【正文】 并讀出相關(guān)段。②課件再次播放“寒冷說”的畫面和音樂：大雪紛飛、寒風(fēng)呼嘯、冰雹肆虐，恐龍們身無遮擋，啰嗦著，吼叫著，蜷縮在一起?? ③請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)站起來看著畫面讀。③理解“信服”一詞，用這個(gè)詞說話。相信只要大家對(duì)探索科學(xué)有興趣，朝著這條興趣之路繼續(xù)前進(jìn)。齊讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 。（“傳染”“嚴(yán)寒”要連詞書寫）三、積累詞語，練習(xí)朗讀： “讀讀抄抄”。2．教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對(duì)現(xiàn)代科技的了解，與對(duì)未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。3．對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡?！眮砀形颉?duì)學(xué)生不懂的詞語，可在小組合作交流中解決，或通過查字典、詢問老師解決。原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。全體學(xué)生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)：1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞。讀讀背背：1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書。(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。2．能把句子寫通順、意思寫清楚。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。單元導(dǎo)語是這樣寫的：在我們身邊處處有科學(xué)：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來的雪糕，會(huì)冒出白氣，這是怎么回事？讓我們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)吧！張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)測地震的“地震儀”。有感情的朗讀課文，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、錄音機(jī)第一課時(shí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)課同學(xué)們,你們數(shù)過星星嗎?你們都認(rèn)識(shí)什么星?請(qǐng)大家說說自己都認(rèn)識(shí)哪些星星。三、鞏固練習(xí)讀課文(指名讀,齊讀)同桌互相指讀生字(教師巡視)四、小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)目標(biāo):能規(guī)范書寫本課8個(gè)生字。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。聽寫生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。識(shí)字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。分段指讀課文內(nèi)容。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說話的語氣，體會(huì)課文內(nèi)容。)詞語解釋：環(huán)顧:向四周看。正確、流利地朗讀課文。同學(xué)們，現(xiàn)在我這里有許多動(dòng)物的模型，我想考考你們，看看你們誰能快速答出這是什么動(dòng)物的模型？在學(xué)生搶答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)恐龍的了解。互讀課文。教師及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)開展的目的性。通過這樣的設(shè)計(jì)，把讀書方法的指導(dǎo)和讀書目的的達(dá)成融合起來。（如“類”字書寫時(shí)，米的最后一筆。如：“謎”字三個(gè)部分的分布要合理；“染”字右上方不要寫成“丸”字等。（課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。同時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào)，互動(dòng)評(píng)價(jià)或質(zhì)疑。讓學(xué)生邊讀邊想象，促使學(xué)生將課文中的語言情境化，幫助學(xué)生感悟語言，培養(yǎng)良好的語感。（語文課程的學(xué)習(xí)，絕不能。強(qiáng)調(diào)感悟的語言，重語文積累和情感的積淀。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書情況。如：先要認(rèn)真讀書，有次序地交流各自的感受，結(jié)合思考問題，提出自己的意見和建議等。寫字出示“我會(huì)寫”中的“謎、傳染、嚴(yán)寒”。如“類”：一種大米等。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況。（通過初讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書和識(shí)字的能力。師生交流，理解字詞。在交流過程中，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。他不但成為近代物理史上一位相當(dāng)杰出的科學(xué)家，更被譽(yù)為世界上最偉大的發(fā)明家。課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。)第二課時(shí)回顧復(fù)習(xí)生字詞語。)寫字出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語。指讀課文，師生評(píng)議。）識(shí)字自由讀文，畫出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。師重點(diǎn)指導(dǎo):“坐、直、先”三個(gè)字。教學(xué)目標(biāo): 通過自主合作交流,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。(2)開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛科學(xué)。語文要姓“語”，不要把語文課上成科學(xué)課、常識(shí)課。第四篇：小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第八單元單元計(jì)劃小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第八單元單元計(jì)劃 【教材分析】“第八組”教材單元主題是“走進(jìn)科技世界”。教學(xué)具準(zhǔn)備：分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。實(shí)踐活動(dòng)：小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。）(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。3．在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。）5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開火車認(rèn)讀，齊讀。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。4．課件出示：神州五號(hào)載人飛船的升空及楊立偉載譽(yù)歸來的片段。預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。），關(guān)系；系（j236。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。（二）、默讀課文，看圖識(shí)字1．提出要求：默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號(hào)。激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。提示“謎”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。（2）老師挑選幾句寫得好的念給大家聽。（3）同學(xué)互評(píng)這些說法的可信度。所以，我們不能肯定這些（指板書）就是恐龍滅絕的真正原因，相機(jī)在每一種說法后面板書省略號(hào)。讀完后說：你是怎么讀的。提示拿好書本。（提示：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來，再請(qǐng)拼音朋友幫忙。正確、流利地朗讀課文，理解其中兩種說法，并能進(jìn)行復(fù)述，明白其中的邏輯關(guān)系。三、鞏固延伸：獨(dú)立完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。二、寫字指導(dǎo)：。四、鞏固延伸：同學(xué)們，誰愿意給大家介紹愛迪生呀！愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影方面有發(fā)明外，在其他化工領(lǐng)域也有不少創(chuàng)造。他對(duì)愛迪生說：“_________________________。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。④一溜煙似的：“溜”這是個(gè)多音字（注意第四聲），“似”也是個(gè)多音字，在文中和“的”連成詞語讀翹舌音。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（A）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來就讀明晃晃（m237。（學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評(píng)議）4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。天上的星星數(shù)也數(shù)不清。）三、進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。教學(xué)重難點(diǎn)： 鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)2 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、分角色有語氣地朗讀課文：（按小組讀，全班讀）再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。對(duì)于爺爺提出的新知識(shí)，孩子是怎么認(rèn)為的？（不信，產(chǎn)生疑問）孩子是怎么做的？（一夜沒睡，幾次起來觀察。（5）讀到這，你腦海里又出現(xiàn)了什么問題？（預(yù)設(shè)：張衡是怎么刻苦鉆研的？）這些問題提得真好，老師也很想知道，看來不好好讀課文，可找不到答案喲。”在讀讀這句話，其實(shí)剛寫哪些問題的答案都藏在這里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？出示“漢朝”：（介紹漢朝是中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，距離我們現(xiàn)在有一千九百年。思考：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰?二、合作交流：同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。天上的星多極了。數(shù)星星的孩子 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感悟，并注意積累詞句，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。我國古代有許多科學(xué)成就。讀《愛迪生救媽媽》,想:愛迪生為什么能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法來救自己的媽媽?因?yàn)閻鄣仙鷱男【蛺蹌?dòng)腦、動(dòng)手,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí),所以他才能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法救自己的媽媽。（出示練習(xí)8的漫畫，并簡單介紹什么叫漫畫。ng），意思是逮住了目標(biāo)。（課件上同時(shí)出現(xiàn)《莊稼的保護(hù)神》。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。五、總結(jié)全文、布置作業(yè)有感情朗讀課文。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？指導(dǎo)朗讀。一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？出示課件圖片看了圖你想說什么？二、初讀課文，整體感知播放課文錄音。注意姿勢(shì)。為什么一年前，她看到的是金色的小樹，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？她會(huì)怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？讀課文六到九自然段。播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過著幸福的生活。（指名讀）：當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？（指名讀、男女生賽讀）：小馴鹿也激動(dòng)起來，怎么說的？（指名讀、齊讀）：是呀。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說些什么？請(qǐng)自讀第５～９自然段。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。（指名讀）老師：是呀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖 教學(xué)過程第一課時(shí)一、品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。烏鴉咕咕梨樹四年結(jié)果喜鵲哇哇杏樹三年結(jié)果杜鵑喳喳桃樹五年結(jié)果三、照樣子，寫句子。4．你讀懂了什么？（一邊說一邊看掛圖）5．有感情地朗讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)一．畫去不正確的讀音。“猴”：中間沒有一豎。2指讀，齊讀。字形：“澆”：右上沒有點(diǎn)。3．ke jiao shi ge nai ba（出示）一棵澆水施肥哥哥耐心拔掉gai duan yan que juan ying改變短諺語喜鵲杜鵑櫻桃。1．今天，我們要來學(xué)，《猴子種果樹》的故事。2．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)生字只識(shí)不寫?；丶以傧胍幌?，夏天來了，你自己想變成什么呢？為什么？第二課時(shí)一、有感情朗讀全文二、拓展延伸小朋友，夏天來了，你想變成什么呢？可以畫下來，也可以寫下來。（4）誰來讀好這句話？（指讀，齊讀）評(píng)議：老師聽出來了，荷葉像一柄大傘；你把靜靜地這個(gè)詞語讀出來了。（4）夏天到了，蟈蟈在花叢中快樂地唱歌，歌聲真好聽。 我們一起來讀讀。老師相信只要大家認(rèn)真讀，一定會(huì)找到答案的。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程 第一課時(shí)小朋友喜歡讀兒歌嗎？上課之前，老師先來教你們讀一首兒歌，名字叫《四季歌》。難點(diǎn)：理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。當(dāng)夏天來到的時(shí)候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書打開，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。）（5）課題中的哪個(gè)字可以看出小朋友最想變成大大的荷葉呢？（6）誰來把這個(gè)課題讀好呢？（指讀，齊讀） 你把小朋友想變成大大荷葉的強(qiáng)烈愿望讀出來，真棒！ 你把荷葉的特點(diǎn)讀出來了。所有想變蝴蝶的小朋友請(qǐng)一起來讀讀這句話。（3）出示句子：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。五、作業(yè)回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。教學(xué)感悟與反思猴子種果樹 教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入。2．再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號(hào)?！谤N”也是跟“鵲”的情況相似。5．（出示）你能把這些問句讀好嗎？“你有這個(gè)耐心嗎？”“你能等得及嗎？”“你不著急嗎？”1自讀。1．分析字形。3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。2．聽了課文，自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂？3．學(xué)生互相交流、討論。撥（）哥（）猴（）棵（）拔（）歌（）侯（）顆（）二、用直線將可以搭配的詞語連起來。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。（學(xué)生自讀，同桌交流）老師：誰能用書上的句子，通過美妙的朗讀來回答?？稍俸玫呐笥眩灿蟹珠_的一刻。（貼小鳥圖）這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過來。老師：你從哪里體會(huì)到的？學(xué)生：我從“常?！边@個(gè)詞體會(huì)到的。孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。（指名讀、齊讀）復(fù)習(xí)：上一課我們學(xué)了生字詞，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下（出示生詞卡片，指名讀詞）二、精讀感悟第一部分（1—4自然段）這篇課文是一個(gè)很好聽的故事，故事是從一個(gè)春天的早晨開始的。指名回答問題。描紅。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣老師板書“銀河”，指名讀。誰能正確、流利地讀完整首詩？三、合作識(shí)字出示詞語，開火車讀小組合作識(shí)字交流，師范寫5個(gè)學(xué)生描紅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)會(huì)剩下的生字結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。理解清澈，想象小河里還會(huì)有什么。學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生看懂漫畫悟出道理。）讓我們一起來看一下關(guān)于青蛙的資料，相信你一定會(huì)對(duì)它們有更深的了解。百發(fā)百中（zh242。4．趙小偉為了發(fā)動(dòng)大家保護(hù)青蛙，還畫了一幅有趣的漫畫。第二篇：二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)教案（精選）二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)教案第八單元一、復(fù)習(xí)文:、張衡是朝人,他是我國古代著名的家,也