【正文】 不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展。通過(guò)我們加強(qiáng)教師的教學(xué)反思，對(duì)獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師也能獲得改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的專業(yè)知識(shí)，有利于建立學(xué)習(xí)共同體。改變使學(xué)生感到乏味單一化的作業(yè)現(xiàn)象。（8）、初中生活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的行動(dòng)研究。加強(qiáng)教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié)。加強(qiáng)對(duì)科研工作的的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋和考核工作。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而達(dá)到教學(xué)有效。（4）、有效教學(xué)的反思行動(dòng)研究小課題。此課題要在廣泛研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出小學(xué)校、單學(xué)科的備課方法和特色。建立主管校長(zhǎng)親自抓，科研主任具體抓，學(xué)科組長(zhǎng)落實(shí)抓，教師主體參與的研究網(wǎng)絡(luò)。實(shí)踐“科研興校、科研興教”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，緊緊圍繞國(guó)家《未成年人思想道德建設(shè)》教育研究主題，積極開展課題學(xué)校研究。七、工作安排 九月制訂教科研工作計(jì)劃召開教師會(huì)議，了解計(jì)劃內(nèi)容。認(rèn)真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求學(xué)校的教研活動(dòng)要突出時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性，研究的空間要基于校本，基于實(shí)踐，研究的重點(diǎn)要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。（二）課題研究講實(shí)效、出成果本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大課題研究的投入工作：課題研究注重過(guò)程化。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三、教研形式以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式圍繞教學(xué)主題，需要理論指導(dǎo)。對(duì)于重要的科研成果，我們將及時(shí)總結(jié)、示范、推廣，充分發(fā)揮科研成果的輻射、帶動(dòng)效益。研究發(fā)展中小學(xué)心理健康教育工作的方式和途徑心理健康教育是中小學(xué)一項(xiàng)新興的教育工作，這項(xiàng)工作專業(yè)程度要求比較高，當(dāng)前中小學(xué)雖然大都設(shè)立了心理咨詢室，但在師資方面嚴(yán)重不足，大多為兼職工作，有些由校醫(yī)、任課教師、班主任兼做，甚至有學(xué)校安全人員兼做，許多人從未參加過(guò)培訓(xùn)，這就使這項(xiàng)工作遠(yuǎn)未達(dá)到教育的目標(biāo)要求，教育科研有責(zé)任對(duì)這方面的工作進(jìn)行規(guī)范，研究推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作的方式和途徑，科學(xué)有效地將這項(xiàng)工作開展起來(lái)。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心和知識(shí)傳 授為中心的弊端，我們將積極推廣學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題探究、情境體驗(yàn)等多樣化的教學(xué)模式，形成與素質(zhì)教育相適應(yīng)的課堂教學(xué)新體系，有效地提高課堂教學(xué)效益。強(qiáng)化科研創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量圍繞“教育創(chuàng)新”這一活動(dòng)主題，突出重點(diǎn)，在德育、課堂、評(píng)價(jià)、師資等多個(gè)領(lǐng)域積極推進(jìn)科研創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）加強(qiáng)對(duì)科研骨干教師的培養(yǎng)。走出一條符合****教育發(fā)展實(shí)際的特色之路——“內(nèi)聯(lián)與外引”。（二）開好二個(gè)會(huì)議，引領(lǐng)教育科研工作全面開展一是召開全縣教育科研管理暨2011年省市縣級(jí)課題開題培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)聽專家報(bào)告及課題論證加強(qiáng)對(duì)教科研骨干教師和省市縣級(jí)立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人及教科研工作人員培訓(xùn)，推進(jìn)課題研究，進(jìn)一步提高教師的科研意識(shí)和科研能力，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。第三篇：教育科研工作計(jì)劃[推薦]****縣2012年教育科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。（1）落實(shí)老帶新工作，加快青年教師成長(zhǎng)。，加快青年教師專業(yè)化發(fā)展加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的專業(yè)化發(fā)展步伐。、履職培訓(xùn)，師德師風(fēng)培訓(xùn)、課堂教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)，教學(xué)管理培訓(xùn)、實(shí)施新教師成長(zhǎng)導(dǎo)師引領(lǐng)制度。重點(diǎn)清理近年來(lái)已結(jié)題、已開題、在研課題的項(xiàng)目申請(qǐng)、立項(xiàng)證書、開題報(bào)告、中期研究階段性成果、結(jié)題報(bào)告、結(jié)題證書、課題驗(yàn)收證明等檔案材料，能補(bǔ)齊的材料要補(bǔ)齊，有條件重建的課題檔案要重建，新申報(bào)立項(xiàng)課題喲嚴(yán)格規(guī)范課題檔案材料備查。通過(guò)《課程教材教學(xué)研究》的載體，輻射全省，爭(zhēng)做省市新課改的排頭兵，擴(kuò)大昆明八中在省內(nèi)外中學(xué)教育教學(xué)研究中的影響力，提升昆明八中的教育教學(xué)的軟實(shí)力和品牌效應(yīng)、名校效應(yīng)。、各個(gè)教室的電子白板、校園數(shù)字化平臺(tái)等現(xiàn)代教育信息手段，加快推進(jìn)校園數(shù)字化教研。本學(xué)期將以各項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃的重視，利用作業(yè)檢查、教案檢查、聽評(píng)課記錄檢查，規(guī)范教師備課、上課、布置批改作業(yè)等常規(guī)工作，通過(guò)課例分析的收交督促教師重視校本教研，特別是課例研究活動(dòng)，使提高課堂有效性得以落實(shí)。、省市區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師精品課研討展示活動(dòng)。三、教育教學(xué)管理方面的工作重點(diǎn)及措施，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“教研室是全校教育科研服務(wù)機(jī)構(gòu)”的理念，提高服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校教學(xué)、教研、為全校師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為宗旨，真抓實(shí)干，抓好細(xì)節(jié)，開展微笑服務(wù)活動(dòng)，把師生的滿意作為教研室的第一選擇，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做精彩。積極組織教師撰寫課改文章，鼓勵(lì)教師參加各項(xiàng)征文活動(dòng)，并幫助教師向《云南教育小學(xué)教師》、《課程教材教學(xué)研究》、《富源教育》等進(jìn)行投稿，力求有更多的教師有文章在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表，確?？蒲谐晒l(fā)表率、得獎(jiǎng)率在60%以上。（二）抓好課題，規(guī)范管理本學(xué)期我們從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，主要從以下幾個(gè)方面入手：，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，教研組經(jīng)過(guò)群策群力、調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)、短期內(nèi)出成果并反饋于教學(xué)，以提高備課組教學(xué)質(zhì)量。抓好教師的理論學(xué)習(xí)是做好學(xué)校教科研工作的最佳切入點(diǎn)，教師教育教學(xué)觀念的更新需要學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行有效的實(shí)踐探索需要學(xué)習(xí)，教師深入反思需要學(xué)習(xí)，教師撰寫優(yōu)質(zhì)的論文需要學(xué)習(xí)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)。第一篇：小學(xué)20112012學(xué)年度教育科研工作計(jì)劃墨紅鎮(zhèn)補(bǔ)木中心小學(xué)20112012學(xué)年度教育科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校教科室將繼續(xù)以國(guó)家、省市有關(guān)“十二五規(guī)劃”精神為指導(dǎo)，以課程改革為重點(diǎn)，以教育教學(xué)為中心，以學(xué)校工作思路為依據(jù)，堅(jiān)定“科研興教、科研興?！钡乃枷?，向科研要質(zhì)量，切實(shí)提高課題研究效益，再創(chuàng)我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學(xué)水平作出新貢獻(xiàn)。三、工作要點(diǎn)（一）拓寬渠道，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。，了解本學(xué)科教研工作動(dòng)態(tài)，站在本學(xué)科教研教改前沿，要嚴(yán)格要求自己，做好全校教師的榜樣，要自定自學(xué)目標(biāo)，不斷提高自身素質(zhì)和科研水平。（三）及時(shí)宣傳，推廣成果1．鼓勵(lì)教師積極投稿，做好教育教學(xué)論文評(píng)選工作。在教育科研方面，嚴(yán)格把控課題研究的過(guò)程管理，教中研，研中教，建設(shè)教研共同體，使研成為常態(tài)，穩(wěn)步推進(jìn)昆明八中教研一體化進(jìn)程。圍繞課堂教學(xué)的基本要求，通過(guò)初高中老師的交流和換位思考，使高中引領(lǐng)初中得以體現(xiàn)，同時(shí)使老師們關(guān)注并思考初高中銜接問(wèn)題，真正體現(xiàn)了問(wèn)題即課題，從而形成了濃厚的教研氛圍，增強(qiáng)課堂的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量水平。(3)利用各類活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)計(jì)劃重視和執(zhí)行。、履職培訓(xùn)，師德師風(fēng)培訓(xùn)、課堂教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)，教學(xué)管理培訓(xùn)、實(shí)施新教師成長(zhǎng)導(dǎo)師引領(lǐng)制度、強(qiáng)化新入職教師每周的教育教學(xué)理論專題學(xué)習(xí)，幫助新入職教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作需要，邁好教學(xué)第一步，上好每一堂課，做好每年一度的新教師轉(zhuǎn)正答辯工作，幫助新教師科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)、信任的老師，敢當(dāng)重任，快速成長(zhǎng)。各教研組、備課組、教師從落教育教學(xué)過(guò)程實(shí)新課程理念、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、課堂教學(xué)管理、學(xué)科教學(xué)方法的改革、教學(xué)有效性的提高、班級(jí)管理、德育工作、中高考復(fù)習(xí)策略等方面，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)的論述，形成具有八中風(fēng)格的教育教學(xué)理論成果。，查缺補(bǔ)漏，逐步建立、完善昆明八中教育科研檔案材料。(2)認(rèn)真組織開展地方選修課培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與考核；認(rèn)真組織做好國(guó)培計(jì)劃、省市區(qū)教育主管部門、教科院以及其他有關(guān)部門組織的各級(jí)各類教師專業(yè)化課程培訓(xùn)及考核、針對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的崗位、職業(yè)技能培訓(xùn)與考核。見習(xí)期教師在老教師的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)《昆明八中見習(xí)教師轉(zhuǎn)正考核方案》，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，一年后進(jìn)行規(guī)范的考核答辯。本學(xué)年重點(diǎn)抓好骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)示范作用，培養(yǎng)、挖掘和發(fā)現(xiàn)新人，加快教師專業(yè)化發(fā)展?？傊?，在新學(xué)年里，昆明八中教研室牢固樹立科研興校、科研強(qiáng)校的理念，建立健全科研管理制度，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，教育科研為教學(xué)、為師生服務(wù)，聚焦課堂，落實(shí)“規(guī)范、設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)＂的教學(xué)六字方針，打造高效課堂；強(qiáng)化教育科研工作的范化管理，以名師工作室拓展研究平臺(tái)，以校為本，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)、輻射作用，開創(chuàng)聯(lián)片科研、師生共探共研新模式，加快推進(jìn)昆明八中教研一體化進(jìn)程，建設(shè)教研共同體，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)行為方式的根 本轉(zhuǎn)變構(gòu)建生態(tài)課堂、高效課堂，強(qiáng)化教育科研的額引領(lǐng)輻射作用，形成學(xué)校教育科研特色，創(chuàng)建了教師學(xué)習(xí)共同體、教研共同體、發(fā)展共同體，加快推進(jìn)昆明八中教研一體化進(jìn)程。二是認(rèn)真落實(shí)全市區(qū)域高位實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展研討會(huì)精神，加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)教育科研在教育改革和發(fā)展中的重要地位，加強(qiáng)教科研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，逐步完善縣、校、課題組等三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確研究方向和工作重點(diǎn)，不斷提 高教科研水平和應(yīng)用質(zhì)量，推進(jìn)教科研基地建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮基地的示范帶頭作用。教師培訓(xùn)促使全縣廣大干部教師的教科研水平普遍提高，教科研隊(duì)伍不斷壯大，教育科研逐步走上均衡發(fā)展的軌道。加強(qiáng)教育科研知識(shí)的普及，進(jìn)一步提高我縣教育科研的檔次（1）以校本培訓(xùn)為主要方式，積極引導(dǎo)教干和教師緊密結(jié)合自身的課題研究和教學(xué)實(shí)際，學(xué)習(xí)先進(jìn)理論、科研方法和教育科研知識(shí)、反思教育教學(xué)行為，使廣大教師在具體的學(xué)習(xí)和反思過(guò)程中轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握科研的一般程序和操作方法及技術(shù)，提高教育科研水平。凡2011年新立項(xiàng)的課題，都要在公布立項(xiàng)一月