群文閱讀、趣味數(shù)字詩(存儲(chǔ)版)
【正文】 。對(duì)，就是周杰倫的《千里之外》。師：相信了解了古詩的意思后，你們讀古詩的韻味就出來了，那回憶一下，哪些方法可了解古詩意思？（借助注釋、工具書理解......）那我們就運(yùn)用這些方法來學(xué)習(xí)這首古詩。2．學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的方法寫有趣的童詩。我要做個(gè)小仙人，好為到處跑的北風(fēng)，找個(gè)溫暖舒適的家。做草莓不是總那么好玩，今天早晨他們把我放進(jìn)冰淇淋，我冷得直打戰(zhàn)戰(zhàn)。四、創(chuàng)作兒童詩寫兒童詩難嗎？其實(shí)，寫兒童詩并不難，我們只需要大膽想象、流露真情、語言情趣，當(dāng)然，要使兒童詩更加飽滿，還需要加入像擬人、比喻等修辭手法。？哪里最吸引你呢？為什么？，大到太陽，小到雨點(diǎn)兒，其實(shí)生活中的一切都是詩，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆敢于大膽想象的心。葉子軟軟的，太陽暖暖的。我要做個(gè)小仙人，好把灰塵，變成蝴蝶。，在閱讀實(shí)踐中運(yùn)用初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒童詩。(板書:以目相送依依惜別)你們小組學(xué)習(xí)的是《贈(zèng)汪倫》，作者抓住詩人為了鼓勵(lì)、寬慰自己的好友，以語相送，“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”表達(dá)了作者對(duì)董大的依依惜別之情。師：我們知道了詩題，也了解了作者。重、難點(diǎn)：展開想象，體會(huì)詩人感情，初步感知詩歌意象，理解詩歌文化內(nèi)涵。五、拓展練習(xí)：師：學(xué)了這么多，相信孩子也想當(dāng)一回詩人，那我們就來展示一下自己的詩人的風(fēng)格？（1）試一試，把句子補(bǔ)充完整： 相傳，蘇東坡與學(xué)友赴京趕考，因漲大水，船只行進(jìn)困難，耽擱時(shí)日，眼看應(yīng)考就要遲到，學(xué)友嘆曰：“一葉孤舟，坐二三個(gè)騷客，啟用四漿五帆，經(jīng)由六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來遲。（2）師：聊了這么多，是什么把我們看到的這些景物串聯(lián)成了一首詩，統(tǒng)一成了一幅畫呢？（3）明特點(diǎn)，是啊，整首詩用數(shù)字“一”帶給我們一幅漁翁垂釣的畫面，讓我們一起再來讀一讀，這畫面印在我們的腦海中吧！《詠雪》清 鄭板橋（1）找數(shù)字，聊詩境：這些數(shù)字，又會(huì)讓我們看到什么樣的畫面呢？（生自由發(fā)言，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)）（2）想像畫面讀，讀出畫面感：讀著讀著，我們不禁感嘆，這雪、這景，真著??！板書：景美。第三篇：把數(shù)字寫進(jìn)詩 群文閱讀把數(shù)字寫進(jìn)詩教學(xué)設(shè)計(jì)：張秀燕閱讀目標(biāo)：初步了解數(shù)字詩的多種形式和特點(diǎn)。買的五六七包粉，打扮八九十分嬌。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，君莫停。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。眼花耳熱后，意氣素霓生。春種一粒粟，秋收萬顆子，四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！对伭焚R知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！督洗骸范拍燎Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。歷史上是否確有其事，我們姑且不論。百思相，千系念，萬般無奈把郎怨。她以聰明才智重新贏得了她的愛情，并世代傳為佳話。”3個(gè)“一”字，將畫家的清高品格寓于物，令人敬佩。其實(shí)，說到描寫漁翁的“一”字詩，還可以上溯到五代時(shí)南唐后主李煜，李煜在位時(shí)曾為宮廷畫家衛(wèi)賢所作《春江釣叟圖》題詞二首：“浪花有意千重雪，桃李無言一隊(duì)春；一壺酒，一竿身，世上如儂有幾人。用罷早餐，康熙帝來到粥店前的柳池邊，環(huán)顧著街上往來的行人和進(jìn)出粥店的客人，見店家陪在身邊，問道：“店家，你這粥店地處鬧市，生意興隆呀！”店家剛要開口回話，一位隨從用手指劃著周圍，先言道：“店家，你就再來幾句‘一’字詩吧！”店家笑著說：“那我再次獻(xiàn)丑了。店家哪知來的是皇上，隨即過來，從肩上取下毛巾擦抹桌子?！比鹧┡c蘆花，大地真?zhèn)€是白茫茫一片。明代作家吳承恩有一首詠夜景的詩，意境十分開闊：“十里長亭無客走，九重天上現(xiàn)星辰。第二篇：趣味數(shù)字詩趣味數(shù)字詩大全。這自詩通過列錦的表現(xiàn)手法，把煙村、人家、亭臺(tái)、鮮花等景象組合在一起，構(gòu)成了一幅田園風(fēng)光圖，并創(chuàng)設(shè)出一種淡雅的意境，表達(dá)詩人對(duì)大自然的喜愛與贊美之情。找一找還有哪些數(shù)字形狀相似，你也來編編它們的故事。（指名回答，請(qǐng)學(xué)生擺出相關(guān)數(shù)字卡片。教學(xué)目標(biāo)能讀通兒歌，讀出趣味性。文本分析《驕傲的0》強(qiáng)調(diào)了數(shù)字0的用處，凸顯了數(shù)的特性；《七的歌》說明了同一數(shù)字的不同表現(xiàn)形式；《數(shù)字8》用奇幻的想象展現(xiàn)了數(shù)字的形象化、生活化；《6和9》用擬人化的童詩，幽默地比較了數(shù)字6和9的相似之處：《詠雪》是數(shù)字在古詩詞中的巧妙運(yùn)用。）說說你在兒歌中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字。例如：筆像數(shù)字彎脖子的大鵝像數(shù)字2……）《6和9》這首詩真有趣，把6和9比作兩個(gè)拴著氣球的小娃娃，它們?cè)谕娌葰馇虻挠螒??！渡酱逶亼选肥潜彼握軐W(xué)家邵雍所作的一目詩。羅大里，他的作品《向0敬個(gè)禮》也非常有意思喲！同學(xué)們課后可以去讀一讀?！痹娙嗽诙衷娭?，巧妙運(yùn)用了十個(gè)數(shù)字，描繪出了一幅旅途風(fēng)光，展示了一幅樸實(shí)自然的鄉(xiāng)村風(fēng)俗畫?！皳P(yáng)州八怪”之一的鄭板橋有首詠雪詩：“一片二片
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