學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度(存儲(chǔ)版)
【正文】 點(diǎn)的方法是否得當(dāng)，通過了道道環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課可分為聽研究課和聽推門課兩種形式，聽推門課不少于聽課總數(shù)的50%，以便及實(shí)了解老師常態(tài)教學(xué)情況，督促?gòu)V大老師自覺地提高施教水平，縮小公開課和常態(tài)課的差距。每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處檢查教師聽課記錄至少一次，并寫好檢查時(shí)間和負(fù)責(zé)人，期末由學(xué)校收集入各人業(yè)務(wù)檔案袋。凡隨堂考查不合格的，要重新上課并再次評(píng)定，直至合格，并計(jì)入考核。聽課完畢，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容隨堂考查學(xué)生知識(shí)掌握情況，促進(jìn)課堂教學(xué)效益。要求各教師每學(xué)期至少聽課15節(jié)；教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少聽課20節(jié)；校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少聽課25節(jié)，聽課后要寫好評(píng)課意見，認(rèn)真開展評(píng)課并做好記錄。第三篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課制度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課制度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既是學(xué)校行政的管理者，又是學(xué)校教學(xué)的引路人，為了落實(shí)本教育局工作要點(diǎn)精神，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解和掌握學(xué)科課堂教學(xué)工作的實(shí)際情況，解決教學(xué)和管理中存在的問題及疏漏，有效推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深化，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，特制定本制度。5．評(píng)課的重點(diǎn)條目：（1）教學(xué)目標(biāo)的確定要有三個(gè)方面內(nèi)容：即態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過程能力與方法，重點(diǎn)是講授文化科學(xué)知識(shí)(德育應(yīng)寓于智育教學(xué)內(nèi)容之中)、訓(xùn)練技能和培養(yǎng)能力。（2）導(dǎo)向性原則：把握教學(xué)改革方向，指導(dǎo)教學(xué)，明確方向，促進(jìn)整改。其內(nèi)容、形式、媒體及環(huán)節(jié)安排力求多樣化，且重點(diǎn)突出，層次清晰，點(diǎn)面結(jié)合。具有多維性、具體性、可見性、可測(cè)性、有效性，在教學(xué)中既要提高學(xué)生做人、求知、勞動(dòng)、生活、審美的能力，又要把各學(xué)科訓(xùn)練目標(biāo)落到實(shí)處。3．聽課后可組織一起聽課的教師們討論研究，也可由領(lǐng)導(dǎo)本人與教師交換意見：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的怎樣。做到學(xué)期有計(jì)劃，如學(xué)期初、中、末，都準(zhǔn)備聽什么樣的課，重點(diǎn)研究解決什么問題，推動(dòng)哪方面的改革，做出逐月、逐周安排，爭(zhēng)取做到定聽課時(shí)間，定聽課對(duì)象，定聽課內(nèi)容。通過聽課了解課堂教學(xué)及教學(xué)改革情況，解決課堂教學(xué)問題，指導(dǎo)課堂教學(xué)和教學(xué)改革健康發(fā)展。，并認(rèn)真做好巡課記載，及時(shí)總結(jié)。其次，閱讀教師的《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》，做到心中有數(shù)。聽課后交換意見要及時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇，要民主平等，不可把自己的意見強(qiáng)加于教師，要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，并允許教師保留自己的意見。（3）教學(xué)方法靈活堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心的原則，改變教師講解為主，以應(yīng)試為目的的舊教學(xué)模式。（7）注重反饋評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)要定性與定量相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)與師生集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。（2）以《課
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