模塊二必選案例分析20xx122(存儲(chǔ)版)
【正文】 部分和實(shí)寫部分”分析層次；“掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，提高閱讀和欣賞古詩(shī)文的能力”對(duì)應(yīng)綜合層次；“體會(huì)到差役的兇惡、老婦一家的不幸，體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難”對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)層次。學(xué)生求知欲很強(qiáng)，愿意學(xué)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度分析。知識(shí)與技能：故事背景，作者杜甫的生平，杜甫的藝術(shù)風(fēng)格，新詞新句子的含義；閱讀別的詩(shī)文時(shí)也能讀懂本課中出現(xiàn)的生字詞，即活學(xué)活用本課的生詞，能分辨出古詩(shī)文中續(xù)寫和實(shí)寫部分。?在王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)里有杜甫的認(rèn)知，字詞的學(xué)習(xí)，以及課文的實(shí)寫與需寫部分。這正是綜合能力的形成部分。如：分辨出古詩(shī)文中的虛寫部分和實(shí)寫部的生平和主要代表作。，第一堂課效果不理想時(shí)，王老師對(duì)教學(xué)做出了調(diào)整，這種調(diào)整體現(xiàn)了來(lái)自學(xué)習(xí)者特征分析的哪些信息？你怎么評(píng)價(jià)王老師在第一次課教學(xué)效果不理想的情況下，所做出的思考和調(diào)整？答：這種調(diào)整體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的可利用性分析，從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容水平和態(tài)度對(duì)教學(xué)傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好都有影響，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的需要和生活相貼近？如果不規(guī)范，應(yīng)該怎樣修改？ 分。將所學(xué)知識(shí)的各部分重新組合，形成一個(gè)新的知識(shí)整體。理解是把握知識(shí)材料意義的能力。？如果不規(guī)范，應(yīng)該怎樣修改？答：王老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的闡述基本規(guī)范。思維導(dǎo)圖工具可以通過(guò)圖畫的方式，清楚的描繪出我們思維的線路和層次，它可以使我們的大腦潛能得到有力的開發(fā)，尤其是對(duì)于中小學(xué)生的創(chuàng)造力、注意力、想象力和記憶力能給予很大提高。王老師的教學(xué)目標(biāo)雖然從新課標(biāo)的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的要求，但在描述過(guò)程與方法目標(biāo)時(shí)應(yīng)多使用行為動(dòng)詞，另外王老師在備課時(shí)沒有充分考慮學(xué)生情況，應(yīng)分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征來(lái)制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。答：在教學(xué)目標(biāo)分析時(shí)，除了使用思維導(dǎo)圖工具，還可以使用Word，PowerPoint等軟件工具來(lái)分析。（1）王老師在基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)中了解作者生平和主要代表作，了解創(chuàng)作背景，了解“古風(fēng)”文體的基本特征等屬于認(rèn)知領(lǐng)域中的知道這一層次；準(zhǔn)確理解字、詞、句的含義對(duì)應(yīng)認(rèn)知領(lǐng)域中的理解層次。是一名優(yōu)秀的教師必須具備這樣的能力。答：在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析時(shí)，除了使用思維導(dǎo)圖工具，還可以使用 word 軟件進(jìn)行輔助。，第一堂課效果不理想時(shí)，王老師對(duì)教學(xué)做出了調(diào)整，這種調(diào)整體現(xiàn)了來(lái)自學(xué)習(xí)者特征分析的哪些信息？你怎么評(píng)價(jià)王老師在第一次課教學(xué)效果不理想的情況下，所做出的思考和調(diào)整？答：王老師在第一堂課效果不理想后能夠自我反思，及時(shí)對(duì)教學(xué)做出調(diào)整，通過(guò)與校長(zhǎng)交談，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)習(xí)者特征分析的“起點(diǎn)能力水平分析”、“認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析”、“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析”和“學(xué)習(xí)風(fēng)格分析”等信息。答：除了使用思維導(dǎo)圖工具外，還可以使用powerpoint制作課件，操作簡(jiǎn)單容易，較實(shí)用于課堂應(yīng)用，
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