【正文】 劃五年級第一學期語文教學工作計劃一、班級基本情況：本班共有學生31人，其中男生16人，女生15人。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。能按習作要求寫出小學生合格的習作。提出課前預習要求，布置課前預習。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。四、單元教學重難點：第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動。堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。1在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。強化導學功能，引導學生思考。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。七、教學進度安排篇三：2014年小學五年級語文上冊教學工作計劃 2014上學期五年級語文教學工作計劃一、班級學情分析：本班現(xiàn)有學生34人。六、教學方法與措施：激趣，倡導自主、合作、探究的學習方法。加強詞句訓練，積累語言。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。其主要特點是：（1）專題組元的角度更加靈活多樣；（2）加強整合的編寫目的更加明確；（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；（4）強化導學功能，引導學生思考；（5）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。二、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題（二十八篇課文）。對優(yōu)生的輔導以課堂教學為主要形式，教師在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題，培養(yǎng)優(yōu)生的思維的敏感性，并且，課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性，即讓它們掌握扎實的基礎知識，又要布置一些有一定難度的思考題，讓他們“吃飽”。課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。（9）樂于參加討論，勇于發(fā)表自己的意見。能用羊毫書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。應用”。二、教材分析：（一）、教材的基本結構教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。一、教材分析目標要求適度教科書內容安排循序漸進，容量適度，使所有學生了解寫字的基礎知識，掌握一般的結字規(guī)律，逐漸掌握鉛筆字的書寫技能，能夠按筆順規(guī)則使用鉛筆寫字，做到規(guī)范、端正 整潔，并初步感受漢字的形體美。4．發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。5．強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，把書寫習慣教育做在平時。5．.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的書法興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力； 6．結合書法傳統(tǒng)文化，加強學生的愛國主義教育三、教學重點1．養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。根據(jù)不同年級相應了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。在方格紙上會用數(shù)對確定物體的位置。，會求一個數(shù)的倒數(shù)。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為x,再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關系，用字母表示另一個未知數(shù)。７、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。筆畫難寫的字和結構難安排的字，其書寫方法的運筆要領要認真指導。每天下午一節(jié)課前20分鐘進行鋼筆字練習，以每課課后生字、詞為主。許多學生寫著寫著就彎腰低頭，鼻尖能碰到筆桿。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念，提高學生的寫字技能和水平。使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協(xié)調統(tǒng)一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。寫字習慣做到“八個字”：頭正、身直、臂開、足平。讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，感受漢字形體的魅力，促使有效進行書面交流，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。提高本年級學生寫字水平，培養(yǎng)學生的寫字技能和情趣。寫字姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。展開競賽。學生寫字時拿筆姿勢很多不正確，捏筆的位置高低還比較容易糾正，但大拇指和食指與筆接觸的部位很難糾正，部分學生將大拇指整個指肚疊在食指外側寫字，提醒他，改過來一會，過不了幾分鐘又回到***慣上，多次提醒，收效不大。三、具體安排每周完成毛筆字訓練二次，寫字內容以毛筆字習字本上的字為主，時間是周三、四下午。初步結構相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。二、教學目標：，在操作活動中，探索并理解分數(shù)加、減、乘、除法的意義；探索并掌握分數(shù)加、減、乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡單的分數(shù)加、減、乘、除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。掌握長方體表面積的計算方法；理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法；理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。做到“三個一