【正文】 1米45厘米、小強(qiáng)：、小麗：”這幾個(gè)小朋友都爭(zhēng)著排在第一，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下該怎樣排隊(duì)呢？低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)。練習(xí)：23分米=（）米1350克=（）千克7450米=（）千米9020千克=（）噸師：怎樣改寫把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù)的？（學(xué)生各抒己見）小結(jié)：把低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù)，要除以兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，只要按照進(jìn)率是100或1000，把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)。，高級(jí)單位的數(shù)不動(dòng)，做整數(shù)部分，、布置作業(yè)。另外，對(duì)個(gè)別學(xué)生要加與指導(dǎo)，采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，這點(diǎn)值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中注意。提問：＝（）厘米 =()厘米 1米45厘米＝（）厘米小結(jié)：這是一道高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位的數(shù)，應(yīng)乘以進(jìn)率?！菊n后作業(yè)】~5題。=（）毫米 =（）千克 =（）克 =（）分米 =（）平方分米 =（）千克“做一做”，獨(dú)立完成后集體交流?！厩榫皩?dǎo)入】：45厘米=（）米 700克=（）千克 30千克=（）噸 72分米=（）米 740平方分米=（）平方米 550厘米=（）分米 。吳老師在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，時(shí)刻意識(shí)到這一點(diǎn)，積極的創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，集中、發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是這節(jié)課的勝利之處，這也是符合課標(biāo)的要求。，用這個(gè)數(shù)除以它們之間的進(jìn)率。（2）、80247。7米67元28千克含有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)。10=8247。體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。100＝。教學(xué)策略以學(xué)生自學(xué)、討論、歸納為主，教師引導(dǎo)為輔。（3）理解1米45厘米表達(dá)的意義（4）小結(jié)：低級(jí)單位是如何改寫成高級(jí)單位的名數(shù)的？ 單位變小數(shù)變大，數(shù)要變大乘進(jìn)率，列個(gè)式子算一算，或者移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。（板書課題）二、自主探究師：把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù)。第—課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法。（3）＝132cm，你能用幾種方法去理解？拓展延伸1m45cm＝（）cm 師：把復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)，你能用前一節(jié)課學(xué)習(xí)的方法獨(dú)立完成嗎？考考你！對(duì)比總結(jié)、識(shí)記歌謠： 高級(jí)單名數(shù)→低級(jí)單名數(shù)單位變小數(shù)變大，數(shù)要變大乘進(jìn)率，列個(gè)式子算一算，或者移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。揭示課題：把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)。過程與方法：進(jìn)行單位改寫的對(duì)比，學(xué)會(huì)區(qū)分。單位變小數(shù)變大，數(shù)要變大乘進(jìn)率，列個(gè)式子算一算，或者移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。（2）策劃自己的表達(dá)方案，小組討論。情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。100== 45厘米＝45247。用公式表示：低級(jí)單位247。（4）你喜歡哪種方法？為什么呢？（5）明確低級(jí)單位和高級(jí)單位。導(dǎo)語(yǔ)：通過情景創(chuàng)設(shè)“給小朋友排排隊(duì)”的數(shù)據(jù)觀察和判斷，同學(xué)們說要把上面的數(shù)據(jù)改寫成相同的計(jì)量單位后再排隊(duì)。帶有一個(gè)單位名稱的名數(shù)，叫做（）；帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的叫做（）。，高級(jí)單位和低級(jí)單位的意義。449頁(yè)的教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握相互改寫的方法。從直觀上，不能直接做出判斷。（2）4個(gè)數(shù)據(jù)中，前兩個(gè)數(shù)據(jù)是以“厘米”為單位的，我們可以把后兩個(gè)單位是“米”的數(shù)據(jù)改寫成以“厘米”為單位的數(shù)據(jù)，也可以排隊(duì)。=（）米導(dǎo)語(yǔ)：1米45厘米=（）米，又該怎樣改寫呢？真是有難度呀！開動(dòng)你們的小腦瓜想一想吧？（1）學(xué)生按照老師的問題討論、交流：（2）課件出示問題：?1米用改寫嗎？?45厘米用改寫嗎？應(yīng)該怎么改寫？ ?改寫后的結(jié)果是多少？（3）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：1米45厘米，1米已經(jīng)是用米作單位了，只要將45厘米改為“米”作單位，再將1米作整數(shù)部分，45厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了。 課件出示例2：（1）學(xué)生獨(dú)立思考．（2）交流．（3）教師小結(jié)：可以從幾個(gè)不同的角度去思考。通過本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生知道在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，從而加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。教學(xué)策略教師組織引導(dǎo)，學(xué)生自主合作探究。100= 方法三：80247