【正文】 山外青山v 54．摸摸老虎的屁股 v 55．人生需要裝飾v 56．問(wèn)渠哪得清如許 v 57．理性的美麗v 58．此處無(wú)聲勝有聲v 59．無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰v 60．一場(chǎng)特殊的審判 v 61．守住心靈的契約v 62．不到長(zhǎng)城非好漢 v 63．出色人生的定義v 64．誠(chéng)信藥片生產(chǎn)流程 v 65．我思想，我美麗v 66．詩(shī)人②確定性質(zhì)和傾向。根據(jù)事件的結(jié)果推出原因，認(rèn)真篩選材料中體現(xiàn)的各種觀點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，確立第一主題。淺閱讀很時(shí)髦的。②確定性質(zhì)和傾向。要使文章能準(zhǔn)確地反映圖意，看清畫(huà)面是不可忽視的。四是體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。②確定畫(huà)面主體和性質(zhì)。確定主題時(shí)，考生要聯(lián)系頭腦中儲(chǔ)備的材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活(一)“大題小做”立意法大題小做就是把內(nèi)容寬泛的話題具體為自己要寫(xiě)的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個(gè)小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。大題小做，有題材上的，也有立意和聯(lián)想上的。如2010年江西卷“找回童年”，立意要具體指出找回童年的什么。又如2008年天津卷“人之常情”，可以限定為禮尚往來(lái)是人之常情，也可以限定為熱愛(ài)祖國(guó)是人之常情，還可以限定為一方有難八方支援是人之常情?？傊?，作文不求面面俱到，但要力求用800字的篇幅將屬于這個(gè)文題范圍內(nèi)的某一點(diǎn)、某一側(cè)面、某一感人片段寫(xiě)得深刻一些，充實(shí)一些，生動(dòng)一些?，嵭夹∈?，俯拾皆是，只要善于觀察，勤于思考，小題材照樣能產(chǎn)生震撼人心的力量。2．能小中見(jiàn)大。3．善引申開(kāi)拓。(三)順向立意法順向立意法，即根據(jù)材料的中心，聯(lián)系實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和主張，這些觀點(diǎn)和主張是對(duì)原材料中心的具體化。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章，依據(jù)“智子疑鄰”的故事，提出自己的主張：不能憑感情親疏遠(yuǎn)近認(rèn)知事物，感情阻礙人對(duì)事物的認(rèn)知。小女孩的愁云為之一掃，心境頓時(shí)開(kāi)朗起來(lái)。(五)辯證立意法辯證立意法，即換一種眼光，變換一個(gè)角度看原材料。三．?dāng)M題技法標(biāo)題是文章的“眼睛”，好的標(biāo)題會(huì)使文章生色，而拙劣平淡的標(biāo)題會(huì)沖淡文章的內(nèi)容。如《怎一個(gè)“慢”字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。②夸張。⑥擬人。示例：讓人生在深閱讀的天空中游走。示例：揚(yáng)起因材施教的風(fēng)帆。示例：生命是一朵常開(kāi)不敗的花。考場(chǎng)作文點(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在以下三方面：①點(diǎn)題，是獲取“保險(xiǎn)”分的“奠基石”；②點(diǎn)題，是想要獲取高分的考生的妙招；③點(diǎn)題，是挽救離題作文的“救命之草”。②開(kāi)頭點(diǎn)明題意。例如，2010年湖北一考生寫(xiě)的《幻想照亮生命》一文：也曾有這樣一朵鮮花，因心懷幻想而綻放在娛樂(lè)舞臺(tái)上。點(diǎn)題的方法多種多樣，點(diǎn)題的位置自由靈活，考生要根據(jù)文章自身的特點(diǎn)和表達(dá)主題的需要恰當(dāng)?shù)匕才?。⑵?guī)則，就是用來(lái)打破的。由規(guī)則要求看，可寫(xiě)生活中人人需要遵守規(guī)則，規(guī)則是判定是非的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)待動(dòng)物要如此，那在教育孩子方面，又何嘗不是這樣呢？不能一味地進(jìn)行灌輸、填鴨，給孩子更多的自由和空間，這可能更適合孩子的成長(zhǎng)?！碧嵝芽忌伎嫉慕嵌龋梢詫?xiě)成文辭優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的記敘文，也可以寫(xiě)成思想深刻的議論文，選材也較廣泛，科技的美，從古代人們追求科技帶來(lái)的人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，到今天“嫦娥登月”、“ 神十”上天都是科技延展了人們的廣度和深度；自然的美，從大自然入手，傳統(tǒng)詩(shī)詞、傳統(tǒng)文化、自然的生存狀態(tài)，曾可入文，當(dāng)然，將二者辯證分析寫(xiě)作就好，寫(xiě)成時(shí)譯也會(huì)很有風(fēng)格。世易時(shí)移，這些老規(guī)矩漸漸被人們淡忘了。）05．天津卷：閱讀下面的文字，按要求作文。06．山東卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。）窗外的世界其實(shí)就是人內(nèi)心的世界，有什么樣的內(nèi)心就有什么樣的窗外風(fēng)景。閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩(shī)歌除外，寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！备鶕?jù)這句話，寫(xiě)一篇話題作文，不少于800字。聯(lián)想受制于我們的心態(tài)。永遠(yuǎn)保持積極探索的精神，不斷奮斗，取得成功。探究使學(xué)習(xí)過(guò)程變得精彩，使學(xué)習(xí)變得豐富多彩。談創(chuàng)新與堅(jiān)守，或是談合作共贏。這句話引發(fā)了你那些思考？請(qǐng)自選角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章標(biāo)題自定，文體自選；不得抄襲，不得套作；用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡?。游客們來(lái)到山腳下，這里流水潺潺，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，游客問(wèn)下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒(méi)有，有人答有。（處在人生的不同階段，處于人生的不同地位，都可以有“風(fēng)景”，都能感受生活的美好，都能獲得幸福。面對(duì)灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說(shuō)：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開(kāi)通“綠色通道”給他做手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。但照片漸漸泛黃，日益模糊。多與少的辯證法。4．不得套作，不得抄襲從審題立意上，要把照片（科技）的變化與人們生活（情感認(rèn)識(shí)）的變化結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考和聯(lián)想，突出“圍繞照相技術(shù)與分享方式、情感體驗(yàn)等展開(kāi)討論”，不可只寫(xiě)一面。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。17．廣西卷：老王生病閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！耙囊越瑒t游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少；而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。要 求：立意明確，不要套作，不得抄襲。公德意識(shí)不能缺失。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。13．四川卷：人只有站起后世界才屬于他 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。劇作家說(shuō)：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。(3)不得抄襲，不得套作。綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)，就看我們?nèi)绾螞Q定和行動(dòng)。變化發(fā)展是自然規(guī)律，不要自欺欺人。（70分)材料大致如下：有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說(shuō)，年輕人不相信有朝一日會(huì)老去。不同的人對(duì)窗外的世界有不同的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)。知識(shí)未必能轉(zhuǎn)化為能力，每個(gè)人只是知識(shí)的載體。要從小培養(yǎng)做人的一些規(guī)矩，使人終身受益。）04．北京卷：老規(guī)矩閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章?？梢詮哪泻⒌慕嵌瘸霭l(fā)，談?wù)劕F(xiàn)代科技的美，也可以從老人的角度談?wù)勛匀粻顟B(tài)的美，可以將二者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行辯論分析。談社會(huì)公德：尊重公共秩序、養(yǎng)成良好公德。⑵既要遵守規(guī)則，也要突破并完善規(guī)則。考生固然可以寫(xiě)“遵守規(guī)則”，同時(shí)也可以從反面立意，談“規(guī)則是用來(lái)打破的”、“在競(jìng)爭(zhēng)中合作雙贏”、“規(guī)則下的靈活變通”等等。如2010年甘肅一考生寫(xiě)的《慢嘗書(shū)香》一文的結(jié)尾：慢嘗書(shū)香，我們仿佛走進(jìn)荷香四溢的湖畔；慢嘗書(shū)香，我們欣賞到無(wú)限美好的風(fēng)景；慢嘗書(shū)香，我們走進(jìn)了漫天星辰的夏夜；慢嘗書(shū)香，助我在人生的道路上勇往直前。③段落中立、擺、議點(diǎn)明中心。非命題作文要求自擬標(biāo)題，我們就用標(biāo)題來(lái)點(diǎn)明中心，讓閱卷老師一目了然。因此，作文時(shí)要特別注重運(yùn)用點(diǎn)題之筆，“贅字冗詞不能有，點(diǎn)題之筆不可無(wú)”。示例：讓因地制宜的果實(shí)掛滿生命的枝頭。示例：吃魚(yú)誠(chéng)可貴，捉鼠價(jià)更高?！笨紙?chǎng)作文中簡(jiǎn)潔、新穎、生動(dòng)、切合文意的標(biāo)題，常常會(huì)贏得閱卷老師的青睞，當(dāng)然考場(chǎng)作文快速擬題的方法很多。⑤對(duì)偶。①比喻。運(yùn)用引用法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。再如“感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”會(huì)因人、因事、因時(shí)空等因素不同而存在各種錯(cuò)綜的關(guān)系，不能一概而論。失去了對(duì)弱小者、不幸者的關(guān)愛(ài)、同情乃至哀傷，這樣的感情世界是不完整的，缺少人文色彩的。她的外祖父見(jiàn)狀，便把小女孩帶到另一個(gè)房間，打開(kāi)了另一扇窗子?！币陨鲜恰俄n非子》中的一個(gè)寓言。同時(shí)，還可把題材放入廣闊的社會(huì)背景，放在時(shí)代的高度，使文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，表現(xiàn)時(shí)代精神。最后結(jié)論是：真情是金錢(qián)不能替代的。小題的取材，依題撰文，難以寫(xiě)出分量和厚度。面對(duì)這一類(lèi)題目，如果就事論事，就會(huì)使之膚淺、平庸；這時(shí)候，比較有效的方法是以小見(jiàn)大，小題大做，要從現(xiàn)象到本質(zhì)，作由此及彼、由淺入深的開(kāi)掘，從小事情中開(kāi)掘出大道理來(lái)。如2008年上海卷“‘他們’是誰(shuí)？”“他們”應(yīng)該是某一個(gè)群體，或某一類(lèi)人，可以指農(nóng)民工，也可以指革命老前輩，還可以指父母、老師等。2．為題目中名詞性詞語(yǔ)的范圍作限定。無(wú)論哪種類(lèi)別上的化大為小都是以“小”為角度寫(xiě)其“大”。一方面，這類(lèi)題目為考生提供了張揚(yáng)個(gè)性、馳騁筆墨的廣闊天地。⑤根據(jù)性質(zhì)傾向定主題?？磮D中畫(huà)了哪些人物或事物，他們之間是什么關(guān)系，上面有哪些文字，文字的表達(dá)指向是什么。繪畫(huà)是如此，看圖作文也是這樣。既要看到淺閱讀的優(yōu)點(diǎn)，又不能丟失傳統(tǒng)的“深閱讀”。審題步驟：①概括材料明要點(diǎn)。今年世界讀書(shū)日這天，網(wǎng)上展開(kāi)了關(guān)于“淺閱讀”的討論。如關(guān)鍵詞是“適度”，就可以轉(zhuǎn)換為“只有適度，才能事遂人愿”。審題應(yīng)按步驟操作，材料作文的審題程序是：①概括材料明要點(diǎn)。v 9．仿擬v例如2004年高考中出現(xiàn)的一些仿擬題目；①《莫讓感情蒙蔽了眼睛》②《夢(mèng)訪伯樂(lè)吟留別》③《莫為他言遮慧眼》④《真愛(ài)無(wú)言》⑤《月若有情月長(zhǎng)吟》⑥《桃花源祭》。這樣寫(xiě)的好處是使標(biāo)題活潑生動(dòng)、形象而富有文采。v也可以是事典，如古今中外著名的文學(xué)藝術(shù)中的故事：《赤兔之死》、《故事新編》、《新西游后記》、《朱貴開(kāi)店》、《再見(jiàn)孔乙己》、《唐這里的“微光”也可以看作“靈感”或“機(jī)遇”，尋常人抓不住，不珍惜，而天才是用沙里淘金的勞作，尋覓別人棄之如敝履的微光。什么是“心靈的微光”？人們?nèi)绾螌ⅰ靶撵`的微光”丟棄的？“心靈的微光”一旦丟棄了，又會(huì)有什么后果？人們?nèi)绾沃厥啊靶撵`的微光”呢？聯(lián)想到2011年至今發(fā)生過(guò)的一系列駭人聽(tīng)聞的諸如“小悅悅”、“毒膠囊”等事件，聯(lián)想到不斷涌現(xiàn)出“最美媽媽”“最美女教師”“最美司機(jī)”等人物，我們覺(jué)得“心靈的微光”不就是誠(chéng)信、尊重、責(zé)任、博愛(ài)等看似不起眼的道德品質(zhì)嗎？人之初，性本善。不得套作，不得抄襲。媽媽說(shuō)：“你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢(qián)了。哪怕一個(gè)人，哪怕孤單到想落淚，我都愿做一個(gè)先行者。其中有沈從文對(duì)湘西文化的詩(shī)情禮贊，有巴金對(duì)舊式禮教的深切控訴，有茅盾對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深刻剖析。2012浙江省高考滿分作文：光榮的荊棘路光榮的荊棘路臺(tái)灣著名女作家劉繼榮的女兒說(shuō)：“我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人。著名影星金——引子風(fēng)無(wú)償助力，鷹得以搏擊長(zhǎng)空。劉繼榮的《坐在路邊鼓掌的人》很多考生都熟悉，考生一般都能理解和把握題意，而且命題本身不會(huì)限制考生的思維。但在父親劉繼榮眼里，女兒是個(gè)快要成為英雄的人。結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言表達(dá)介于“流暢”與“通順”之間，符合文體要求。低于50%的，根據(jù)實(shí)際情況在25～42分的范圍內(nèi)記分，個(gè)別文句的引用除外?！斑_(dá)到要求”，指基本符合發(fā)展等級(jí)段評(píng)分點(diǎn)的要求。應(yīng)從高中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，保證大多數(shù)考生都能得到一定的發(fā)展等級(jí)分，有較強(qiáng)寫(xiě)作能力的考生，能得到較高的發(fā)展等級(jí)分。童話、小小說(shuō)，也可視為記敘文。，語(yǔ)意不夠連貫，或有5處語(yǔ)病，視為“語(yǔ)言基本通順”?；蛘咴谖从兄髦季涞那闆r下，其意向的流轉(zhuǎn)自然圓潤(rùn)(如從“創(chuàng)造”到“收獲”)，也應(yīng)視為“中心明確”或“中心突出”。，請(qǐng)?jiān)u卷員與組長(zhǎng)商議。形象是文學(xué)的存在方式，審美的存在方式。如“溫暖”，如“想像”，如“創(chuàng)造”，如“收獲”，均可成文。如側(cè)重于寫(xiě)“溫暖服務(wù)的手”、“創(chuàng)造力量的手”等。伸出是溫暖的服務(wù)，攤開(kāi)是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂(lè)??根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。審準(zhǔn)材料的意義仍然是首要的。這種組合顯然是多向的、多維的、多層的。與“手”相關(guān)的一切想像，基本上指向明媚的精神氣息和感動(dòng)的心靈世界。，或雖有材料，但不能說(shuō)明什么問(wèn)題，或整篇文章意思發(fā)散、讓人不知所云，應(yīng)視為“內(nèi)容不當(dāng)”。，視為“感情真實(shí)”。，是指圍繞某一觀點(diǎn)展開(kāi)，表達(dá)方式以議論為主的文體。(三)結(jié)構(gòu)，且圍繞中心，銜接自然，有較強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，視為“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。但在基礎(chǔ)等級(jí)段評(píng)為四等的，原則上不給發(fā)展等級(jí)分。6.“有文采”之“文句有表現(xiàn)力”，不僅是指排比、反復(fù)等句式表現(xiàn)出的“有氣勢(shì)”，而更應(yīng)理解為文句在內(nèi)容表現(xiàn)方面的有意蘊(yùn)或簡(jiǎn)明精確。行文圍繞中心，銜接自然，內(nèi)在聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字跡工整?？偡郑簝?nèi)容16+表達(dá)17+發(fā)展14=47分。”請(qǐng)以“站在路邊鼓掌的人”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。從內(nèi)容角度看，命題符合學(xué)生實(shí)際，考生有話可說(shuō)，都能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和生活感觸，“鼓掌”可實(shí)可虛，實(shí)質(zhì)是人生的理想、價(jià)值、生活態(tài)度、思想情緒的外顯，確定“為何鼓掌”“鼓掌的意義”是審題和寫(xiě)作的關(guān)鍵。歷史總是將心偏予光芒獨(dú)立之人，而我更愿為那卑渺角落里的慷慨發(fā)出敬仰的聲音，即使他們?nèi)缥m，淡泊而無(wú)聞。在卑渺角落中奉獻(xiàn)掌聲與慷慨亦是歷史前行不可忽視的一種助力。人們?yōu)樗说木使恼?，分享他人的成功?lái)體會(huì)快樂(lè)，殊不知，我們自己也可以創(chuàng)造，我也同樣能夠，讓別人見(jiàn)證我的美麗，也唯有這樣的共同創(chuàng)造，才能推動(dòng)時(shí)代前行的步伐。況且這樣的參與對(duì)別人也可以說(shuō)是一種鼓勵(lì)。每個(gè)人的人生都是一個(gè)親自參與努力奔跑的過(guò)程。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們。每當(dāng)列車(chē)經(jīng)過(guò)，老計(jì)都會(huì)莊重地向疾馳而過(guò)的列車(chē)舉手敬禮。（1）水的啟示——談?wù)劇靶腋！迸u(píng)現(xiàn)象：身在福中不知福。于是在痛心疾首和懷念中，在天才的作品中認(rèn)出那些自己舍棄的微光。va、以“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”為話題：①信心是帆，意見(jiàn)是船；②攀好生活的舵；③用謙虛的筆寫(xiě)自信的人生；④守住自己的路標(biāo)；⑤自信的手杖；⑥江有主流，仍納溪水；⑦帶著自己的翅膀飛翔；⑧硬幣的兩面；⑨內(nèi)心的聲音與外界的聲音；⑩要眼睛還是要耳朵。v 3．標(biāo)題用呼告，熱情呼喚v用呼告的方法擬題可以直接在標(biāo)題中表現(xiàn)作者的愛(ài)憎，要么是對(duì)敘述主體的熱情呼喚，要么是淋漓盡致的譴責(zé)或貶斥。7．公式類(lèi)題目，