【正文】 并讀出相關(guān)段。②課件再次播放“寒冷說”的畫面和音樂：大雪紛飛、寒風呼嘯、冰雹肆虐，恐龍們身無遮擋，啰嗦著，吼叫著，蜷縮在一起?? ③請喜歡這一段的同學站起來看著畫面讀。③理解“信服”一詞，用這個詞說話。相信只要大家對探索科學有興趣，朝著這條興趣之路繼續(xù)前進。齊讀課文第二課時一、復習導入： 。（“傳染”“嚴寒”要連詞書寫）三、積累詞語，練習朗讀： “讀讀抄抄”。2．教學難點：啟發(fā)學生在默讀中把對現(xiàn)代科技的了解，與對未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。3．對應圖貼出相應的生字卡?！眮砀形?。對學生不懂的詞語，可在小組合作交流中解決，或通過查字典、詢問老師解決。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。全體學生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)：1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 2．小組內(nèi)和同學交流交流你的發(fā)現(xiàn)。7．學生練習給生字組詞。讀讀背背：1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。學具：準備有關(guān)科學常識的書。(3)“科學博士”答“記者”問。2．能把句子寫通順、意思寫清楚。查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。單元導語是這樣寫的：在我們身邊處處有科學：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來的雪糕，會冒出白氣，這是怎么回事？讓我們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學吧！張衡在遠古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺預測地震的“地震儀”。有感情的朗讀課文，體會其中蘊含的道理。教學準備:生字卡、錄音機第一課時教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導課同學們,你們數(shù)過星星嗎?你們都認識什么星?請大家說說自己都認識哪些星星。三、鞏固練習讀課文(指名讀,齊讀)同桌互相指讀生字(教師巡視)四、小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲第二課時 認識目標:能規(guī)范書寫本課8個生字。教學過程:一、復習上節(jié)學習的內(nèi)容教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。聽寫生字。同學們，你們認識這個人嗎？（引導學生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。識字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。學生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。教師示范書寫學生認為難點的字。分段指讀課文內(nèi)容。進一步讓學生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會課文內(nèi)容。)詞語解釋：環(huán)顧:向四周看。正確、流利地朗讀課文。同學們，現(xiàn)在我這里有許多動物的模型，我想考考你們，看看你們誰能快速答出這是什么動物的模型？在學生搶答的基礎(chǔ)上，引導學生交流對恐龍的了解?；プx課文。教師及時了解了學生的學習情況，增強了教學活動繼續(xù)開展的目的性。通過這樣的設(shè)計，把讀書方法的指導和讀書目的的達成融合起來。（如“類”字書寫時，米的最后一筆。如：“謎”字三個部分的分布要合理；“染”字右上方不要寫成“丸”字等。（課標指出：閱讀是學生的個性化行為。同時，教師要有意識地引導學生針對同學的匯報，互動評價或質(zhì)疑。讓學生邊讀邊想象，促使學生將課文中的語言情境化，幫助學生感悟語言，培養(yǎng)良好的語感。（語文課程的學習，絕不能。強調(diào)感悟的語言，重語文積累和情感的積淀。教師應鼓勵學生采用多種形式匯報讀書情況。如：先要認真讀書，有次序地交流各自的感受，結(jié)合思考問題，提出自己的意見和建議等。寫字出示“我會寫”中的“謎、傳染、嚴寒”。如“類”：一種大米等。及時評價學生讀書情況。（通過初讀，培養(yǎng)學生自主讀書和識字的能力。師生交流，理解字詞。在交流過程中，實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。他不但成為近代物理史上一位相當杰出的科學家，更被譽為世界上最偉大的發(fā)明家。課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。組織學生進行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛迪生善于思考、觀察、動手的好品質(zhì)。)第二課時回顧復習生字詞語。)寫字出示“我會寫”的中的生字詞語。指讀課文，師生評議。）識字自由讀文，畫出生字新詞，難點字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準。教學重點在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。師重點指導:“坐、直、先”三個字。教學目標: 通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。情感目標:通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。語文要姓“語”，不要把語文課上成科學課、常識課。第四篇：小學語文二年級下冊第八單元單元計劃小學語文二年級下冊第八單元單元計劃 【教材分析】“第八組”教材單元主題是“走進科技世界”。教學具準備：分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。實踐活動：小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。）(1)小組交流自己了解到的身邊的科學。3．在交際中做到：說清楚、聽仔細。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。）5．老師出示生字卡片，指名讀，學生開火車認讀，齊讀。教學具準備：教具：生字詞卡片；收集一些能指導學習的名言警句。4．課件出示：神州五號載人飛船的升空及楊立偉載譽歸來的片段。預訂新車無污染，動力來自太陽能。），關(guān)系；系（j236。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。（二）、默讀課文，看圖識字1．提出要求：默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。激發(fā)學生探索未來的興趣。提示“謎”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。（2）老師挑選幾句寫得好的念給大家聽。（3）同學互評這些說法的可信度。所以，我們不能肯定這些（指板書）就是恐龍滅絕的真正原因，相機在每一種說法后面板書省略號。讀完后說：你是怎么讀的。提示拿好書本。（提示：如果遇到不認識的字把它圈起來，再請拼音朋友幫忙。正確、流利地朗讀課文，理解其中兩種說法，并能進行復述，明白其中的邏輯關(guān)系。三、鞏固延伸：獨立完成課后練習“我會填”。二、寫字指導：。四、鞏固延伸：同學們，誰愿意給大家介紹愛迪生呀！愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發(fā)明家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影方面有發(fā)明外，在其他化工領(lǐng)域也有不少創(chuàng)造。他對愛迪生說：“_________________________。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。④一溜煙似的：“溜”這是個多音字（注意第四聲），“似”也是個多音字，在文中和“的”連成詞語讀翹舌音。當?shù)谝粋€（A）不讀第一聲的時候，后面兩個讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來就讀明晃晃（m237。（學生交流課前收集的材料，教師適當評議）4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會他的聰明，愛動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。天上的星星數(shù)也數(shù)不清。）三、進行句子訓練的設(shè)計。教學重難點： 鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2 教學具準備：課件 教學過程：一、分角色有語氣地朗讀課文：（按小組讀，全班讀）再說說張衡為什么能成為天文學家。對于爺爺提出的新知識，孩子是怎么認為的？（不信，產(chǎn)生疑問）孩子是怎么做的？（一夜沒睡，幾次起來觀察。（5）讀到這，你腦海里又出現(xiàn)了什么問題？（預設(shè)：張衡是怎么刻苦鉆研的？）這些問題提得真好，老師也很想知道，看來不好好讀課文，可找不到答案喲?！痹谧x讀這句話，其實剛寫哪些問題的答案都藏在這里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？出示“漢朝”：（介紹漢朝是中國古時候的一個朝代，距離我們現(xiàn)在有一千九百年。思考：這個數(shù)星星的孩子是誰?二、合作交流：同桌互相檢查生字認讀情況。天上的星多極了。數(shù)星星的孩子 教學目標：會認9個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感悟，并注意積累詞句，體會故事的情趣和蘊含的道理。我國古代有許多科學成就。讀《愛迪生救媽媽》,想:愛迪生為什么能在關(guān)鍵的時候想出辦法來救自己的媽媽?因為愛迪生從小就愛動腦、動手,在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學知識,所以他才能在關(guān)鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。（出示練習8的漫畫，并簡單介紹什么叫漫畫。ng），意思是逮住了目標。（課件上同時出現(xiàn)《莊稼的保護神》。教學時間：2課時教學準備：多媒體課件。五、總結(jié)全文、布置作業(yè)有感情朗讀課文。自己會在清澈的小河里干什么？指導朗讀。一、復習舊知、導入新課上節(jié)課我們初步學習了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？出示課件圖片看了圖你想說什么？二、初讀課文，整體感知播放課文錄音。注意姿勢。為什么一年前，她看到的是金色的小樹，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？她會怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？讀課文六到九自然段。播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。（指名讀）：當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？（指名讀、男女生賽讀）：小馴鹿也激動起來，怎么說的？（指名讀、齊讀）：是呀。（貼馴鹿兒子圖）當小鳥看到這只美麗的小鹿時，他們會說些什么？請自讀第５～９自然段。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。（指名讀）老師：是呀。教學時間：2課時 教學準備白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森林圖 教學過程第一課時一、品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。烏鴉咕咕梨樹四年結(jié)果喜鵲哇哇杏樹三年結(jié)果杜鵑喳喳桃樹五年結(jié)果三、照樣子，寫句子。4．你讀懂了什么？（一邊說一邊看掛圖）5．有感情地朗讀課文。作業(yè)設(shè)計一．畫去不正確的讀音?！昂铩保褐虚g沒有一豎。2指讀，齊讀。字形：“澆”：右上沒有點。3．ke jiao shi ge nai ba（出示）一棵澆水施肥哥哥耐心拔掉gai duan yan que juan ying改變短諺語喜鵲杜鵑櫻桃。1．今天，我們要來學，《猴子種果樹》的故事。2．學會13個生字，其中田字格上面的4個生字只識不寫?；丶以傧胍幌耄奶靵砹?，你自己想變成什么呢？為什么？第二課時一、有感情朗讀全文二、拓展延伸小朋友，夏天來了，你想變成什么呢？可以畫下來，也可以寫下來。（4）誰來讀好這句話？（指讀，齊讀）評議：老師聽出來了，荷葉像一柄大傘；你把靜靜地這個詞語讀出來了。（4）夏天到了，蟈蟈在花叢中快樂地唱歌，歌聲真好聽。 我們一起來讀讀。老師相信只要大家認真讀，一定會找到答案的。教學時間：2課時教學準備：多媒體課件 教學過程 第一課時小朋友喜歡讀兒歌嗎？上課之前，老師先來教你們讀一首兒歌，名字叫《四季歌》。難點：理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。當夏天來到的時候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？現(xiàn)在請小朋友把書打開，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準，把句子讀通。）（5）課題中的哪個字可以看出小朋友最想變成大大的荷葉呢？（6）誰來把這個課題讀好呢？（指讀，齊讀） 你把小朋友想變成大大荷葉的強烈愿望讀出來，真棒！ 你把荷葉的特點讀出來了。所有想變蝴蝶的小朋友請一起來讀讀這句話。（3）出示句子：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。五、作業(yè)回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。教學感悟與反思猴子種果樹 教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程 第一課時一、導入。2．再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號?！谤N”也是跟“鵲”的情況相似。5．（出示）你能把這些問句讀好嗎？“你有這個耐心嗎？”“你能等得及嗎？”“你不著急嗎？”1自讀。1．分析字形。3．生描紅，師巡視指導。2．聽了課文，自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂？3．學生互相交流、討論。撥（）哥（）猴（）棵（）拔（）歌（）侯（）顆（）二、用直線將可以搭配的詞語連起來。教學重難點識字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。（學生自讀，同桌交流）老師：誰能用書上的句子，通過美妙的朗讀來回答?？稍俸玫呐笥?，也有分開的一刻。（貼小鳥圖）這時，一只美麗的小鹿走了過來。老師：你從哪里體會到的？學生：我從“常?！边@個詞體會到的。孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。（指名讀、齊讀）復習：上一課我們學了生字詞，現(xiàn)在我們來復習一下（出示生詞卡片，指名讀詞）二、精讀感悟第一部分（1—4自然段）這篇課文是一個很好聽的故事，故事是從一個春天的早晨開始的。指名回答問題。描紅。一、情境導入，激發(fā)興趣老師板書“銀河”，指名讀。誰能正確、流利地讀完整首詩？三、合作識字出示詞語，開火車讀小組合作識字交流，師范寫5個學生描紅第二課時教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文學會剩下的生字結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。理解清澈，想象小河里還會有什么。學生隨著音樂讀完整篇課文。難點：引導學生看懂漫畫悟出道理。）讓我們一起來看一下關(guān)于青蛙的資料，相信你一定會對它們有更深的了解。百發(fā)百中（zh242。4．趙小偉為了發(fā)動大家保護青蛙，還畫了一幅有趣的漫畫。第二篇：二年級語文下冊第八單元復習教案（精選）二年級語文下冊第八單元復習教案第八單元一、復習文:、張衡是朝人,他是我國古代著名的家,也