老師先進事跡介紹(存儲版)
【正文】 業(yè)、一絲不茍的態(tài)度，以及出眾的人格魅力，贏得師生的一致好評。在這個平凡的崗位上，多年如一日，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴以律己，甘為人梯，努力實現(xiàn)著人生的價值與理想。因此，在平時的教育中，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。**同志憑著對教育事業(yè)的無限忠誠和對學(xué)生的無限熱愛、對工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的態(tài)度，以及出眾的人格魅力，贏得師生的一致好評。人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模。但我深深地熱愛著教育事業(yè)，從教10多年來，“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。我始終注意加強自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學(xué)生。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，都要注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。在11年的物理教育教學(xué)實踐中，積極而努力地探索素質(zhì)教育的新途徑，實施“自主、合作與交流”的科學(xué)探究創(chuàng)新教育，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，在教師中樹立了一定學(xué)習(xí)的榜樣。在大學(xué)生活的歷練下，我們要以嶄新的面貌，全新的形象迎接充滿希望的未來。這也為我以后在學(xué)生會主席的這個職位上，很好的組織開展活動以及地處理各方面的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。再次，就是要起帶頭作用，積極的參加學(xué)校學(xué)院舉辦的各種活動。往往邁出第一步是很困難，可是我卻是一個敢于嘗試的人，總覺得去經(jīng)歷了，哪怕是失敗了，也會積累了很多經(jīng)驗。陳彬老師以實際行動踐行著自己“為黨和人民的教育事業(yè)奮斗終身”的諾言，她從不滿足于己取得的成績，她將用自己的心血與汗水，以真誠和火一樣的熱情，繼續(xù)從事這“太陽底下最光輝的事業(yè)”，為培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)者而奮斗!第三篇：先進事跡介紹先進事跡介紹我叫XXX，男,出生于1990年6月17日。她深知自己教學(xué)經(jīng)驗不足，所以能夠虛心向富有教學(xué)經(jīng)驗的教師求教，基本上能做到每周聽二到三節(jié)前輩的地理課，平時也能及時向各位同行請教教學(xué)中遇到的問題。對待“問題生”，陳老師從不濫用寫悔過書或保證書這種簡單的辦法，更不是動輒請家長，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，而是根據(jù)不良行為的具體情況，耐心地幫教，通過付出自己的愛心、耐心，在她的循循善誘下，使許多“問題生”被轉(zhuǎn)化了如：對學(xué)生染發(fā)現(xiàn)象，她總是平靜地把帶學(xué)生到辦公室進行個別交流，從審美觀入手，列舉社會上各種群體的染發(fā)現(xiàn)象，逐一分析其成因，然后回到學(xué)生身上，讓學(xué)生自己說說中學(xué)生該不該染發(fā)，在她的循循善誘下，學(xué)生最后總能欣然接受她的建議：將染過的頭發(fā)再染回屬于中學(xué)生顏色；再如：學(xué)生頂撞甚至辱罵老師，她還是采取與學(xué)生進行個別交流方式，她總是通過角色互換來喚醒學(xué)生的良知，使學(xué)生在認識錯誤的同時還打心眼里佩服老師，教育學(xué)生她并不是到此為止，她還要多方收集案例、撰寫德育教案、然后下到該生所在的班級，給他們上一堂生動的德育課，課堂上她還是采取與學(xué)生對話的形式，旁征博引、對癥下藥來解開學(xué)生內(nèi)心的疙瘩，在學(xué)生受教育的同時，也杜絕類似事件的發(fā)生。今年新出臺《量化管理條例》，更加重視各項活動的檢查評比和輿論宣傳，推動了德育工作的深入開展。二、加強培訓(xùn)，發(fā)揮班主任德育工作骨干作用。一、繼承六中德育優(yōu)良傳統(tǒng)、創(chuàng)新突顯六中德育特色在《中共廈門市委廈門市人民政府關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的實施意見》的指導(dǎo)下，結(jié)合六中大德育特色，陳彬老師建設(shè)性提出“一個目標”、“兩個關(guān)鍵”、“三個重點”、“四項建設(shè)”、“五個提升”的德育工作計劃，在繼承我校德育工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新地開展好工作，使我校德育工作亮點更亮、特色更特、優(yōu)點更優(yōu)。作為一名教師，他覺得她始終要踐行為人之道，從師之道。三十二年來，他當過科任教師，當過班主任，做過數(shù)學(xué)教研組長和年級主任，變的是崗位，不變的是他的愛心。董老師曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火；曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。這就要求老師要有足夠的愛心來和學(xué)生交流和溝通。”學(xué)生更是如魚得水，樂此不疲。我國著名心理學(xué)家林崇德教授也提出過“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的教師成長模式。在工作中，他經(jīng)常對學(xué)生說：他不是最聰明的，但他要做最勤奮的人。每一位同學(xué)在成長的過程中都必須付出嘗試、摸索、跌倒、摔跤的代價，毋庸置疑。只有經(jīng)常閱讀大教育書、學(xué)科專業(yè)書籍，才能不斷使自己的學(xué)識得以厚重、淵博。第一篇：老師先進事跡介紹以平常心做平常事，不為鮮花和掌聲，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉，用真情和汗水演繹自己的平凡人生。作為一名教師，要彈撥學(xué)生的思想琴弦，必須先豐富自己的精神世界；要促進學(xué)生的發(fā)展，必須先蓄積自己的生命能量。也就是說，學(xué)習(xí)學(xué)生是自己的事，教師只能提供幫助，卻無法替代。所以他的課獨樹一幟，因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。三、深度反思，親近教研，自我超越——創(chuàng)造精彩人生
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