20xx-20xx二年級語文第一學期語文期末試卷分析(存儲版)
【正文】 等)，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)，試題活。典型錯題：“已經(jīng)”寫成“己經(jīng)”。多數(shù)學生對于“了”和“得”在句子中該讀哪個音不會。這次的作文還反映出一個比較大的問題是，學生的錯別字還是太多了，幾乎每一篇文章里都要出現(xiàn)幾個錯別字，少的一兩個，多的是幾個，“地、的、得”基本上也是用不來的居多；還有一個比較大的問題就是很多學生標點符號亂用，特別是引號，經(jīng)常只用半個，還需加強練習。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。只要是得了全優(yōu)的小朋友，都因得以表揚。此判斷需結(jié)合課外理解悟出“風和日麗”描寫的是天氣，“風光秀麗” 才形容美麗的風景，對課外閱讀量小的同學來說有一定難度。個人認為也沒說只能劃一個句子，是描寫角度不同的兩個句子，都應劃進去，有13人這一分屬多扣。“長白山真是個好地方，游客們怎能不喜歡它呢？”反問句改陳述句，我們在《語課》和《特訓》上有訓練，考前一天也有匯總訓練批改講評訂正。我班的作文寫得特別好，得滿分有五角星的是孫楷奇、任宇恒、何應其、洪雨彤、葉琪。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學生出現(xiàn)錯別字。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本。大部分學生能按要求寫出自己想說的話，格式也正確，表述清楚，語句通順。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。也有個別學生出現(xiàn)掉題現(xiàn)象。第三小題只有個別學生做錯，其它兩個小題做得較好。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用、閱讀理解、分析及習作能力。在暑假家長應督促孩子認真看課外書，并有一定的硬性指標，如“一個暑假看完8本好書”或“每天看書一小時”，利用零散時間積累語文底蘊。選“眼睛”的21人扣2分。此題標準答案為第二句。說明我班孩子在課本知識掌握上都特別牢固。最高分任恒宇100分，最低分83分。加大對學生發(fā)散性思維的訓練。具體地想在以下幾方面努力：培養(yǎng)學生良好的學習習慣學習態(tài)度決定了學習效果。（五）寫話本次作文是寫自己感興趣的事。其他小題完成得都很好。（二）語海暢游看拼音，寫漢字。寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。從本次考試的情況看學生的語文基礎并不牢固。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關”。問題集中出現(xiàn)在第4名著閱讀及綜合探究題。第二部分為現(xiàn)代文閱讀，共55分。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。主要原因是平時對于寫作練習，我著重于孩子們多讀、多聽，卻沒有關注孩子們是否會用，導致個別學生不知如何圍繞主題去寫，缺標點、易出現(xiàn)錯別字也是低年級孩子常犯的問題。二、學生答題情況分析：從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、幾題，失分少，出錯的原因多是由于個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。一、試卷分析本次的語文試卷共十一道大題，整個試題以突出學生識字、認字的能力為基礎，結(jié)合生活實際，擴展練習，體現(xiàn)學以致用的重要性。閱讀理解學生做得很差，只有少數(shù)學生能理解題義，填入合適的詞語，也不會聯(lián)系具體的語言環(huán)境來填詞。多讀，多說，多寫，多練。通過各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，讓學生達到學以致用在今后的教學中，我會注重平時的每一節(jié)課堂教學，關注學生的學習習慣，激發(fā)學生學習語文的興趣，把認、寫、讀、說這
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