【正文】 。由于人類的行為嚴(yán)重地影響了生態(tài)環(huán)境，導(dǎo)致許多生物的滅絕，這些生物中包括人類知道的和人類未知的，導(dǎo)致了生物多樣性的減少，熱帶雨林環(huán)境的改變，甚至是全球氣候的變化，即將威脅人類的生存。通過(guò)這次室內(nèi)實(shí)習(xí)，我了解了海洋生態(tài)系統(tǒng)和熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中的生物的生活，深刻體會(huì)到種群間的相互作用，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞的意義和具體形式，由此可看出，自然界的神奇莫測(cè)，變化無(wú)窮。：參觀下淥村的生態(tài)農(nóng)業(yè)，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。下淥村依托生態(tài)農(nóng)業(yè)開發(fā)的生態(tài)農(nóng)家樂的旅游節(jié)目是一個(gè)很好的出路。二、生態(tài)農(nóng)業(yè)模式應(yīng)該具有充分的彈性，能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展需要。經(jīng)過(guò)此次實(shí)習(xí)，我覺得，一、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)必須與當(dāng)?shù)厍闆r符合，不能超前、不能落后。由于時(shí)間緊我們沒有在村中仔細(xì)參觀他們的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。這兩幅圖就是山腰和山頂?shù)闹脖徽掌?，顯而易見地，我們能看得出山腰和山頂?shù)闹脖幌∈璨町悺Ｈ~蛙交配之后，以葉蛙卵為食的貓眼蛇會(huì)吃光它們的卵。這就是自然界中種群間互利共生關(guān)系的體現(xiàn)。它們靠第一只螞蟻留下的化學(xué)物質(zhì)作為信息傳遞的信號(hào)來(lái)認(rèn)路，因此很少迷路。赤道南北常年高溫、潮濕、多雨的氣候。僧帽水母→軍艦魚↘海龜當(dāng)然還提到了海神鰓等一系列的海洋生物，但是無(wú)論多奇特的海洋生物都要面對(duì)比它們強(qiáng)的海洋生物，食物鏈在這個(gè)過(guò)程中起到的重要的作用。整個(gè)食物鏈?zhǔn)且粓?chǎng)自衛(wèi)和誘騙的危險(xiǎn)游戲。也提高了我們的綜合與分析能力，最重要的是使我們的專業(yè)知識(shí)上了一個(gè)新臺(tái)階第四篇：生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)間：2009年5月25日星期一—2009年5月27日星期三 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：室內(nèi)實(shí)習(xí)C區(qū)310教室室外實(shí)習(xí)小珠山實(shí)習(xí)目的：了解海洋生態(tài)系統(tǒng)和熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中的生物的生活，從而重視保護(hù)環(huán)境觀察植被在生態(tài)系統(tǒng)的分布層次及有關(guān)次生林的生長(zhǎng)實(shí)習(xí)內(nèi)容：室內(nèi)實(shí)習(xí)觀看英文版《滄海浮生記》和《熱帶雨林無(wú)限生機(jī)》室外實(shí)習(xí)在小珠山觀察小珠山的生態(tài)系統(tǒng)和層次結(jié)構(gòu)一、室內(nèi)實(shí)習(xí)（一）觀看《滄海浮生記》《滄海浮生記》以美國(guó)佛羅里達(dá)州的一種來(lái)自海灘的海洋浮游動(dòng)物—海龜為線索，從海龜?shù)挠斪詢沙呱畹母C中爬出開始講述海龜在進(jìn)入海洋之后遇到的生物、環(huán)境、天敵、狀況及與之相關(guān)的海洋生物等。野外調(diào)查實(shí)習(xí)使我們的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和開拓；實(shí)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的缺漏，必須重拾書本，虛心請(qǐng)教老師，彌補(bǔ)自身的不足。在這一天勞累而又艱難的生活中，我們隊(duì)高海拔地區(qū)山峰的北坡進(jìn)行了取樣調(diào)查，獲得了許多寶貴的數(shù)據(jù)。不過(guò)，在老師的帶領(lǐng)下，我們終于相伴爬到山頂。石板巖是位于太行山脈的4A級(jí)景區(qū)，其間植被豐富，山高谷深，林密峽險(xiǎn)，氣候涼爽，景色幽奇。（以上資料由魏屹東、武建峰/提供）行為生態(tài)學(xué)將成為一門重要的應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科，為未來(lái)的珍衙瀕危動(dòng)物的遷地保護(hù)作出貢獻(xiàn)，對(duì)特定瀕危物種在遷地環(huán)境中的行為發(fā)育，人工繁育個(gè)體放歸自然，野生狀態(tài)下正常生存和繁殖行為的培育提出瓶見解．遷地保護(hù)種群中的個(gè)體可能由于行為障礙而不能繁殖；或者由于缺乏行為模板則不能適應(yīng)野放環(huán)境；或者由于繁殖行為、社會(huì)行為障礙而不能與野生同種個(gè)體交流基因；甚至不能在野外與同類人工繁育的個(gè)體交流基因，從而導(dǎo)致遷地保護(hù)的失敗．另外，在人工飼養(yǎng)環(huán)境中不存在自然天敵，如何培育個(gè)體識(shí)別天敵、逃避天敵的能力．培育是遷地保護(hù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容．第一章 概論一、行為生態(tài)學(xué)的概念二、行為生態(tài)學(xué)研究簡(jiǎn)史三、我國(guó)行為生態(tài)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀四、行為生態(tài)學(xué)研究的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)五、行為生態(tài)學(xué)中的比較研究法六、行為、生態(tài)學(xué)和進(jìn)化的關(guān)系七、親緣選擇和廣義適合度八、基因的自私性第二章 個(gè)體行為生態(tài)學(xué)一、先天性行為（定性行為或本能性行為）二、后天性獲得行為第三章 自理行為生態(tài)學(xué)一、周期性行為（生物鐘）二、維持行為（因子補(bǔ)償行為）三、調(diào)溫行為第四章 覓食行為生態(tài)學(xué)第一節(jié) 最優(yōu)覓食行為一、最優(yōu)覓食行為二、有利生活小區(qū)的選擇三、最優(yōu)尋食行為的生態(tài)后果——資源再分配第二節(jié) 覓食行為經(jīng)濟(jì)學(xué)一、椋鳥的食物運(yùn)量問(wèn)題二、從取樣中獲得信息是減少覓食投資的一種行為適應(yīng)三、將饑餓風(fēng)險(xiǎn)降至最小——?jiǎng)游镆捠车牧硪唤?jīng)濟(jì)原則四、取食與危險(xiǎn)之間的經(jīng)濟(jì)權(quán)衡第三節(jié) 覓食行為的可變性一、動(dòng)物的貯食行為二、覓食行為的個(gè)體發(fā)育三、覓食新技能的起源四、動(dòng)物的覓食技巧第五章 生殖行為生態(tài)學(xué) 第一節(jié) 兩性差異、性比率和求偶交配一、雌雄兩性的基本差異及生殖投資二、性比率和ESS三、求偶和交配四、兩性利益沖突 第二節(jié) 性選擇和配偶選擇一、關(guān)于性選擇的各種理論二、多配偶動(dòng)物的性選擇和配偶選擇三、單配偶動(dòng)物的性選擇和配偶選擇四、性內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)五、性選擇與多態(tài)現(xiàn)象 第三節(jié) 親代撫育和交配體制一、魚類、鳥類和哺乳動(dòng)物親代撫育的比較二、親代投資的ESS模型三、生態(tài)因素對(duì)交配體制的影響四、保衛(wèi)資源的鳥類多配偶制五、鳥類多配偶制中的兩性利益沖突觀六、保衛(wèi)雌性個(gè)體的哺乳動(dòng)物多配偶制七、靠求偶場(chǎng)和集體合唱而形成的多配偶制八、兩性行為的顛倒和鳥類的一雌多雄制九、靠出生疏散避免近親交配 …… 第六章 動(dòng)物的生殖合作與幫手第七章 動(dòng)物的社群生活第八章 動(dòng)物的利他行為及其進(jìn)化第九章 動(dòng)物的信號(hào)與通訊參考文獻(xiàn)什么是動(dòng)物管理? 該課程主要將野生動(dòng)物生態(tài)學(xué)的原理應(yīng)用于野生動(dòng)物資源管理中,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):生態(tài)學(xué)應(yīng)用于野生動(dòng)物管理科學(xué)。這些思想在現(xiàn)代關(guān)于具身性認(rèn)知（embodied cognition）、境遇性認(rèn)知（situated cognition）和分布式認(rèn)知（distributed cognition）的觀點(diǎn)中都占有一席之位。人腦不是一臺(tái)由工程師根據(jù)特定的、預(yù)先確定的目的而設(shè)計(jì)出來(lái)的設(shè)備。認(rèn)知語(yǔ)境論強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境是事件或行動(dòng)得以展開的前提和基礎(chǔ)，理解事件或行動(dòng)的意義必須研究其所處的語(yǔ)境。根隱喻為認(rèn)知生態(tài)系統(tǒng)認(rèn)知生態(tài)學(xué)的根隱喻是認(rèn)知生態(tài)系統(tǒng)。他們都強(qiáng)調(diào)行為研究的“真實(shí)生活”（real world），反對(duì)實(shí)驗(yàn)室人為制造的環(huán)境，主張走出實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)調(diào)行為主體所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、社會(huì)語(yǔ)境、情境、背景等的影響作用。當(dāng)時(shí)的批評(píng)者就指出“認(rèn)知心理學(xué)發(fā)展的貧乏，使它與日常生活（包括文化）隔絕，與認(rèn)知發(fā)展、進(jìn)化理論、生物學(xué)理論隔離。一是認(rèn)知心理學(xué)自身發(fā)展的必然結(jié)果。、學(xué)習(xí)、工作記憶、注意、長(zhǎng)時(shí)記憶和決策六個(gè)相互依賴、不可分割的組成部分。同時(shí)，它也讓我有機(jī)會(huì)能親自經(jīng)歷大自然的磨練，探索大自然的奧秘，了解大自然脆弱的一面，激勵(lì)我更加踏實(shí)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，將來(lái)投身到大自然的保護(hù)工作中去，為祖國(guó)的環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。③重量樣方：主要是測(cè)定一定面積樣方內(nèi)群落的生物量。取樣數(shù)目越多，取樣誤差越小。樣方面積擴(kuò)大的方式法國(guó)的生態(tài)學(xué)工作者提出巢式樣方法。首先要確定樣方面積?，樼鹕骄吧趴⌒?，文化淵源久遠(yuǎn)。每年一屆“南京溧水國(guó)際梅花節(jié)”和“傅家邊采果瑯琊山瑯琊山是首批被林業(yè)部確定的國(guó)家森林公園，一九九七年又被林業(yè)部評(píng)為全國(guó)森林公園十大標(biāo)兵單位,一九八八年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)、2001年國(guó)家旅游局評(píng)定為首批國(guó)家AAAA級(jí)旅游區(qū)。6．在野外實(shí)習(xí)中，使學(xué)生親身領(lǐng)略大自然的奇特風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛