青藍(lán)工程小結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 老師的幫助下，我的實(shí)際教學(xué)能力得到了提高。李老師最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰。我不僅了解到了數(shù)學(xué)課這門知識(shí)豐富的學(xué)科它的針對(duì)性，實(shí)用性和可接受性，也體會(huì)到了做一名數(shù)學(xué)課老師要不斷積累自己的知識(shí)，豐富自己的閱歷，把這門課的精彩帶到課堂，帶到孩子的心中，帶給每個(gè)孩子數(shù)學(xué)課的享受。我心理暗暗想著師傅的每句話我都要學(xué)，就連那種親切的語(yǔ)氣我都感慨連連。李老師非常善于為我創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示我的才華的機(jī)會(huì)和條件，以更好地激發(fā)我作為一個(gè)青年教師的自信心。以下是我回顧自己對(duì)“青藍(lán)工程”執(zhí)行情況的自查小結(jié)。英語(yǔ)是語(yǔ)言，因此，除了課堂效果之外，我還要求學(xué)生多讀，多講，多練。每次聽課，我也都能發(fā)現(xiàn)其他老師在教學(xué)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，并以此作為努力的方向，或?qū)Ρ茸约旱慕虒W(xué)進(jìn)行改進(jìn)。此外，我也認(rèn)真聽課。老師上課時(shí)有充足的精神，讓學(xué)生感受到教師的熱情與對(duì)他們的希望，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)高。在這段時(shí)間里，我感受到教師的崗位是平凡的，只有真正把自己滿腔熱情和全部精力投入到教育事業(yè)中的人，才能真正體會(huì)到教育的幸福。李瑤老師和組內(nèi)其他老師熱心的幫助使我逐漸擺脫了剛開始的種種不適應(yīng)。從一開始張口說(shuō)話都覺(jué)得忐忑，到自信滿腹相信自己能上好這門課，這中間的艱辛是我始料未及的。博覽群書，勤于思考，注重更新，夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。比如對(duì)某個(gè)教具或黑板的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。第三篇：青藍(lán)工程徒弟小結(jié)青藍(lán)工程徒弟總結(jié)美好而充實(shí)的時(shí)光總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間我作為棗園初中大家庭中的一員已快一年了。六、檢查總結(jié)為了確保青藍(lán)工程落到實(shí)處，我們的做法是：一課一評(píng)，一周一議，一學(xué)期一小結(jié)，一學(xué)年一總結(jié)。具體到青年教師，要求他們堅(jiān)持跟班聽課，一年內(nèi)基本掌握教學(xué)技巧和教學(xué)思想，掌握所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)要求，認(rèn)真寫好教學(xué)心得。所以幫助青年教師確立專業(yè)思想，樹立終生從事教育的思想對(duì)于提高教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。目前，青年骨干教師占一線教師的70%左右，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，涌現(xiàn)了一批批先進(jìn)青年教師。每當(dāng)看到這種景象，我很是欣慰。）本學(xué)年，因?yàn)樘厥庠?，一度時(shí)期她離開了自己心愛(ài)的語(yǔ)文講臺(tái)，她感到有些失落；但她從沒(méi)放棄自己專注的業(yè)務(wù)，多次對(duì)我表白：只想做一名專業(yè)的語(yǔ)文教師。）我一般先讓她闡述她的觀點(diǎn)，或者構(gòu)思，或者困惑，然后提出我的意見(jiàn)或建議，一起討論。這方面郭老師和我有相同點(diǎn)，有時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上看到什么好的教育文獻(xiàn)，我和郭老師都要或轉(zhuǎn)發(fā)，或推薦，（她居多）共同分享，相互交流。眼看著“青勝于藍(lán)”讓我感到了“后生可畏吾衰矣”的壓力。看著郭老師一步一個(gè)腳印的成長(zhǎng)，我特別欣慰。雖然我是師傅，但除了年長(zhǎng)幾十歲，經(jīng)歷多一點(diǎn)，再無(wú)任何值得標(biāo)榜的。為了當(dāng)好“師傅”，我嚴(yán)格要求自己，專心教書，潛心育人，努力做好示范?？吹剿趨^(qū)、市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中脫穎而出，我十分欣喜。她承擔(dān)的工作繁雜，來(lái)自各方面的壓力很多，常常會(huì)有不順心的遭遇。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還存在較大差距，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是抽出時(shí)間認(rèn)真聽新教師上課，聽指導(dǎo)老師給新教師上示范課，也聽他們的分析指導(dǎo)課，查看他
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