識有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下了遺憾。班中有“操行評分表”，表現(xiàn)突出的學(xué)生可能獲得加分的機會，目的在鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。二、學(xué)情分析：本班有學(xué)生46人。體會文中重點詞、句的含義，揣摩那些寫得生動、形象、優(yōu)美的句子的表達方法。正確、流利、有感情地朗讀課文。第六單元引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問題概括、標題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。五、教學(xué)措施：注意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，向每節(jié)課要質(zhì)量。重視口語交際訓(xùn)練。一、教學(xué)目標在語言文字訓(xùn)練過程中，滲透熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理