【正文】 “共性”，又弘揚“個性”。上臺成果展示，可以小組成員全部上臺，也可以派代表上臺，這個也是可以由小組商量決定的。生2：通過這次活動，我深深地感受到爸爸媽媽真是太辛苦了。生2：我感覺成果展示的同學(xué)落落大方，語調(diào)很自然，ppt也做得很精美。綜合實踐活動成果展示評價課，教師要前置指導(dǎo)、關(guān)注生成；學(xué)生要個性展示、積極互動；師生、生生之間要真誠評價，這樣才會有成果展示評價課上學(xué)生豐富多彩的展示和學(xué)生能力情感的提升。目標(biāo)設(shè)計好了，然后思考為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的適合的教學(xué)方式。如第2課《走一步，再走一步》的設(shè)計要求學(xué)生默讀課文，初步理解課文大意，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生弄清，（1）“我”是被誰救下的？采用的方式是什么？（2）你如何評價“我”、“爸爸”和“杰利”這三個人？在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，就可以用以下問題對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶：（1）你對“走一步，再走一步”這句話如何理解？（2）假如“我”的父親沒有來，作為“我”的同學(xué)，“杰利”將怎么辦？（3）假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？這些問題可以讓學(xué)生在情感上與作者取得共鳴，可以培養(yǎng)學(xué)生面對困難積極想辦法，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。讓學(xué)生了解自己的閃光點，增強學(xué)習(xí)的自信心。在新課程的教學(xué)設(shè)計過程中，還要避免的一種傾向是過于追求課堂教學(xué)的形式化?！币话愕卣f課堂中有如下一些“生成性”情況：1．學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些錯誤，此時該如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)糾正；2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中會提出一些他們不懂的問題，對這些問題的處理是對教師教學(xué)藝術(shù)的挑戰(zhàn)；3．教師在教學(xué)中會產(chǎn)生一些意想不到的靈感，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際大膽發(fā)揮；4．教學(xué)中由于現(xiàn)場可能出現(xiàn)一些變化，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整；5．有時候會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生收回注意力。（課件：邊回放部分活動照片，便回顧前階段活動情況——成立學(xué)習(xí)小組，討論制定研究方案，植物園實踐觀察，交流整理資料，編排節(jié)目）這節(jié)課是綜合實踐活動”校園里的植物朋友”各小組成果展示交流會，在今天這節(jié)展示課上，相信各個小組不僅能展示自己的活動成果，也能從別的組里吸取更多的收獲。生7：可是統(tǒng)計完成后，才發(fā)現(xiàn)我們高興的太早了，因為當(dāng)我們拿著統(tǒng)計單再次去核對時，發(fā)現(xiàn)還有一部分植物沒有統(tǒng)計進(jìn)去，比如：香椿、雪松、龍爪槐等植物。原來大部分同學(xué)連植物的名字都叫不上，更別說植物的特性了。組長：我們組主要研究的是花的生長過程，學(xué)校植物園里的花主要有五種：梨花，桃花，月季，牡丹，還有少許串串紅?？墒钱?dāng)農(nóng)藥噴灑出來的時候，同學(xué)們都不敢靠近了，除了刺鼻，還有毒呢。很快，我們根據(jù)植物的生長區(qū)劃分了“月季園”、“牡丹基地”、“青竹苑”、“綠柳堤”、“黃楊區(qū)”等多個區(qū)域。生10：我和某某同學(xué)是我們組的綠色宣傳員，我們創(chuàng)作了詩意宣傳語（生念），我們還親自動手做了一個，大家看。生9：校長看了后，很支持我們的做法。大家不是該向他們學(xué)習(xí)呢？四組接著來！五（四組）生1：在探究過程中，我們經(jīng)?？吹揭恍┎缓玫默F(xiàn)象，有的同學(xué)經(jīng)常在草地上玩，揪樹葉，甚至有的同學(xué)亂摘花。精彩的內(nèi)容離不開你們細(xì)心的觀察！五組的同學(xué)早就坐不住了，五組來！四（五組）生1：經(jīng)過仔細(xì)觀察，我們組細(xì)心的張龍飛同學(xué)發(fā)現(xiàn)了月季花的葉及莖上有蚜蟲在侵襲，因此我們主要解決的問題是——病蟲防治我能行。簡單給同學(xué)們介紹介紹（圖文結(jié)合，課件簡單介紹桃樹）組長：我們研究的植物不僅只有這些，看，這是我們組制作的名片（我給什么做了名片。我們調(diào)查組成員某某、某某、某某花了天時間，設(shè)計好調(diào)查問卷，看大屏幕，這是我們設(shè)計好的調(diào)查問卷。結(jié)果，園藝師傅就很樂意幫助我們。3．為學(xué)校的綠化出一個金點子，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度關(guān)心自己學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。教學(xué)設(shè)計無法預(yù)測課堂出現(xiàn)的即時性因素，因而沒有必要追求設(shè)計與教學(xué)接榫。提倡在學(xué)生語言實踐活動中傳授知識，在傳授知識的過程中關(guān)注能力的培養(yǎng)。同時，在教學(xué)設(shè)計的過程中，還應(yīng)該注意教學(xué)評價方式的改變，及時對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵，將新的評價理念貫穿于學(xué)生的日?；顒?，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。同時，還要鼓勵學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)想涵蓋了教師對課文的整體理解和重點把握，它滲透著教師對課文的感知和研究，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)以課標(biāo)為依據(jù)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)某一篇課文要達(dá)到的“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三個緯度的目標(biāo)，根據(jù)不同的課文的需要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。通過真誠評價，相互激勵、相互學(xué)習(xí)、相互提高。生1：我覺得他們組把全國13億人，如果每人浪費一粒米，將會造成怎樣的浪費，他們的計算非常精確。這個小組成果展示后我對他們小組進(jìn)行了采訪，請他們談?wù)勛鲂⑿男N的感受。我認(rèn)為，動靜結(jié)合的展示，是相輔相成，互為補充的，我們要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的材料選擇最優(yōu)的個性化的展示形式，盡量讓每一個孩子都參與到成果展示中，充分發(fā)揮自己的長處，讓學(xué)生體驗成功，感受愉悅，激發(fā)主動性。但是，無論得失，都是收獲，都是成長。第二小組，學(xué)生的ppt展示主要以圖片分享自己做的美食成果，但是，對于他們所研究的“美食的技藝”并沒有凸顯出來，所以在他們展示結(jié)束后，我借助他們帶來的美食“牙簽牛肉”，現(xiàn)場做了采訪。這個ptt是小組成員合作制作的，有的負(fù)責(zé)收集活動照片，有的負(fù)責(zé)背景音樂的查找，有的負(fù)責(zé)ppt的合成。這個環(huán)節(jié)，我及時抓住課堂資源，馬上介入，并順勢利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)情，發(fā)揮教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用，向?qū)W生滲透關(guān)注身邊事物的意識。但是，我們還是能欣喜地感受到這個小組在展示時已經(jīng)有了互動意識，互動的能力是在實踐中不斷提升的。在相互交流中，以自我評價為基礎(chǔ)，一方面通過評價同學(xué)的優(yōu)點和長處，來發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)自己的優(yōu)點和長處，尋找需要改善的地方；一方面通過伙伴的幫助使自己得到提高。請小組內(nèi)討論一下，由組長作為代表上臺點贊?？梢蕴釂枺部梢蕴岢瞿愕慕ㄗh。過程評價與終結(jié)評價應(yīng)該是相結(jié)合的。其實，我們每個同學(xué)在活動中或多或少都有成長。以“美食營養(yǎng)對對碰”小組為例，他們組在成果展示后，我看到學(xué)生桌面上有帶來的壽司，就想考考他們知不知道“壽司”有什么營養(yǎng)，結(jié)果，學(xué)生一下子啞口無言，被考住了?！懊朗碃I養(yǎng)對對碰”小隊，在展示時巧妙地利用競猜的方式，和同學(xué)們互動，把同學(xué)們都引進(jìn)了他們的展示中。成果展示交流的目的是讓學(xué)生有機會展示自己的收獲，通過展示交流，使學(xué)生為下一次活動提供情感上的動力。乙：這頓意義非凡、色香味俱全的大餐終于做好了，瞧，他們吃得津津有味。有些學(xué)生的成果展示材料是靜態(tài)的，如體驗文章、繪畫作品、小報、模型、觀察日記等；而有的成果展示材料則是動態(tài)的，如口頭匯報、辯論會或演講會、演示過程、心得體會暢談等。現(xiàn)在再來冷眼旁觀，其實這個小組的展示有遺憾的地方，比如說：他們在小鬼當(dāng)家中遇到了什么困難？是怎么解決的？活動中有哪些精彩花絮？活動中最難忘的情節(jié)等都沒有得到充分的展示。這是我們小組同學(xué)討論制定的一周食譜。挖掘活動中的“魅力”，這正是我們指導(dǎo)教師在學(xué)生成果展示之前所要做的。甲：這是我們在統(tǒng)計結(jié)果。【關(guān)鍵詞】展示評價課一個完整的綜合實踐活動主題的實施可以分為三個階段，即活動的準(zhǔn)備階段、實施階段和成果總結(jié)交流階段。生活小發(fā)現(xiàn)：堿性電池再利用的小竅門。網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)地址。他們精彩匯報結(jié)束了，同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論 交流后填寫評分表。（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。下面還有哪個組為大家匯報呢？掌聲有請“精英小組”。下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“閃閃光源組”為大家作匯報。《南孚電池廣告引發(fā)的思考》“廣告真人秀”的形式匯報部分成果。能力目標(biāo)：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、調(diào)查、上網(wǎng)等方法獲取信息的能 力；學(xué)會設(shè)計和制作匯報課件，學(xué)會撰寫調(diào)查報告、訪談記錄；并在實踐中增 強團(tuán)隊合作能力和人際交往能力。（播放課件）經(jīng)過前面一個周期的實踐活動，我相信大家對“白色污染”有了 更深刻的了解，下面請各組成員展示一下你們的成果。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡便、快捷地進(jìn)行資料查詢。情感目標(biāo)：學(xué)生通過與同學(xué)合作，體驗合作的樂趣。??（點評：綜合實踐活動總結(jié)交流階段，教師以學(xué)生在活動過程中的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)幫助學(xué)生形成一些理性認(rèn)識，提煉出一些解決問題的基本方法和程序，讓學(xué)生在綜合實踐活動的過程中真正既獲得了健康積極的體驗又學(xué)會了一些生活成長的技能和方法。大家走出教室，走進(jìn)家庭，融入社會，了解動物，收獲挺大。最后有請“保護(hù)動物”小組的成員給大家做宣傳。（每個成員通過幻燈片介紹）我們小組匯報完畢，謝謝大家！主持人乙：聽了奇妙組的介紹，真是太有趣了。）下面有請主持人上臺主持，大家鼓掌歡迎。在成果匯報、展示過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增強其自信心。（3）、展示學(xué)生和家長共同完成十字繡作品的照片。（2）、學(xué)生繡制十字繡作品的視頻投放。第二篇：綜合實踐活動成果展示綜合實踐活動成果展示匯報課(20100419 22:16:21)《與動物親密接觸》—— 綜合實踐活動成果展示匯報課活動目標(biāo)：通過讓學(xué)生了解動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，保護(hù)動物并付諸行動，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。（點評：開篇點題，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然。下面請欣賞我們帶來的成果。）我們小組匯報完畢，謝謝大家！主持人甲：謝謝飼養(yǎng)組同學(xué)精彩的匯報，你們的飼養(yǎng)經(jīng)歷給我們留下了深刻的印象。老師小結(jié) :剛才各組都把研究情況向大家作了介紹，我覺得同學(xué)們在這次活動中都非常投入。同學(xué)3：我在這個活動中知道了自己還有很多不足，以后還要向同學(xué)和老師多多學(xué)習(xí)。通過交流互動，使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會提問，提高 應(yīng)變能力?；顒訙?zhǔn)備：課件，展示道具學(xué)情分析：經(jīng)過前一階段的活動，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實踐活動。好，我們先來回顧下前面的內(nèi)容。小學(xué)綜合實踐活動學(xué)生評價表班級 指導(dǎo)教師評價人 評價項目具體內(nèi)容 評價等級 總評 優(yōu)秀 良好 一般 較差 情感態(tài)度①積極參與活動②主動提出設(shè)想、建議 ③不怕困難和辛苦合作交流①主動和同學(xué)配合②樂于幫助同學(xué)③認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點和 意見④對班級和小組的學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)技能①活動方案構(gòu)思新 ②會用多種方法搜集、處 理信息③實踐方法、方式多樣實踐活動①積極動腦、動口、動手參與 ②會與別人交往③活動有新意 ④關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境的意識成果展示①實驗論文、調(diào)查報告等②表演、競賽、匯報等廢干電池的回收與處理——綜合實踐活動成果匯報課教案匯報班級：魯山縣磙子營第七小學(xué) 五年級 指導(dǎo)教師：付學(xué)鴻 課時：1課時【活動目的】認(rèn)知目標(biāo)：了解干電池的主要成分、種類、對環(huán)境的危害、回收后的處理技