【正文】 充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂(lè)、活動(dòng)之美?！肚锾斓挠辍菲L(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題：”小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么??？你們?cè)趫D中都看到了什么顏色?。俊靶蕾p第三段，讓幼兒感受秋天的氣息?；顒?dòng)延伸讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。三是通過(guò)品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。這一自然段語(yǔ)言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句，剛開(kāi)始，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不同程度上對(duì)秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語(yǔ)言的積累。樂(lè)樂(lè)說(shuō)秋天下了雨，菊花會(huì)開(kāi)很美麗的，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子們你一言我一語(yǔ)地發(fā)表著自己的意見(jiàn)。今天，我要當(dāng)你們的導(dǎo)游帶你們一起去旅游美麗的秋天，還會(huì)給你們表演神奇的魔術(shù)。秋天的雨就像一把鑰匙一樣為我們打開(kāi)了秋天的門，讓我們看到了美麗的秋天。2）播放課件3）提問(wèn)：小朋友們，剛才秋雨姐姐把我們今天旅游所聽(tīng)到的看到了編成了一篇優(yōu)美的散文朗誦給大家聽(tīng)了，你們聽(tīng)了，感覺(jué)怎樣呢？散文里說(shuō)到了秋天的雨有些什么東西呢？（播課件出現(xiàn)圖片有鑰匙、顏料、氣味、喇叭、豐收快樂(lè)的歌）師：秋天的雨好神奇喲，它給我們帶來(lái)了那么多好看的、好吃的、好玩的，你們喜歡秋天的雨嗎？秋天的雨也喜歡你們，還給你們帶來(lái)了許多秋天的禮物，我們一起去分享吧幼兒在《豐收的歌兒快樂(lè)地唱》音樂(lè)中自由分享秋雨帶來(lái)的禮物（水果、干果、落葉、衣服、成熟的農(nóng)作物??）結(jié)束（四）、延伸活動(dòng)：幼兒找秋天，畫秋天，進(jìn)一步感受秋天的美。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴還迎來(lái)了許多香味，烤紅薯、炒花生……小朋友的腳呀，常被那香味勾住?？葱∨笥褌兊哪_呀都被這些美味的東西勾住不愿意離開(kāi)了，但是后面還有更多神秘好玩好看的地方呢，請(qǐng)跟隨小雨點(diǎn)繼續(xù)旅行吧（隨郊游音樂(lè)做動(dòng)作到第四個(gè)景點(diǎn)）第四段：小喇叭1）發(fā)現(xiàn)小喇叭，師：咦！這是什么呢？（喇叭）這喇叭是誰(shuí)的？這是拿來(lái)干什么的呢？秋雨姐姐告訴我們吧 2）放視頻，欣賞第四段3）師：小朋友們，原來(lái)這喇叭是誰(shuí)帶來(lái)的呢？（秋天的雨）4）秋天的雨好像在用這個(gè)小喇叭告訴大家：秋天來(lái)了。4）老師表現(xiàn)兩個(gè)開(kāi)門動(dòng)作，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是溫柔還是用力呢？ 5）幼兒表現(xiàn)溫柔的開(kāi)門動(dòng)作6）師：小朋友們真棒，都答對(duì)了秋雨姐姐的問(wèn)題，現(xiàn)在可以進(jìn)去參觀你們的美景了，請(qǐng)管理員姐姐用秋雨姐姐的這把鑰匙給我們打開(kāi)秋天的大門吧。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件，秋天的各種瓜果、干過(guò)，落葉等等，每一段話相應(yīng)的背景圖片，小喇叭、顏料盒、鑰匙，（三）活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入1）師：小朋友們好,我給大家?guī)?lái)了一位神秘的客人，它在哪兒呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，看看它的樣子?！敬蟀喙_(kāi)課語(yǔ)言教案《秋天的雨》】相關(guān)文章：《秋天的雨》教案《秋天的雨》含反思《秋天的雨》教案《秋天的歌》教案《秋天的雨》散文書的教案9.《秋天的雨》教案第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《秋天的雨》大班語(yǔ)言散文欣賞《秋天的雨》一、活動(dòng)背景活動(dòng)室一角，幾位孩子對(duì)著窗外的雨談?wù)撝?。其?shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過(guò)程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受。幼兒回答完后，提出問(wèn)題：”文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過(guò)冬的？引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答。（2）基本部分：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的`香味。富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。）表現(xiàn)散文師：小動(dòng)物、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧?。◣熥銮锾斓挠?，配樂(lè)朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢?。├蠋熍錁?lè)朗誦。（播放第二段有聲課件。）評(píng)析：美妙的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。）幼4：好像在說(shuō)：小朋友們好！瞧我們多漂亮！幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧！幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？幼兒：淡黃的，紫紅的……師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說(shuō)是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)師：聽(tīng)！這是什么聲音？“滴答、滴答……”幼兒：下小雨的聲音……師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？幼兒：秋天的雨、秋雨……師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺(jué)？幼1：很舒服！幼2：很涼爽！幼3：很溫柔，很清涼！師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門就悄悄地打開(kāi)了。教學(xué)目標(biāo)：初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。（2）整體欣賞散文課件評(píng)析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來(lái)的美。師總結(jié)：常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。討論交流師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖（圖4）。幼2：香味把小朋友吸引過(guò)去了……（3）師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住？被什么香味勾住過(guò)？幼1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。整體理解欣賞。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。）幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺(jué)怎么樣？（很涼爽?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫課件。設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問(wèn)一討論一記憶，幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫畫面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)說(shuō)等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。①幼兒完整欣賞散文詩(shī)。第四幅畫面:(按任意鍵)落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái)，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過(guò)冬了(動(dòng)畫)。活動(dòng)過(guò)程: 需要公開(kāi)課視頻的可聯(lián)系扣扣：一七四四一八八七五八導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。更多教師招聘（教師資格）考試信息請(qǐng)關(guān)注：山西教師招聘網(wǎng)山西教師資格面試考試山西特崗教師考試第二篇：幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：秋天的雨（模版）幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：秋天的雨課題生成: 一個(gè)下雨的早晨，小朋友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語(yǔ)的說(shuō):“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看。當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂(lè)秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂(lè)。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。提問(wèn):散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌?有一盆五彩繽紛的頁(yè)料?(幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想像)老師總結(jié):我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹(shù)變成黃色，楓樹(shù)變成紅色，五顏六色的花盛開(kāi)了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。下面我們?cè)傩蕾p一遍，這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下(動(dòng)畫)。豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等?！焙⒆佑捎跊](méi)有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。第五幅畫面:(按任意鍵)小朋友唱著歌走來(lái)了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆(動(dòng)畫)，最后，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停