20xx課題研究年度工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 道拓寬，課堂的面貌改觀，要使原本沉悶、緊張、拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氣氛逐漸被活躍、輕松、靈動的氣氛所替代，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)更為投入，學(xué)習(xí)情緒高漲，思維活躍。低段，特別是高一年級的語法及詞匯在目前還處在一個初級階段，尚缺乏一定的系統(tǒng)性和完備性，教師要通過本校的實際情況和學(xué)生特點來制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃。通過對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵、表揚手段，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語的熱情。（3）按課題的要求，對參與課題研究的教師要求及時用所開發(fā)的資料進(jìn)行教學(xué)，并且每月進(jìn)行課題前后學(xué)生學(xué)習(xí)成績對比分析，討論交流。五、存在的問題課堂教學(xué)中面向全體不夠。組織學(xué)習(xí)，明確研究方法。確保課題研究工作有序開展。朱飛云老師撰寫的論文《賽課課件憂思錄》在《教育信息技術(shù)》教育雜志上發(fā)表。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。在實踐中不斷抓問題、抓反思，促深化，以問題推動課題研究向前發(fā)展?？偨Y(jié)經(jīng)驗，建立獎懲制度。四年來，在市、縣電教館的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實踐，使課題研究工作取得了一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使中高年級的語文閱讀課堂中的方法取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。提高了學(xué)生的考試技巧及考試分?jǐn)?shù)。（2）本課題組每月進(jìn)行一次協(xié)作研討，并以該課題為核心開課，相互交流，相互探討。注重以英語活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、研究目標(biāo)研究學(xué)生在學(xué)習(xí)和考試中存在的問題和個知識點得缺失，及時查缺補漏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到英語的重要性和趣味性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本學(xué)期的工作即將結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的困惑，但我堅信，憑著堅強、執(zhí)著的精神，在以后的研究中一定會取得令人滿意的成績。在2012年露圩鎮(zhèn)“我最成功一節(jié)課”教學(xué)大賽中，本人的《楊氏之子》語文教學(xué)課榮獲二等獎。，主要是到賓陽蘆小、蘆圩鎮(zhèn)蒙村小學(xué)以及南寧三中進(jìn)行觀摩名師課堂。并在工作中貫徹落實今年我校制定的加強應(yīng)用現(xiàn)代教育的多媒體教學(xué)技術(shù)提高教育教學(xué)技能的中心任務(wù)。面臨的困難：初三面臨中考，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，所以課題研究的時間不足。教學(xué)反思4篇。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，3月份課題組成員全員參與，六個班學(xué)生全部實踐，開展為期一個月的講課、聽課、評課活動，每個課題組各成員根據(jù)自己的實際有效提出了一些建設(shè)性建議，整合作用顯著，效果明顯的合作方法，著力改進(jìn)成員個體的課堂實踐操作水平。我們在周主任的帶領(lǐng)下，我們堅信打鐵還需自身硬的道理，首先學(xué)習(xí)了《新課程改革及教育工作學(xué)習(xí)材料》、《高效課堂小組建設(shè)詳細(xì)方案》；反復(fù)討論了《洋思中學(xué)考察報告》；通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了關(guān)于《義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》解讀、《小組評價與激勵》等文章，在與課題組成員之間進(jìn)行交流后，達(dá)成小組建設(shè)以及小組評價的基本共識。五、對今后工作的想法說是對今后工作有幾點想法，其實都是零碎的，不成體系的。3月27日，陳衛(wèi)國的論文《淺議興安菜系的特色》獲黑龍江省教育學(xué)會三等獎。一、年度研究工作綜述2012年，研究課題持續(xù)進(jìn)行，期間，所做工作主要有如下一些：對大量菜肴進(jìn)行篩選，選出有大興安嶺地方特色的菜肴。本年度，課題研究取得了一些成績，形成了一定的階段性研究成果。并到北京圖書館進(jìn)行了相關(guān)材料的收集。在學(xué)校多次組織教師去外校學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我化學(xué)學(xué)科5人組成課題研究組，對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)模式展開了近一年的研討，并取得了階段性成效。由寇菊麗老師整理小組合作效果和優(yōu)點，撰寫高效課堂學(xué)習(xí)體會交流材料?！痘瘜W(xué)教學(xué)中的點滴體會》與2014年5月在教師報上發(fā)表。導(dǎo)學(xué)案若干篇。繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，提高自己對“小組合作學(xué)習(xí)”的認(rèn)識水平和研究能力。首先加強課題組教師的理論學(xué)習(xí)，我校教育教學(xué)科
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