【正文】 學(xué)設(shè)計中，我給學(xué)生設(shè)計一個情景，布置一個任務(wù)，構(gòu)建一個學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，這樣，在我的引導(dǎo)下完成知識的建構(gòu)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。：讓學(xué)生感悟親情，學(xué)會關(guān)心父母，體貼父母；培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。七年級學(xué)生思維活躍，求知欲、好奇心強(qiáng)，在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了操作計算機(jī)的一般水平和能力，能夠比較熟練地進(jìn)行文字錄入和鼠標(biāo)操作，對WORD2003的操作環(huán)境有一定了解。第二個環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，探究新知首先我出示一組賀卡，讓學(xué)生觀察分析：這張賀卡由哪幾部分構(gòu)成？學(xué)生就會回答：由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。通過賀卡制作過程引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。這樣，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，啟發(fā)有能力的學(xué)生課后大膽探索插入聲音、動畫、視頻等多媒體文件。以完成任務(wù)和實現(xiàn)目標(biāo)為主線，從而培養(yǎng)學(xué)生接收信息，處理信息，整合信息的能力，同時，在這個過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。媒體手段 在整個教學(xué)過程中，利用多媒體的教學(xué)手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌咐菔?。探究學(xué)習(xí)法：通過對認(rèn)識《教師節(jié)賀卡》的學(xué)習(xí)后，嘗試運用于案例中新建文檔和保存文檔中所遇到問題的時候，進(jìn)行思考、自學(xué)和摸索。這是比較有創(chuàng)新的一步。達(dá)到了即復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，又掌握了制作賀卡的步驟的目的，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，信息技術(shù)的發(fā)展也為信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源開展多邊協(xié)同、小組探究性的學(xué)習(xí)。（3）任務(wù)驅(qū)動法：在案例中包含著新建文檔和保存文檔的任務(wù)，學(xué)生以完成此任務(wù)為主要目標(biāo)，通過學(xué)生的自主探索，小組探究達(dá)到共同完成任務(wù)。能力目標(biāo)：通過在文檔中插入各種不同的對象，以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹制作賀卡的過程。五、說設(shè)計反思本課的設(shè)計，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：（一）、引入建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則在教學(xué)設(shè)計中，我給學(xué)生設(shè)計一個情景，布置一個任務(wù)，構(gòu)建一個學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，這樣，在我的引導(dǎo)下完成知識的建構(gòu)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時這樣的評價方法，本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則，旨在使評價主體多元化，評價結(jié)果也多樣化。接著我出示圖片素材所在位置。出示自學(xué)任務(wù)：如果想讓圖片為合適大小，你會操作嗎？第三步，插入文字（插入藝術(shù)字和文本框）文字如何“寫”上去呢？我提示：試試“文本框”工具。在今天的信息課中，就讓我們用自己的方式，運用word制作一張感恩賀卡（在屏幕中出示課題）然后，欣賞幾張賀卡，目的在于為學(xué)生提供目標(biāo)范例，讓學(xué)生了解賀卡格式，讓學(xué)生學(xué)會老師表達(dá)愛。本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作創(chuàng)新”?；诮滩牡奶攸c和學(xué)生實際，我確定以下三維目標(biāo)：：讓學(xué)生學(xué)會插入圖片，調(diào)整圖片，學(xué)會設(shè)置藝術(shù)字格式，并能運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。最后學(xué)生每人提交一份網(wǎng)絡(luò)評價表，這個表可以即時反饋學(xué)生填寫情況。接下來，我選幾幅好的作品讓全班欣賞并作評價。第三個環(huán)節(jié)：明確任務(wù)，分組創(chuàng)作首先布置任務(wù)：讓學(xué)生兩人一組，限定10分鐘時間，運用學(xué)會的知識，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅《送給媽媽的賀卡》，要求圖文并茂。教師利用教師機(jī)演示。四、說教學(xué)過程我的教學(xué)過程分五個流程：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動，探究新知明確任務(wù)，分組創(chuàng)作作品欣賞，交流評價歸納總結(jié)，完成建構(gòu) 下面我具體說說各環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入首先，課間放音樂《在路上》，感知感恩的情感，接著讓學(xué)生欣賞一flash《母親節(jié)》，通過調(diào)查母親節(jié)那天同學(xué)都為母親送過什么禮物，接著我又問學(xué)生“世界上最美的語言是什么？”讓學(xué)生醞釀對父親、母親的感情，這樣激發(fā)學(xué)生的情趣。這些教法，我將在教學(xué)各環(huán)節(jié)中具體闡述。第三篇：用word制作賀卡 說課稿《用word制作電子賀卡》說課稿彬縣紫薇中學(xué)王芳娟一、說教材《用word制作賀卡》是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后，對圖片、藝術(shù)字及文本框的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。對此，我把賀卡設(shè)計的基本方法、步驟介紹給學(xué)生，讓教學(xué)活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。任務(wù)驅(qū)動，實踐探究以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法開展教學(xué)，學(xué)生在完成一個個小任務(wù)的過程中體驗動手操作的樂趣，完成各個小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設(shè)置－背景設(shè)置－插入圖片、藝術(shù)字、文本框－保存，在完成這些小任務(wù)的過程中，我又提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個操作小任務(wù)。國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門廣場前鮮花簇?fù)?，營造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。通過分析和欣賞作品，使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。以上是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與反思，不足之處敬請各位老師指正。第五個環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（大約5分鐘）首先我提問幾個學(xué)生，這節(jié)課你有什么收獲？幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。讓同學(xué)之間展開互評，評出“優(yōu)秀設(shè)計”獎、“內(nèi)容精彩”獎等幾個獎項。第三個環(huán)節(jié)：明確任務(wù)，分組創(chuàng)作（大約13分鐘）首先布置任務(wù)：讓學(xué)生四人一組，限定15分鐘時間，運用學(xué)會的知識，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅《送給爸爸的賀卡》，要求圖文并茂。第二步，賀卡的背景（插入圖片）提問，同學(xué)回答，弄清圖片用“插入”菜單中的“圖片”，“來自文件”或者“剪貼畫”。那你們知道我國的父親節(jié)、母親節(jié)是什么時候嗎？中國天天都是父親節(jié)、母親節(jié)。在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)有了操作計算機(jī)的一般水平和能力，能夠比較熟練地進(jìn)行文字錄入和鼠標(biāo)操作，對WORD20xx的操作環(huán)境有一定了解?；诮滩牡奶攸c和學(xué)生實際情況，我確定以下三維目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會插入圖片，調(diào)整圖片，學(xué)會設(shè)置藝術(shù)字格式，并能運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。如：讓學(xué)生寫一寫制作賀卡的感受、讓同學(xué)之間互相交流一下制作賀卡時得到了些什么新知，還可以將你的賀卡送給你想送的人，然后寫一寫感受。激勵評價，合作探究。這個環(huán)節(jié)，注重制作興趣的激發(fā)，以談話引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于任務(wù)驅(qū)動的實施。情感目標(biāo)：通過交流評價，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，體驗成功的快樂。最后我對三評都良好的同學(xué)進(jìn)行獎勵，獎品也是奧運會的吉祥物，福娃，以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。各小組分工收集背景素材，再討論祝福語的撰寫，最后是標(biāo)題和祝福語的排版，共同完成一張奧運祝?？?。這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，我通過整合美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、思想品德拋出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生感激父母，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)完“插入藝術(shù)字”后，我是這樣過渡到插入文本框：同學(xué)們，我們在賀卡上插入藝術(shù)字后，我們還想要輸入祝福語怎么辦呢？這可以用文本框了。為此，我一開始就設(shè)置今天是我的生日的情景，從而引出教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教材的編寫意圖和課標(biāo)要求，我確定本課的教學(xué)重點是：對藝術(shù)字的編輯及文本框的應(yīng)用，難點是：綜合運用所學(xué)知識制作賀卡。以上是我對《用word制作賀卡》這節(jié)課的說課，我深知說課與實際課堂差距很大，有待提高與完善的還很多，不足之處敬請各位專家、評委和老師指正。最后，為了拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，啟發(fā)有能力的學(xué)生課后大膽探索，可以提示同學(xué)們在賀卡中插入聲音、動畫、視頻等多媒體文件。接著我出示圖片素材所在位置。出示自學(xué)任務(wù)：如果想讓圖片為合適大小，你會操作嗎？第三步，插入文字（插入藝術(shù)字和文本框）文字如何“寫”上去呢？我提示：試試“文本框”工具。接著由老師提問同學(xué)們是如何感恩給與他們生命的父母，教給他們知識的老師，在困難時伸出援助之手的同學(xué)們的？（同學(xué)們的答案肯定五花八門）然后，讓同學(xué)們欣賞幾張以感恩為主題的賀卡，并讓學(xué)生說出用這種方式的好處。此階段的學(xué)生剛剛進(jìn)入初中的校園，每逢節(jié)假日，送賀卡是他們常用的表達(dá)對同學(xué)和老師感情的方式，但電子賀卡對他們來說可能比較陌生，由于此階段的學(xué)生求知欲和好奇心都很強(qiáng)，所以本節(jié)內(nèi)容很容易就能激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容的分析以及新課程改革理念的要求，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會插入圖片，調(diào)整圖片，學(xué)會設(shè)置藝術(shù)字格式。今天我說課的題目是《用word制作電子賀卡》。：通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識；通過制作精美的賀卡培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和探究創(chuàng)新的精神。四、說學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方法。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)。第四個環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評價首先，小組作品展示：在展示作品的過程中讓學(xué)生就設(shè)計意圖、操作方法進(jìn)行介紹。目的在于加深學(xué)生對知識的理解、記憶，完成真正意義上的知識建構(gòu)。首先，談?wù)劷滩?。上課前我布置多媒體課室、網(wǎng)絡(luò)課件（制作賀卡網(wǎng)）、課前學(xué)生小組分工（把全班分為貝晶歡迎妮五個小組）、收集賀卡模版和祝福語。這一環(huán)節(jié)主要是以小組合作活動進(jìn)行。但我強(qiáng)調(diào)一個重點：插入文本框的兩種不同應(yīng)用—豎排和橫排（課件出示截圖）在學(xué)生分析完任務(wù)后，我開始了第三步，引導(dǎo)學(xué)生來完成基本任務(wù)——制作生日賀卡。當(dāng)音樂聲停止，我抽查作品點評。我的評價標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)生整個認(rèn)知、能力、情感三大目標(biāo)入手。這種感受令我將繼續(xù)探索信息技術(shù)教學(xué)的真諦，爾后反哺給我的學(xué)生，一如綠葉對大地的情懷?！窘虒W(xué)難點】制作形式新穎、構(gòu)思巧妙的立體賀卡。引導(dǎo)鋪設(shè)，獨立探索。讓學(xué)生互相提出對賀卡的修改意見和建議，讓學(xué)生們進(jìn)行相互指導(dǎo)，相互修改，使學(xué)生在合作探究中得到學(xué)習(xí)、提高。照顧了學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，板書設(shè)計比較簡單，其原因是不想學(xué)生受到板書設(shè)計的影響設(shè)計賀卡，讓學(xué)