河南教師招聘幼兒園大班教案：大班美術(shù)活動小蝌蚪找媽媽教案(存儲版)
【正文】 鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，變被動為主動。【大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《小蝌蚪找媽媽》】相關(guān)文章：:水果《手工魚》教案第五篇：大班美術(shù)活動：小蝌蚪找媽媽大班美術(shù)活動：小蝌蚪找媽媽活動目標(biāo)：嘗試運(yùn)用變化蝌蚪和動物媽媽對話空間位置安排畫面情景，重述故事對話。（先確定動物媽媽的位置，然后擺上小蝌蚪相呼應(yīng)）三、欣賞體驗(yàn)在教師的帶領(lǐng)下邊講故事邊擺插圖，對照藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)畫面安排中角色位置的變化。關(guān)注作畫步驟，按照創(chuàng)作的順序有條理地想象作畫嘗試用小刷子在水坑里刷水，拓印出動物的倒影。（從森林里太陽公公露出了笑瞇瞇的臉）第二段教師出示土坑模擬場景，師生共同講述表演故事（從母雞出來散步了。一、注重萌發(fā)大班幼兒初步的自主學(xué)習(xí)愿望以《小小備忘錄》作為前書寫初級階段的載體形式，幫助孩子了、積累豐富的創(chuàng)意書寫的經(jīng)驗(yàn)：前書寫中期階段結(jié)合主題活動的各類調(diào)查表和計(jì)劃開展活動：后期階段通過通過“寫信”“寄賀卡”等自主性游戲，滿足孩子的自主表達(dá)的愿望。正是在這些散發(fā)著無限創(chuàng)意，輕松有趣的活動中，為孩子打開了更多表達(dá)自我的窗戶，而保持一顆愛閱讀、會閱讀、善閱讀的心，對孩子終身學(xué)習(xí)的發(fā)展都是有利的。前書寫顧名思義，前書寫不是寫字，是為幼兒將來寫字，寫作而作的準(zhǔn)備工作。提示：這次看動畫和以前不同哦，你們講到哪里，它才放到哪里。二、欣賞掛件、討論（1）母雞叫來了誰？按照故事順序找出對應(yīng)的動物。（邊畫邊對照圖片，觀察幼兒是否能觸筆把握暈染的方法造型，有哪些小竅門，及時進(jìn)行介紹）將畫好的動物媽媽剪下，貼上磁鐵。在今后的教學(xué)中，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機(jī)會讓給學(xué)生；把評的自由還給學(xué)生。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。通過學(xué)生的說來完成填空題。b．比較句子。a．課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認(rèn)錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽。感受色彩對比。給予是快樂的、幸福的，這是主旨，亦是靈魂。通過學(xué)生的說來完成填空題。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。這時，教師不失時機(jī)地問：“你們愿意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長出四肢，然后（對于蛙和蟾蜍）則透過細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。所以選擇這個故事進(jìn)行連環(huán)畫的制作比較適合大班年齡的孩子。，合作進(jìn)行連環(huán)畫制作。第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。小結(jié)：連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個完整的故事。活動準(zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，故事磁帶，錄音機(jī)。小朋友，故事講完了，請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎？不要忘記故事里講到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……）更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀？（找媽媽）……幼兒作畫：教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安排好畫面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系?，F(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。）怎樣來做連環(huán)畫呢？①.畫故事。與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。二、討論：怎樣制作連環(huán)畫？師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。教師：這么長的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時怎么分工？一共要畫幾張？有哪幾張？四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時的幫助。小朋友，你們會畫嗎？認(rèn)真聽老師講故事的小朋友，就一定會畫?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？教師出示一本連環(huán)畫，讓幼兒欣賞。第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。d裝訂。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事，幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。以群居為主。幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節(jié)比較熟悉。教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧!
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