【正文】 動力。因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。而且，批評和懲戒應(yīng)該是明確針對孩子所犯過失，當(dāng)孩子因為智力問題學(xué)習(xí)不好時，就不應(yīng)該用懲戒的方法。我們應(yīng)當(dāng)尊重每一個幼小的生命，愛惜生命的每一項內(nèi)容。再如經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，如果讓他擔(dān)任一個收作業(yè)的小組長，他的作業(yè)立刻按時交，此時老師若進行適當(dāng)?shù)目洫?、表揚和獎勵，他會漸漸地養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的好習(xí)慣。四、理解并寬容學(xué)生。因為他們更需要精心的關(guān)愛和呵護。賞識生長在自由和諧的空氣里,生長在親切平視的目光中。用神的標(biāo)準(zhǔn)測量凡人,用成人的測標(biāo)去審度學(xué)生,賞識便會失去家園?？吹綄W(xué)生的言行，立即下結(jié)論，難免會有誤解的地方，給自己留一點時間，將學(xué)生的意圖弄清初之后，再決定自己該怎樣做。原因是多樣的：或感到自己基礎(chǔ)差，或感到某學(xué)科沒意思，或因教師不妥善的批評而賭氣放棄……但有一點是相同的，幾乎都是主觀原因所致，不愿學(xué)、不想學(xué)，是他們的普遍心理。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓學(xué)生改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應(yīng)引以為鑒。本學(xué)期我所教的是七、八年級的音樂課，七年級的學(xué)生已經(jīng)很懂事了，對于他們來說，需要的不再是嚴(yán)厲和粗暴，這個階段是他們最容易轉(zhuǎn)變的時候，我很理解他們的這種心理，其實他們什么都懂，什么都知道。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法：一、開展賞識教育的意義賞識能夠激發(fā)學(xué)生的潛能；賞識能夠促進學(xué)生智力的發(fā)展；賞識能夠提高學(xué)生的情商；賞識能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。四、賞識教育的內(nèi)容賞識教育的內(nèi)容有很多方面，可重點從以下幾方面著手：環(huán)境激勵。尊重學(xué)生表現(xiàn)為對學(xué)生的一種善意的肯定，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其要尊重以下幾種學(xué)生：①尊重學(xué)業(yè)成績不良的但性情活潑的學(xué)生；②尊重有過錯的學(xué)生甚至有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生；③尊重和自己意見不一致的學(xué)生?！倍屆總€學(xué)生看到人的心靈美就必須用自己的真心去喚醒學(xué)生的真情，從學(xué)生的心靈出發(fā)，甚至走進他們心靈的最深處，打開學(xué)生的心扉，了解學(xué)生內(nèi)心深處的每一處風(fēng)景。”我沒有揭穿他，而是將計就計：“張晨同學(xué)真誠實，不會就是不會，同學(xué)們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。要千方百計讓學(xué)生個個找到好孩子的感覺，嘗到成功的甜頭，擁有自信、舒展、快樂的童年。差異也是資源，而且是個有效的資源。十根手指不可能都一樣長短，但每一根手指頭都有他特別的作用，我們要正確對特這種差異，走進學(xué)生的內(nèi)心深處去幫助他們，引導(dǎo)他們，真情的付出常常會讓我們體驗到“柳暗花明又一村”的快樂。曾經(jīng)有人做過調(diào)查：學(xué)生最希望老師說的話是:“你是一個好學(xué)生”。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形的陽光、空氣和水。我相信，只要我們堅持不懈，勇于創(chuàng)新，那么新課程理念下的音樂課堂一定會成為學(xué)生充滿快樂，放飛希望，追逐夢想的人生舞臺！俗話說：在信任中長大的孩子學(xué)會信任，在懷疑中長大的孩子學(xué)會懷疑，在寬容中長大的孩子學(xué)會寬容??為了我們的孩子，讓我們老師學(xué)會賞識孩子吧，讓他們天天擁有好心情，充滿自信地面對競爭和挫折，全面展示自身的價值。賞識，是一個人心境磊落、視野舒朗的表現(xiàn)：也是一個人才智敏銳，氣度從容的凸現(xiàn)。讓我們多一些賞識教育，從而激活學(xué)生的求知欲和好勝心，讓課堂充盈活力。如果在教學(xué)中偶而想消滅差異的想法，其實是違背教育規(guī)律的。賞識教育就是承認(rèn)差異、允許失敗、符合生命成長規(guī)律的教育。喚起學(xué)生自信如此巨大的潛能怎么能夠把它開發(fā)出來呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵是要“喚起自信”。但我發(fā)現(xiàn)他腦子靈活，接受新事物的能力很強，如果他肯學(xué)，是能很快趕上來的。賞識需要主動、需要創(chuàng)造。尊重不僅是和諧師生關(guān)系的核心，也是當(dāng)代世界進步教育的思想基礎(chǔ)。整體性原則：學(xué)生整體協(xié)調(diào)，行動統(tǒng)一。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。生命因賞識而精彩，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。而不是對學(xué)生、孩子進行無休止的抱怨教育（扭住缺點不放，“小題大做”，使孩子長期處于“我不行”、“我是壞孩子”的負(fù)面情緒、心態(tài)中，并最終導(dǎo)致失?。Ｇf不要以為學(xué)生說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷學(xué)生的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷學(xué)生想接近你的愿望，也可能從此他就會遠(yuǎn)離你，遠(yuǎn)離你所教的學(xué)科。是生命的體驗、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。換個心態(tài)，去賞識自己根本就不喜歡的學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生同樣可愛；賞識學(xué)生，就要將學(xué)生看成一個有著自己思想的和自己平等的人。美丑、好壞、優(yōu)劣、成敗、是非都是相比較而存在的。可是，要賞識每一個學(xué)生，并不容易。”同樣，愛一個優(yōu)等生每個教師都能輕而易舉做得到，可對于那些“差生”呢，就未必了。只要學(xué)生不會就耐心教，教時要根據(jù)他們的實際知識水平，從最簡單的問題開始，以小坡度密臺階的知識結(jié)構(gòu)層次，循序漸進地向上攀登。每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能，只要老師善于給他們機會，他們就一定會還給老師許多驚喜。當(dāng)然，在教學(xué)中，對那些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，大多數(shù)老師都會不由自主地對他們加以贊賞，我先就就在教學(xué)中怎樣學(xué)會賞識那些待優(yōu)生談幾點粗淺的認(rèn)識。因為表揚往往是孩子做了讓人滿意的具體事情，而賞識則是從本質(zhì)上信任和看得起孩子，通過及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，幫助他們增強自信心，找到“我能行”的感覺?！百p識教育”是讓家長和教師走進孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育；是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學(xué)的教育；是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。這樣，學(xué)生才會有對待人生的正確態(tài)度，才能健康成長。我給她講了這樣一個故事：有個12歲的美國少年，在院子里踢球，把鄰居家的玻璃踢碎了，玻璃價值12美元。讓學(xué)生學(xué)會取人之長、補己之短，從自己每一步前進中感到克服困難的愉悅，收獲成功的喜悅?！睈垡蛩固?jié)M臉通紅地站起來，大聲地對教師說：“有，有的，還有比這更差的凳子，因為它是我第三次做的，比前兩只還強呢。明顯地，他自信多了，也開朗了不少，學(xué)習(xí)也有了很大的進步。人非圣賢，孰能無過？對學(xué)生的缺點、錯誤的表現(xiàn)，若是優(yōu)秀生，教師很容易對他寬容、諒解，給他機會，但對待“后進生”，教師未必能做到寬容。因此，在日常教學(xué)中，應(yīng)該盡可能多地組織各種興趣班，舉辦形式多樣的競賽活動，如普通話比賽、籃球比賽、書法美術(shù)比賽、文藝演出、作文比賽等，讓后進生也能有展現(xiàn)各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的溫暖，學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭，增強他們的團隊合作精神，激發(fā)自身的潛能。他提出：賞識，可以理解為欣賞和認(rèn)識，包含肯定、信任、鼓勵和贊揚等等。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。3．激勵孩子，鼓勵孩子心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。一、了解孩子，善待孩子要想搞好賞識教育，就需要充分了解孩子的情況。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學(xué)等的肯定與賞識對他們而言十分重要。善待學(xué)生的標(biāo)新立異教育必須更新育人觀念，善待學(xué)生的“標(biāo)新立異”。在賞識教育工作中尊重、信任與嚴(yán)格要求是辯證統(tǒng)一的，尊重和信任是嚴(yán)格要求的前提，正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對其缺點嚴(yán)厲批評。大部分的學(xué)生認(rèn)為在校應(yīng)該學(xué)習(xí)知識和做人的道理，兩者并重。(二)家庭教育對賞識教育的影響%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好時，會提心吊膽，%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好時，會受到爸爸媽媽的訓(xùn)斥。三、賞識教育的影響（一）教師對賞識教育的影響當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，最希望得到老師的幫助的學(xué)生占大部分，少數(shù)學(xué)生喜歡嚴(yán)厲的老師，大部分學(xué)生喜歡知識淵博和常微笑、善于引導(dǎo)的老師。后三個原則則告訴家長怎樣去賞識孩子，揚長避短，利于生命的成長。人性中本質(zhì)的需求有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。適當(dāng)?shù)馁p識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞！▽賞識教育奧秘：賞識教育是讓家長和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的！賞識教育是承認(rèn)差異、允許失敗的教育！賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發(fā)展?jié)撃艿慕逃≠p識教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆的教育！▽賞識教育方法：賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學(xué)的三字經(jīng)操作方法，從而對教育規(guī)律把握達到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。是賞識孩子的行為結(jié)果，以強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。第一篇：賞識教育4沾化縣古城鎮(zhèn)第二小學(xué)教師刊物《賞識教育》42011年12月05日 16:41:49 來源:沾化縣古城鎮(zhèn)第二小學(xué) 訪問量：4次賞識教