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正文內(nèi)容

編寫童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。這種文體就是——童話??墒怯幸惶?,他們卻出事了。交流困難的具體情況。三、學(xué)生習(xí)作。孩子們,寫完自己的故事以后,像老師這樣讀一讀,改改錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字以及不通順的地方,咱們的故事就能寫得更好,這是修改習(xí)作的好辦法。板書設(shè)計(jì):紅鞋子尋親記 遇到困難 解決方法清楚 有趣(看、聽(tīng)、說(shuō)、想、做)。四、評(píng)價(jià)修改。小結(jié):為了解決紅鞋子的這個(gè)困難,我們利用了自己的聰明、借用了學(xué)過(guò)的知識(shí)、還求得了別人的幫助。想想,他都去過(guò)哪兒,在那里遇到什么困難呢?(板書:遇到困難)學(xué)生交流遇到的困難。導(dǎo)語(yǔ):在童話王國(guó)中,有一雙紅鞋子。(2)說(shuō)說(shuō),這一組圖片讓你有什么感覺(jué)?介紹童話。根據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生實(shí)際情況,我對(duì)本次習(xí)作進(jìn)行了一些改動(dòng),設(shè)計(jì)了以一只紅鞋子尋找伙伴的經(jīng)歷為主題,寫一段紅鞋子遇到困難、解決困難的故事。三、創(chuàng)編故事 學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。二、寫法點(diǎn)撥,具體指導(dǎo)。杭州市骨干教師,市優(yōu)秀班主任,區(qū)三層次名師,區(qū)優(yōu)秀老師?!?、自主修改,交流故事。通過(guò)再次回顧讀過(guò)的童話,比較句子,讀句子,了解怎樣才能把童話寫生動(dòng)有趣,并學(xué)會(huì)學(xué)以致用。駱駝跪下前腿,低下頭,往門里鉆,怎么也鉆不進(jìn)去?!安桓遥F罐兄弟。(指名說(shuō)),你要編的故事會(huì)發(fā)生在哪里?(森林中,小河邊,草叢里……):我編的故事發(fā)生在(),主人公有(),主要寫了()的事。(板書課題:編寫童話故事)設(shè)計(jì)意圖三年級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成看書的良好習(xí)慣,讀各類的書籍,特別愛(ài)看童話,童話生動(dòng)有趣,情節(jié)引人入勝,吸引著小讀者們,通過(guò)談話喚起學(xué)生讀童話的收獲,激發(fā)孩子興趣,為寫童話作鋪墊。注意寫清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。開(kāi)放語(yǔ)文課堂激發(fā)生命的潛能,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)習(xí)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。依據(jù)提綱,完成初稿根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)奇妙聯(lián)想,賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言,完成初稿,想怎么想就怎么寫。匯報(bào)交流,總結(jié)寫法各小組代表匯報(bào),教師點(diǎn)撥,達(dá)成共識(shí) 投影出示:編寫童話故事的基本規(guī)律:采用擬人的手法,把物當(dāng)作人來(lái)寫。教學(xué)過(guò)程:?jiǎn)l(fā)談話,激發(fā)興趣。七、拓展延伸,升華情感分組排演自編的童話:評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”第二篇:編寫童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)編寫童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1完整地編寫一個(gè)童話故事,童話要符合現(xiàn)實(shí)生活,并有一定寓意。故事要有教育意義??梢詭追N選植物。激發(fā)興趣,了解寫法。老虎發(fā)現(xiàn)又一次上了狐貍的當(dāng)。我原來(lái)是長(zhǎng)跑冠軍,連小白兔和大袋鼠都遜我一籌呢。難點(diǎn):通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。第一篇:編寫《童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)編寫《童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)君山小學(xué)王則君【設(shè)計(jì)理念】本次習(xí)作著重體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的理念:“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn):編寫童話故事,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。”老虎疑惑地問(wèn):“你能跑過(guò)我嗎?”狐貍說(shuō):“當(dāng)然了。狐貍等老虎跑遠(yuǎn)了,它一溜煙跑進(jìn)了樹林。了解童話特點(diǎn):師:同學(xué)們都讀過(guò)不少童話,童話有什么特點(diǎn)呢?指名回答,同時(shí)課件出示:童話的特點(diǎn):(1)采用擬人手法,把物當(dāng)作人來(lái)寫;(2)采用夸張的手法,想象豐富合理:(3)童話里的事物都具有象征意義,說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪.。如:鉛筆和文具盒,書和書包,桌子和椅子 牙膏盒牙刷等等。運(yùn)用擬人的手法,是它們?nèi)烁窕?,能像人一樣有不同的性格。全班評(píng)議、修改。閱讀自己喜歡的童話故事,了解童話的特點(diǎn)。這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引人?在小組里交流。其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充、修改擬定題目,列出提綱根據(jù)交流,擬訂自己的作文題目,并自己編寫習(xí)作提綱。教學(xué)反思:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。于是,我輕輕發(fā)問(wèn):“此時(shí)此刻,你想對(duì)故事中的人物說(shuō)什么呢?”學(xué)生思維像開(kāi)閘的水流噴瀉而出:有的說(shuō),我想告訴農(nóng)
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