小動(dòng)物過(guò)冬1(存儲(chǔ)版)
【正文】 讀”中悟。重點(diǎn)難點(diǎn)：課文三至七自然段的學(xué)習(xí)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。小朋友們讀得都很認(rèn)真，那我們先來(lái)看看小燕子是怎樣過(guò)冬的。（屏顯第四段文字）（2）從小燕子的問(wèn)話(huà)中，你感受到了什么？（小燕子把朋友看成是親兄弟一樣，為他們擔(dān)心、著急。（1）指名回答并板書(shū)：小青蛙——冬眠、小蜜蜂——備糧（2）你們想做小青蛙和小蜜蜂嗎？愿意做小青蛙的就讀讀小青蛙的話(huà)，愿意做小蜜蜂的就讀讀小蜜蜂的話(huà)，不過(guò)，老師這里的要求可高啦！你們?cè)诰氉x的時(shí)候一定要想辦法：我怎樣說(shuō)才能讓小燕子放心呢？該用怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的表情或者怎樣的動(dòng)作呢？（3）學(xué)生自由練讀。自由續(xù)編故事：又一年春天來(lái)臨了，小動(dòng)物們約定的日子很快就到了??。（6）小結(jié)過(guò)渡：小燕子多會(huì)關(guān)心自己的朋友啊，把它們當(dāng)成了自己的兄弟姐妹。聽(tīng)，他正在問(wèn)小青蛙呢！學(xué)文第四、第六自然段。過(guò)渡：他們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友自由讀讀37自然段。理解由生字組成的詞語(yǔ)。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。（遷徙 冬眠 備糧），一定很不舍，所以它們還許下了一個(gè)美好的約定呢?。ǔ鍪咀詈笠欢危R讀）下面就讓我們做這群快樂(lè)的小動(dòng)物，體會(huì)好朋友之間的深厚感情吧。這種方式就叫冬眠。？（指名、齊讀）讓我們記住這個(gè)美麗的畫(huà)面，等待著小燕子的歸來(lái)。，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。想象一下，還有誰(shuí)也來(lái)了？它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)地唱歌跳舞，快樂(lè)地生活。齊讀第8自然段，你讀后知道了什么？誰(shuí)能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“商量”的意思嗎？（小燕子、小蜜蜂和小青蛙聚在一起討論過(guò)冬的事）你們?cè)谏钪幸欢ㄒ餐瑒e人商量過(guò)一些事情。板：藏在蜂巢師：這種過(guò)冬方式叫：備糧生2：我從第六自然段體會(huì)到小燕子很關(guān)心它的朋友小蜜蜂。師（面對(duì)大家）：還有哪個(gè)小伙伴和青蛙哥哥的過(guò)冬方式一樣呢？ 生1： 我，大狗熊。生2：我從第四自然段中知道了小燕子很關(guān)心小青蛙?！繉W(xué)習(xí)課文4—5自然段，了解青蛙的過(guò)冬方式。生3：我知道成語(yǔ)“春暖花開(kāi)”的意思是，春天到了，天氣暖和了，花兒就開(kāi)了?！咀宰x勾畫(huà)句子，組內(nèi)自由交流，學(xué)生能在自讀中求得課文中的知識(shí)，培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力】 展示交流：1．學(xué)習(xí)課文第三自然段，了解燕子的過(guò)冬方式。（板書(shū)“量”）你們?cè)趺从涀∵@個(gè)字？生答。（強(qiáng)調(diào)：第一行的輕聲音節(jié)，第二行的平舌音）師：三個(gè)小動(dòng)物看見(jiàn)大家生字詞掌握得不錯(cuò)，非常高興。2．理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間要互相關(guān)心。出示：它們商量好了，約定第二年春天還在這里相見(jiàn)。（指讀對(duì)話(huà)）（3）從它們的對(duì)話(huà)中，你知道小蜜蜂是怎么過(guò)冬的嗎？出示：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。（那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。（指名讀句）出示：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。第二篇：小動(dòng)物過(guò)冬《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。這節(jié)課通過(guò)“小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)聚在一起商量過(guò)冬的方法？”引入教學(xué)，然后探討“他們是怎樣商量過(guò)冬的方法的？”，引導(dǎo)學(xué)生分別了解燕子、青蛙、蜜蜂過(guò)冬的方法。她的教學(xué)既能適應(yīng)低年級(jí)小朋友的心理特點(diǎn)，同時(shí)又有作為一名女性教師的特色，確實(shí)難能可貴。如青蛙為什么不選擇遷徙，等等，這也許需要教師做更多的準(zhǔn)備，但這樣做也許對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)求知欲，加深課文理解會(huì)更有好處些。過(guò)渡：快樂(lè)的日子沒(méi)過(guò)多久，秋天到了。（3）它為什么要飛去南方呢？從文中找一找。你們知道青蛙的這種過(guò)冬方式叫什么嗎？（板書(shū)：冬眠）像小青蛙這樣冬眠的小動(dòng)物還有誰(shuí)？（蟒蛇、刺猬、烏龜）燕子對(duì)蜜蜂的關(guān)懷（1）小燕子還有一個(gè)好朋友是誰(shuí)？（2）誰(shuí)來(lái)讀讀它們之間的對(duì)話(huà)。（四）小結(jié)：1．三個(gè)好朋友之間互相關(guān)心，引讀。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。課件出示： 商量接著哥哥妹妹刮起來(lái)暖和藏在蜂巢里鉆到聚在一起第二年春暖花開(kāi)開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。那“量”寫(xiě)時(shí)注意什么？中間一橫最長(zhǎng)。（生自讀勾畫(huà)）步驟同桌交流畫(huà)住的句子，說(shuō)說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。]（課件出示句子）師板：飛到南方生2：我來(lái)做補(bǔ)充：明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來(lái)。教師對(duì)于詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”，在學(xué)生字面理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行看圖感悟；對(duì)于燕子是一種“侯鳥(niǎo)”，教師在課文內(nèi)容的基
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