【正文】 ，中小學(xué)教師的專業(yè)學(xué)術(shù)水平與學(xué)科教育知能水平相比明顯不足。(1)、提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師。一般來說，教師采用這種方式進(jìn)行反思難以深刻揭示問題的原因。教師在課后對(duì)教學(xué)進(jìn)行分析和思考，有助于改進(jìn)和完善教學(xué)。教育思想端正，能承擔(dān)校內(nèi)的教育教學(xué)研究任務(wù)。在學(xué)習(xí)中成長利用業(yè)余時(shí)間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。(二)把握課堂教學(xué)，提高組織能力課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的地方，要在有限的時(shí)間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，多給學(xué)生一些音樂的營養(yǎng)。(三)積極參加培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展音樂教學(xué)渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對(duì)于任何成功的事情都可能是一個(gè)必不可少的條件。我會(huì)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，給自己展示的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運(yùn)用。教學(xué)中多想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，多用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)理論中比較強(qiáng)調(diào)課前備課這一環(huán)節(jié)，而忽視了課后的教學(xué)分析和思考。為了使自己快速的成長，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步，特為自己制定一份專業(yè)成長計(jì)劃：三、發(fā)展規(guī)劃：“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。這說明教師的專業(yè)實(shí)際上包括兩個(gè)專業(yè)：一個(gè)是學(xué)科專業(yè)，一個(gè)是教育專業(yè)。米蘭《童年讀書活動(dòng)評(píng)價(jià)分為綜合評(píng)價(jià)和個(gè)性評(píng)價(jià)。要充分發(fā)揮電子備課的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。同時(shí)，結(jié)合我校教科研研究課題邀請(qǐng)專家擔(dān)任顧問，經(jīng)常性地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)培訓(xùn)。我們堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。將通過老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會(huì)如何貼近教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達(dá)到預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。啟動(dòng)讀書工程計(jì)劃，組織和指導(dǎo)教師廣泛閱讀，增加人文修養(yǎng)。當(dāng)然，也有不容忽視的局部的消極等待思想。、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教育教學(xué)觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評(píng)比等等, 使自己的綜合素質(zhì)始終處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。 教方面的書籍, 不斷豐富自己的知識(shí), 拓寬視野。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》, 學(xué)會(huì)說課、評(píng)課、分析教材的難重點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)與新課程相整合是我三年前的又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。二、教育教學(xué)能力方面作為一名青年教師，雖然接受了很多知識(shí)的教育，但在這十幾年的工作中，使我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)能力的重要性。在青年教師工作會(huì)議上布置這樣的作業(yè)，新奇而別致，當(dāng)時(shí)就令我的心一動(dòng)。為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力，廣泛收集閱讀教科研信息。三、虛心請(qǐng)教其他老師。提升自身文化素養(yǎng)，尤其是作為一名新時(shí)代的教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。針對(duì)自身情況，我對(duì)自己制定了《個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃》。在今后的一年里和更長的時(shí)間里，一、認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。由于經(jīng)驗(yàn)有限，參與科研工作投入不夠，自我感覺功底較淺。增強(qiáng)自身的教育感染力。有空的時(shí)候，我都會(huì)去書店或網(wǎng)上淘書。、各種學(xué)習(xí), 認(rèn)真思考并作好筆記, 虛心學(xué)習(xí)。、繪畫、舞蹈水平, 遇到困難的地方虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。第四篇：教師三年規(guī)劃老洞小學(xué)師資培訓(xùn)、進(jìn)修三年規(guī)劃（20122015）一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興校、依法治校、創(chuàng)建名?！钡霓k學(xué)思想，以明確的工作目標(biāo)為動(dòng)力，以深入推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以實(shí)現(xiàn)全面質(zhì)量提升為宗旨，大力造就一支師德優(yōu)良，素質(zhì)較高，本領(lǐng)過硬的師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新發(fā)展、新跨越打下良好的師資基礎(chǔ)。加強(qiáng)法制和社會(huì)公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會(huì)形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動(dòng)堪稱楷模 ”。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。特別重視青年教師課堂教學(xué)水平達(dá)標(biāo)的檢測(cè)和評(píng)價(jià)工作的展開，制訂專題規(guī)程，成立專題小組。引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這方面撰寫論文和教學(xué)一得。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請(qǐng)校內(nèi)的市縣優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。四、培訓(xùn)方法（一）集中輔導(dǎo)根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對(duì)性的即時(shí)輔導(dǎo)。充分利用教師“聽課記錄”和“讀書筆記”的靈活、自主的特點(diǎn)，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。（六）閱讀生活，構(gòu)建學(xué)校校園讀書文化，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。小組有關(guān)成員根據(jù)本培訓(xùn)計(jì)劃的安排，對(duì)自己所承擔(dān)的培訓(xùn)工作做出相應(yīng)的落實(shí)計(jì)劃，按序時(shí)進(jìn)度組織實(shí)施