【正文】 ，并且每一步都準(zhǔn)確無誤，才能完成問題。y=。第二步，用i除89，得到余數(shù)r。算法3：S1 首先設(shè) 只小雞，則有 只小兔S2 列方程S3 解方程得，則S4 指出小雞10只，：S1 “請一名馴獸師”所有小雞抬一條腿，所有小兔抬兩條腿S2 有小兔 只S3 有小雞 只S4 指出小雞10只，：S1 有小兔 只S2 有小雞 只二分法：對于區(qū)間[a,b ]上連續(xù)不斷，且f(a)f(b)出用“二分法”求方程 ：令f(x)=，則方程 的解就是函數(shù)f(x)，令f(x)=，確定區(qū)間[a，b]，滿足f(a)(5)每個步驟的語言描述要準(zhǔn)確、簡明.高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇420xx20xx下學(xué)期工作已經(jīng)開始，在新的一學(xué)年內(nèi)，我們將緊密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍，齊心協(xié)力、踏踏實實做好教學(xué)的教育工作，在提高自己的教育教學(xué)的水平的同時，積極參與各項教育教學(xué)活動，組織和制定本學(xué)科的研究性課題，爭取在各種考試中取得理想的成績。(教導(dǎo)處，教研組)相關(guān)工作。把學(xué)生的接受性、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動性、研究性學(xué)習(xí)。，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。，為高三鋪路！教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學(xué)我們應(yīng)當(dāng)從今天抓起。(2)導(dǎo)數(shù)的運算①能根據(jù)導(dǎo)數(shù)定義求函數(shù)y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x的導(dǎo)數(shù)。(4)生活中的優(yōu)化問題舉例。(參見第91頁)(約8課時)(1)合情推理與演繹推理①結(jié)合已學(xué)過的數(shù)學(xué)實例和生活中的實例，了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，體會并認(rèn)識合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用(參見選修22中的例例3)。(4)數(shù)學(xué)文化①通過對實例的介紹(如歐幾里德《幾何原本》、馬克思《資本論》、杰弗遜《獨立宣言》、牛頓三定律)，體會公理化思想。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學(xué)知識的全面性和系統(tǒng)性。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機會，從同行們那里學(xué)習(xí)到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極實施好組內(nèi)的各項安排，落實好課時要求。對于超越學(xué)生承受能力的，一概不講。學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和考卷，老師進行批改，總結(jié)共性問題，發(fā)現(xiàn)個性問題，有針對性的給以反饋，及時消除困惑。第五篇：有關(guān)高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃有關(guān)高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃4篇時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。不等式在整個高中數(shù)學(xué)中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力的強有力載體。直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程。(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式”為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。，能正確的進行復(fù)數(shù)的運算，邊理解復(fù)數(shù)運算的幾何意義。(二)能力要求培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)學(xué)記憶力。排列組合二項式定理高考分?jǐn)?shù)不多，但是也是難點。加強教育教學(xué)研究，堅持學(xué)生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則。復(fù)習(xí)作為知識鞏固的一個有效方法在學(xué)習(xí)中必不可少。在課堂上，每位教師都要重視板書，因為學(xué)生的書寫不規(guī)范部分來源于教師的板書，每節(jié)課最低有1～2題在書寫上力求規(guī)范。（4）最后就當(dāng)前的教學(xué)及工作情況，請備課組各成員相互交流，提出建議，說出不足，并由備課組長記錄整理，為以后的教學(xué)計劃或集體備課的適當(dāng)調(diào)整提供第一手寶貴資料。(2)通過建立相關(guān)知識的聯(lián)系，滲透“數(shù)形結(jié)合”等思想方法。：本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)是數(shù)學(xué)選修22，23和學(xué)考復(fù)習(xí)。（2）然后就上述內(nèi)容請備課組全體成員共同討論教學(xué)任務(wù)中的有關(guān)教學(xué)大綱，疏通教材，指出重難點，列舉一些典型例題，精選練習(xí)題等，并請有教學(xué)經(jīng)驗的老師做必要的解釋、說明和補充，備課組長認(rèn)真做好記錄，對于一些認(rèn)識分歧比較大的地方，認(rèn)真討論，達成共識。每位教師上完課之后需要思考三個問題：我這節(jié)課上得如何？有誰的課比我還優(yōu)秀？怎樣上這節(jié)課更好、最好并在備課筆記上做好記錄，為以后的教育教學(xué)提供參考。二、教學(xué)目標(biāo)使大多數(shù)學(xué)生能夠掌握高中數(shù)學(xué)基本知識，解決問題的基本能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)措施教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的概括能力，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能。復(fù)數(shù)的三角形式,是“三角”與復(fù)數(shù)的有機結(jié)合。，掌握利用坐標(biāo)軸平移化簡圓錐曲線方程的方法。但本期新課只有32課時，可以有充足的時間提前僅行高考復(fù)習(xí)二、教學(xué)要求(一)知識要求。堅持與高三聯(lián)系，切實面向高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的、有計劃、有重點，避免面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。(三)知識要求掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法。(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。(2)提供生活背景，使學(xué)生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ)，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進行的。數(shù)學(xué)難，數(shù)學(xué)煩，難在何處，煩在何方？找到原因，對癥下藥，通過課堂，移植中外數(shù)學(xué)趣味知識，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值所在，通過多媒體，降低數(shù)學(xué)思維難度等等都是提高學(xué)生興趣的好方法。②利用自習(xí)課的時間，尋找需要幫助的學(xué)生進行輔導(dǎo)，公式背不出來的，抓背公式，不交作業(yè)的，責(zé)令補交作業(yè)。②精選精講例題。因此，積極參與新課改培訓(xùn)，領(lǐng)會新課改精髓，并應(yīng)用于實踐中是當(dāng)前必須要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。①加強課本的研讀。了解反證法的思考過程、特點。體會微積分的建立在人類文化發(fā)展中的意義和價值。會用導(dǎo)數(shù)求不超過三次的多項式函數(shù)的極大值、極小值，以及閉區(qū)間上不超過三次的多項式函數(shù)最大值、最小值。、模塊的復(fù)習(xí)、出題、考試、評卷、積極思考教法分析、(約24課時)(1)導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義①通過對大量實例的分析，經(jīng)歷由平均變化率過渡到瞬時變化率的過程，了解導(dǎo)數(shù)概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導(dǎo)數(shù)，體會導(dǎo)數(shù)的思想及其內(nèi)涵(參見選修11案例中的例例3)。，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷。高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5一、指導(dǎo)思想主動而不是被動的進行高中新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實際的前提下起點要高，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好的自己的教學(xué)。(3)對重復(fù)操作步驟作返回處理。S3 再根據(jù)缺的腿的條數(shù)確定小兔的數(shù)量：(4834)/2=7只S4 最后確定小雞的數(shù)量：177=：S1 首先設(shè) 只小雞，只小兔。若r≠0，將i用i 1替代，再執(zhí)行同樣的操作。④第四步，解④，得y=。第二步：如果，如果，方程無解第三步：：在以上三個問題的求解過程中，老師要緊扣算法定義，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)，反復(fù)強調(diào)，使學(xué)生體會以下幾點：①有窮性：步驟是有限的，它應(yīng)在有限步操作之后停止，而不能是無限地執(zhí)行下去。(2)能夠用自然語言敘述算法。(3)經(jīng)過點 ,(1)。在解含絕對值的數(shù)列最值問題時,注意轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用。1兩個等比數(shù)列與的積、商、倒數(shù)組成的數(shù)列、仍為等比數(shù)列。注意思路的清晰性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，．協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果，注重實效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益；精心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”，精心準(zhǔn)備，講評恰當(dāng)，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些知識點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是知識或是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學(xué)生的錯誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有重點、針對性，加快教學(xué)節(jié)奏，．周密計劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學(xué)，．多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進行有計劃、針對性強的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學(xué)問題的解決中，、教學(xué)進度安排本學(xué)期授課時間約為22周，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)第一學(xué)段：數(shù)學(xué)必修2；第二學(xué)段：選修21新的學(xué)期是新的起點，新的希望。理解概率的統(tǒng)計定義。理解空間點、直線、平面之間的各種位置關(guān)系。理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的交點。二、教材分析本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的編排，主要內(nèi)