【正文】 的危機。水資源調(diào)控措施：水資源需要調(diào)控，在這方面，應(yīng)該主要建設(shè)排污廠、凈水廠，并改造沉睡已久的下水管道，整體調(diào)控水資源的分配工作。養(yǎng)成性實踐活動就是以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為宗旨的實踐活動。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽眾要有趣得多。水體自凈大致分為三類，即物理凈化、化學(xué)凈化和生物凈化。水中一部分有機物消耗于腐生微生物的繁殖，轉(zhuǎn)化為細菌機體；另一部分轉(zhuǎn)化為無機物。篇二：愛護水資源教學(xué)反思本課題從資源的角度認識水，在介紹水資源概況的基礎(chǔ)上談水資源保護。通過觀察與欣賞各種各樣水的圖片，如江河、湖泊、瀑布等，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。本節(jié)課是內(nèi)容比較簡單的，主要借助多媒體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究為主，從課題的引出，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高，都想表現(xiàn)自己，都想了解更多與水相關(guān)的知識。愛護水資源教學(xué)反思五：本堂課與過去明顯的不同在于:把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合,學(xué)生感到很新奇。一、教學(xué)活動的設(shè)計符合學(xué)生的需要本節(jié)課以學(xué)生的興趣需要作為設(shè)計教學(xué)活動的出發(fā)點。二、探究材料細致，充分發(fā)揮了材料的作用探究過程之前，教師通常要給學(xué)生提供豐富的畫面材料。本節(jié)課中，我通過讓學(xué)生閱讀教材上的文字資料和多媒體展示的畫面，總結(jié)目前人類水資源的狀況及面臨的問題，訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力和歸納總結(jié)的能力。通過這節(jié)課，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的觀念，節(jié)水不僅僅是為了省錢。教學(xué)中，我通過圖片展示和文字描述，讓學(xué)生感受到水污染給人類帶來的危害。在我們的生活中具有各種各樣的信息，在這些紛繁的信息中篩選我們所需要的信息，顯得十分重要。本節(jié)課的化學(xué)知識內(nèi)容較少,主要是常識性介紹,讓學(xué)生進行調(diào)查、收集、動手實踐是本課題的特色。在教學(xué)過程中，我感到在掌握了一定的基礎(chǔ)知識和基本技能之后，學(xué)生很需要一個平臺將知識和技能應(yīng)用于實際，老師有必要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)并提出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的情景，通過大量的多媒體課件的運用，不僅可以鞏固所學(xué)的知識，同時讓學(xué)生更深刻地認識到嚴(yán)重的水污染導(dǎo)致水資源的日益匱乏，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。愛護水資源教學(xué)反思四：的形態(tài)，水對人類重要嗎？地球上有多少水？多嗎？有多少？通過統(tǒng)計彩圖讓學(xué)生有直觀的認識，然后進入第一次翻書，回答關(guān)于水的形態(tài)的問題，并在書上做出記號，目的是讓學(xué)生的直觀認識轉(zhuǎn)換為理性認識，并落實在紙上。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。如課題 4 中關(guān)于水污染問題、家庭用水情況的調(diào)查研究，結(jié)合教材水資源保護這一專題，一方面讓學(xué)生利用不同信息手段（各種媒體）了解社會的水污染情況，另一方面細致了解家庭生活用水情況、自訂節(jié)水措施，把節(jié)水意識變成實際行動。本節(jié)課的中心內(nèi)容主要圍繞兩方面：第一，地球上水儲量是豐富的，但可供利用的淡水資源是有限的，很缺乏的；另一方面，為了人類的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護水。是指生物活動尤其是微生物對有機物的氧化分解使污染物質(zhì)的濃度降低。特定地區(qū)、一定時間內(nèi)水體的自凈能力是有限的。這里沒有老師的說教，有的只是師生共同解決問題的良好氛圍。這不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離，而且使學(xué)生擴大了知識視野，將最新最真的信息帶進了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容?！景鍟克Y源是有限而寶貴的自然資源【板書】二、水體污染的危害及其對策【分析對策】政府法制措施：政府應(yīng)該成為堅實的后盾，為環(huán)保事業(yè)提供必要的資金和技術(shù)支持，政府需要在水資源保護行動中起領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)的作用?！景鍟恳?、水是寶貴的自然資源水是原料水是介質(zhì)水是能量載體【講解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當(dāng)今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。同時，人口數(shù)量的快速增長，人們對水的需求不斷增加。在探究過程之中，教師應(yīng)該重視對材料的使用方法進行細致的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在使用材料過程中出現(xiàn)的問題，讓材料真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽眾要有趣得多。比如說我讓學(xué)生說一說“淡水資源短缺的原因？”，他們只能說出“水資源分布不均勻”，而“水體慘遭污染和用水量猛增”卻考慮不到，尤其是對水污染不太了解，可能學(xué)生處于農(nóng)村環(huán)境，沒有見過大型的工廠，平時新聞也不多看，有關(guān)于新聞播放的水污染嚴(yán)重的報道沒有留心看。愛護水資源教學(xué)反思13這堂課我采用的是多媒體教學(xué)手段，制作了課件來講授。它是課堂教學(xué)的延伸和深化。如果有機物過多，氧氣消耗量大于補充量，水中溶解氧不斷減少，最終由于缺氧，有機物由耗氧分解轉(zhuǎn)為厭氧分解，于是水體變黑發(fā)臭。某些元素在一定酸性環(huán)境中，形成易溶性化合物，隨水漂移而稀釋；在中性或堿性條件下，某些元素形成難溶化合物而沉降。污水稀釋的程度通常用稀釋比表示。研究和正確運用水體自凈的規(guī)律，采取人工曝氣或引水沖污稀釋等輔助措施，強化自凈能力，是減少或消除水體污染的途徑之一。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽眾要有趣得多。了解學(xué)校學(xué)生每個月的用水情況。認識，然后進入第一次翻書，回答關(guān)于水的形態(tài)的問題，并在書上做出記號，目的是讓學(xué)生的直觀認識轉(zhuǎn)換為理性認識，并落實在紙上。下面簡要談一下本節(jié)課的優(yōu)點與缺點。此外這種探究活動課對老師的要求較高，授課之前要精心選題并設(shè)計每個探究環(huán)節(jié)（形成問題串），授課過程中要有效地調(diào)動學(xué)生的思維并能調(diào)控學(xué)生活動過程?！景鍟抗?jié)約用水，是我們大家的共同責(zé)任四、鞏固練習(xí)人體含水約占人體質(zhì)量的 ，如果你的體重為50千克，海達 范文 網(wǎng):愛護水資源教學(xué)反思)你的體內(nèi)含水 千克?！景鍟咳?、愛護水資源 節(jié)約用水【提問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度。”水系保護更是需要科學(xué)技術(shù)的幫助，如上面所述的城市水資源循環(huán)系統(tǒng)等，徹底進行污、雨分流，加強新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用。特別是水體污染造成的水質(zhì)型缺水。地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河，可以說沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。情感態(tài)度與價值觀通過世界和中國的水資源狀況的學(xué)習(xí)，了解水資源的豐富和淡水資源的短缺，感受到淡水資源缺乏離我們并不遙遠，節(jié)約用水迫在眉睫；通過設(shè)計家庭的節(jié)水計劃，使學(xué)生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的堅定信念；通過對水資源與文明起源之間關(guān)系的介紹，讓學(xué)生深刻感受“地球是人類家園”的美好情感。水資源問題又是與個人生活密切相關(guān)的問題。由于基本不涉及其中的科學(xué)技術(shù)問題，因此這一課題內(nèi)容本身是屬人文范疇的。探索”類的美術(shù)課程，應(yīng)該讓學(xué)生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學(xué)習(xí)探討，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強烈欲望。通過猜一猜中國國家節(jié)水標(biāo)志圖，引出節(jié)水有沒有必要，示相關(guān)數(shù)據(jù)，如：全球用水短缺達12億人，每年死于與水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬—400萬人……讓學(xué)生體驗到節(jié)約用水和保護水資源的必要性和迫切性。以這節(jié)課為例，我充分放手讓學(xué)生自己解決問題，結(jié)果學(xué)生積極動手。我想今后在講這類內(nèi)容的時候，要給學(xué)生多一些提示，多一點時間去思考，多一些耐心多提問一些學(xué)生，或許能夠有更多的收獲?，F(xiàn)就這節(jié)課做以下幾點反思。對于這一點我想還是我對幻燈片不熟悉造成的?？稍谏险n的時候，放映時還是有些累贅，學(xué)生還是一味的追著看片子，大腦里還是一片空白。本課主要是喚起學(xué)生保護和節(jié)約水資源的意識，以招貼畫的形式，進行創(chuàng)作。然而對于四年級的學(xué)生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。年月日教學(xué)反思唯一的聽眾教學(xué)反思因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思愛護水資源教學(xué)反思3在本節(jié)課中學(xué)生表現(xiàn)比較活躍，積極思考，思路開闊，踴躍發(fā)言，小組合作也非常好，雖然在本節(jié)課中，我沒有設(shè)計學(xué)生動手實驗，但學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得很好，尋找的資料也相當(dāng)豐富，達到了比較滿意的效果。考慮到當(dāng)今世界國際化趨勢已遍及 政治 、科技、經(jīng)濟、文化、環(huán)境、教育等社會的各個領(lǐng)域，各國之間相互協(xié)作、相互依存關(guān)系日益密切，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識也已成為各國教育改革中備受重視的一個方面，水資源概況采用全人類這樣的大視角，去認識“人類擁有的水資源”。注重調(diào)查研究的教育教學(xué)功能“調(diào)查與研究”是結(jié)合教材所學(xué)，深入社會進行的實踐活動。三、教學(xué)過程【視頻播放】從太空中看地球的水資源分布及其環(huán)境狀況(或播放有關(guān)水資源與節(jié)水知識的錄像片或科教片)。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病吃藥、打針等。請同學(xué)們結(jié)合教材和上網(wǎng)查找的有關(guān)資料，歸納總結(jié)世界及我國的水資源的狀況。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境）【板書】水資源是有限而寶貴的自然資源【板書】二、水體污染的危害及其對策水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會問題，請同學(xué)們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料，自己歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析帶來的危害。從而減少水資源的浪費。（3）生活品質(zhì)追求者：很擔(dān)心環(huán)境污