【正文】 生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個建筑工程。B 。B 。逆境也是一種幸福。(三)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可從以下方面進(jìn)行：(一)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。進(jìn)入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，引導(dǎo)學(xué)生全面健康的發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。而小劉老師他讓學(xué)生罰站，并且不讓學(xué)生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求 、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進(jìn)教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)。請運(yùn)用教室職業(yè)道德的知識來對劉老師的做法進(jìn)行分析評價。（），是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。（√）。首尾呼應(yīng)即可。教師應(yīng)趁時機(jī)先向?qū)W生解析這個難點(diǎn)，之后學(xué)生就不會難于理解了。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激 發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。錯[解析]德育有一般順序是從認(rèn)識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。所以，實施素質(zhì)教育的主要方式是教學(xué)，其他的方式都不是最主要的 途徑。DC[解析]布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過自己的發(fā)現(xiàn)活動而獲得知識和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式。通過對三平精神的理解，結(jié)合教師的職業(yè)，寫篇文章。對一個學(xué)生說“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。（）創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。校長找其談話，她還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了 初中生？”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生 或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。（√）。（）上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。實在想不起來就用這兩點(diǎn)，很有用?。┯玫降睦碚撝R點(diǎn)主要是：教育機(jī)智、新課改教學(xué)觀、課程觀、師生關(guān)系。張老師平時積極備課，經(jīng)常上網(wǎng)搜集與教學(xué)有用的資料，教學(xué)效果很好，同學(xué)反映都不錯，可是他不能容忍學(xué)生們犯錯誤，對于不按時完成任務(wù)的學(xué)生，嚴(yán)厲呵斥，甚至對部分學(xué)生侮辱、毆打、罰站及趕出教室，請用教育學(xué)原理對張老師的行為行進(jìn)分析。（）1教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計最先考慮的部分。（）注意有指向、調(diào)節(jié)、集中的功能。A: 信度B：效度 C：難度D：區(qū)分度16：制定課程計劃首先要考慮的問題是（）A: 課程設(shè)置B：課程開設(shè)順序 C：教學(xué)時數(shù)D：課時分配17：教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我品德反省以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的方法是（）A: 品的評價法B：實際鍛煉法 C：榜樣示范法 D：品德修養(yǎng)指導(dǎo)法 18：剛剛能引起感覺的最小刺激量是（）A: 絕對感覺閾限B：差別感覺閾限 C：絕對感受性D：差別感受性19：衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（）A: 職業(yè)道德知識B：職業(yè)道德情感 C：職業(yè)道德意志D：職業(yè)道德行為20：國務(wù)院總理溫家寶向十一屆全國人大五次會議作政府工作報告時提出，2012年中央財政已按全國財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的（）編制預(yù)算。請用教育原理分析。另外：請大家補(bǔ)充這個題的前半部分12．學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)對學(xué)生具有教育和管理權(quán)，學(xué)生有被管理和接受教育的義務(wù)。(對），就不能成為一名優(yōu)秀的教師。17.、全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（A）理由：德智體美等育的基本途徑都是教學(xué)，德育的特殊途徑是班主任工作。16．小學(xué)后期初中時期的學(xué)習(xí)動機(jī)（B）理由：《教育心理學(xué)》奧蘇貝爾提出內(nèi)驅(qū)力，并分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進(jìn)行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。案例中的學(xué)生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。循循善誘，誨人不倦，因材施教。認(rèn)知方式表現(xiàn)為一個人習(xí)慣于采取什么方式對外界事物進(jìn)行認(rèn)知，它并沒有好壞的區(qū)分。教學(xué)正是可以通過對學(xué)生的教育，發(fā)展學(xué)生的德智體美勞，同時教學(xué)也是學(xué)生獲得知識的最主要的形式。所以，本題的正確答案為D。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？五、作文河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結(jié)為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感。—羅蘭來源：考試大 2010/6/29 【考試大：中國教育考試第一門戶】 模擬考場 視頻課程 字號:T T（鄧小平理論、?三個代表?重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀d）（a） 3.．三農(nóng)是指（c）、農(nóng)村、農(nóng)民工問題、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 、農(nóng)村、農(nóng)民．案例分析1．李老師對學(xué)生的成績進(jìn)行排名，并張貼。王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來。點(diǎn)擊查看：2010年河南省特崗教師招聘考試試題真題解析2010年河南省特崗教師招聘考試試題真題及答案解析來源：考試大 2010/6/29 【考試大：中國教育考試第一門戶】 模擬考場 視頻課程 字號:T T一、選擇題AACB[解析] “一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應(yīng)的，正如每個學(xué)生一樣，都有自己的個性特點(diǎn)，都有自己的特長和缺點(diǎn)，教師在施教的過程中要針對每個學(xué)生的情況，不同學(xué)生區(qū)別對待，故本題所說的意識的因材施教。布魯納認(rèn)為，教育工作者的任務(wù)是，把知識轉(zhuǎn)化成一種適應(yīng)正在發(fā)展的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學(xué)設(shè)計的模式，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中對關(guān)愛學(xué)生的具體表述是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生?？忌蓮倪@兩個方面去答題。教師在備課時應(yīng)該對課文的內(nèi)容及學(xué)生的思想水平有所了解。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業(yè)的熱愛和心理的認(rèn)同感。附屬的內(nèi)驅(qū)力有比較明顯的年齡特征。．判斷題“城市，讓生活更美好。(對），認(rèn)知方式有好壞之分。激情這了：智力不影響學(xué)習(xí)的發(fā)生，只影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量等 ．案例分析1．李老師對學(xué)生的成績進(jìn)行排名，并張貼。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？正式考試卷子的答案，和上文題目不對應(yīng)：判斷題有一個錯號應(yīng)該打?qū)κ?這個題：…的均衡性體現(xiàn)了教育的公平性。2011年9月1日實施，中國內(nèi)地個人所得稅免征額調(diào)至3500元（）中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會（簡稱中共十八大）將于2012年下半年在北京召開。（）德育是指思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育的總稱。（）1能力是在掌握知識和技能的過程中形成和發(fā)展起來的。請對趙老師的教學(xué)行為進(jìn)行評價。招教鋼七連祝您成功，科學(xué)復(fù)習(xí)，逐鹿中原。（）《中華人民共和國教師法》（）。（）。（3）班的許多學(xué)生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和 活潑。談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？ 創(chuàng)設(shè)問題情景，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。（）素質(zhì)教育是促進(jìn)個體全面發(fā)展，面向全體學(xué)生的教育?！币粋€學(xué)生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學(xué)生說“難道秦 牧還會錯嗎”學(xué)生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。所以，本題正確答案為 B。所以，本題的正確答案為 C。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué) 生良師益友。答題參考要點(diǎn) 本題可從兩個方面對案例進(jìn)行分析：（1）從課上學(xué)生主導(dǎo)性的發(fā)揮上去解答。在備 課的時候教師要設(shè)想到這個是學(xué)生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點(diǎn)。2011年河南特崗教師考試真題及答案一、單選題 （C） (B) 3.“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（A） （D） （B） ，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了（C）A注意的廣度 B注意的穩(wěn)定性 C注意的分配 D注意的轉(zhuǎn)移、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類型是（B）A實物直觀 B模象直觀 C語言直觀 D抽象直觀，精力耗費(fèi)上最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)程度為（C）A50% B100% C150% D200% 9.《中華人民共和國教育法》的制定機(jī)關(guān)是（C）A國務(wù)院 B國家教育部 C全國人民代表大會 D全國人民代表大會常務(wù)委員會（A）A教學(xué)目標(biāo) B教學(xué)內(nèi)容 C教學(xué)方法 D教學(xué)環(huán)境：（A）A自制性 B、自覺性 C、果斷性 D、堅持性 12.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（B）直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、因材施教原則 D、鞏固性原則：（D）A、二因素論 B、層次結(jié)構(gòu)論 C、三無結(jié)構(gòu)論 D、多元智力論：（C）A、群眾性活動 B、自發(fā)活動 C、小組活動 D、個人活動 ，學(xué)生傾向于很快地檢驗假設(shè)卻常常出錯的認(rèn)知形式是：（C）A、深思型 B、場獨(dú)立型 C、沖動型 D、場依存型（A）A研究型課程 B拓展型課程 C基礎(chǔ)型課程 D實踐型課程 （B）A定勢 B正遷移 C記憶 D負(fù)遷移（B）A活動性 B獨(dú)創(chuàng)性 C目的性 D交通性，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是（D）A說理法 B榜樣法 C陶冶法 D鍛煉法 ，有效地行為改變方法是（A）A肯定性訓(xùn)練 B全身松弛訓(xùn)練 C系統(tǒng)脫敏法 D改變認(rèn)識法二、判斷題1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。（√）、技能的形成是不同步的。（）。對工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責(zé)權(quán)利。（這是華圖的答案要點(diǎn)，坑爹啊，我覺得這個不靠譜啊，不一定非要從這個方面說吧）教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進(jìn)的教育理念，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對所感興趣的科目進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，使得學(xué)習(xí)有了很大提高。教師的威信包括威望和信譽(yù)兩部分。(四)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，中等程度的動機(jī)激起水平與作業(yè)難度密